以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

●曹鳳英

在高中英語(yǔ)的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用大量的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，效果卻不理想。究其原因，學(xué)習(xí)方法不正確是癥結(jié)所在。有些教師在教學(xué)中只單純的傳授知識(shí)卻忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這是導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的主要原因。

現(xiàn)階段整個(gè)社會(huì)都提倡終身學(xué)習(xí)，我們高中英語(yǔ)的教學(xué)也應(yīng)該以這點(diǎn)為原則教會(huì)學(xué)生真本領(lǐng)而不是功利化的只為考試而學(xué)習(xí)，所以，我們的教學(xué)目標(biāo)不能只確定在眼前學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而是要使他終身“會(huì)學(xué)”。下面是我在教學(xué)活動(dòng)中所作的一些努力。

1.單元預(yù)習(xí)指導(dǎo)

每單元開(kāi)始前我都要學(xué)生研究單元標(biāo)題，查參考資料，有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有針對(duì)性地研究本單元話題，相關(guān)聯(lián)的詞匯以及學(xué)生感興趣的討論話題等。然后，我會(huì)讓學(xué)生閱讀文章，熟悉并了解本單元語(yǔ)法項(xiàng)目要求，標(biāo)注文章中出現(xiàn)該語(yǔ)法現(xiàn)象的句型，并做出自己的分析判斷。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的疑難點(diǎn)和本單元的重點(diǎn)了如指掌，教師在單元教學(xué)中也就能做到有的放矢，精講精練。學(xué)生也會(huì)覺(jué)得一單元下來(lái)更有收獲，教學(xué)效率自然也就提高了。學(xué)生學(xué)得輕松教師教得也有成就感，久而久之就形成了教學(xué)的良性循環(huán)。

2.聽(tīng)課方法指導(dǎo)

我在課堂教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，效率壓倒一切，對(duì)學(xué)生的要求是“with your hands here,your mouth here,your ears here,your eyes here,most importantly,your heart here”。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中我只是活動(dòng)的策劃者，學(xué)生學(xué)情評(píng)價(jià)者和學(xué)生錯(cuò)誤訂正者，更多的時(shí)候我是做學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)者，即在關(guān)鍵處或火候上，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和正確的引導(dǎo)。我指導(dǎo)的措施有：導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)說(shuō)、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)做等。在課堂上以學(xué)生的參與度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，用活躍度作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要依據(jù)。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)積極活躍的參與到課堂上來(lái)，做好學(xué)習(xí)活動(dòng)的執(zhí)行者。一旦這種積極學(xué)習(xí)的態(tài)度養(yǎng)成學(xué)生就獲得終生學(xué)習(xí)的能力，任何時(shí)候只要想學(xué)就能專注的高效的學(xué)習(xí)。

3.單元復(fù)習(xí)指導(dǎo)

(1)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)查。每節(jié)課下課前都會(huì)檢查本次課的落實(shí)情況。這樣學(xué)生上課時(shí)就會(huì)全神貫注努力記住教師傳授的知識(shí)。一單元下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)了解重難點(diǎn)，參照自己的筆記就可以相互之間檢查測(cè)試。

(2)階段復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生用近期（比如說(shuō)一單元，兩單元）學(xué)過(guò)的詞匯句型編寫(xiě)故事，內(nèi)容不限，隨意想象。然后定期進(jìn)行故事評(píng)比交流，這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)也提高了寫(xiě)作能力。

(3)長(zhǎng)效復(fù)習(xí)。我認(rèn)為，閱讀就是一種最好的長(zhǎng)效復(fù)習(xí)方法。所以，作為英語(yǔ)教師一定要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。起初要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，然后作為任務(wù)一周布置一定的量，最后習(xí)慣成自然愛(ài)上閱讀。

4.記憶方法指導(dǎo)

(1)聯(lián)想法(根據(jù)構(gòu)詞聯(lián)想，關(guān)系詞聯(lián)想記記)如：fortunate—fortunately—unfortunately

(2)區(qū)別法 (根據(jù)近義詞區(qū)別，反義對(duì)比區(qū)別，同詞異用區(qū)別記憶)如：glance at—stare at—glare at—look at;badly off—well off/weaken—strengthen

(3)歸類法(根據(jù)同義歸類，同意歸類或變化規(guī)律歸類進(jìn)行記憶)如：be satisfied with—be content with—he happy with

(4)循環(huán)記憶法采用 1，2，4，7，14，28 和三個(gè)月后反復(fù)記憶的方法，與遺忘做斗爭(zhēng)。

5.課外學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，不像漢語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣有很好的語(yǔ)言環(huán)境。所以除了課堂之外，就只有靠學(xué)生自己多創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境了。教師一定要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在漢語(yǔ)的環(huán)境中給英語(yǔ)留一席之地。我經(jīng)常從這幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生。

(1)靈活運(yùn)用。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交談日常生活中的衣、食、住、行等生活中的小事，并形成習(xí)慣，發(fā)展他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

(2)拓寬視野。多讀、指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的英語(yǔ)讀物，養(yǎng)成他們?cè)谡n外多讀的好習(xí)慣。如經(jīng)過(guò)改寫(xiě)的簡(jiǎn)易讀物，《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》、《二十一世紀(jì)報(bào)?中學(xué)版》、《新概念英語(yǔ)》等。

(3)多練多寫(xiě)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記、信件等的方法提高習(xí)作能力。

從終生學(xué)習(xí)的概念出發(fā)，只要教師正確引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，就會(huì)實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生所說(shuō)“教，是為了不需要教”的最終目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。