高中英語校本課程開發(fā)的困境及對策

●楊笑春

在我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，往往由于過于強(qiáng)調(diào)知識的傳授而忽略了對學(xué)生主觀能動性以及各方面綜合能力的培養(yǎng)，已滿足不了教育及學(xué)生的發(fā)展需要。而校本開發(fā)是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行的課程開發(fā)的民主性的決策過程，它以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，很大程度上促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的特色化、教師的專業(yè)會以及學(xué)生發(fā)展的個性化，不僅符合社會的發(fā)展需求，還是一種促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的有效手段。

1.高中英語校本課程開發(fā)面臨的困境

1.1 教師的教育觀念陳舊

校本開發(fā)是對課程資源的科學(xué)整合，需要以先進(jìn)的課程理念為重要支撐。然而從實際情況來看，我國中學(xué)英語教師卻普遍存在教育觀念陳舊、課程理念缺乏的問題。而這種理念與專業(yè)水平的缺失主要是由以下幾方面原因所導(dǎo)致的。其一，教師對活動課程及選修課程的認(rèn)識存在偏差，即認(rèn)為活動課程和選修課程只是對學(xué)科課程的補(bǔ)充，是一種可有可無的課程。其二，部分教師過于依賴國家的統(tǒng)一課程，并未能根據(jù)本校的實際情況對課程進(jìn)行制定與修改，使得開發(fā)出的課程缺乏一定的針對性。其三，教師的師資水平普遍偏低。相當(dāng)一部分教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識，這便導(dǎo)致其不能對課程目標(biāo)以及資料進(jìn)行有效的明確與選擇，從而一定程度上影響到了開發(fā)課程的價值。

1.2 校本課程的資源短缺

我國中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)曾明確指出，英語課程要盡可能為學(xué)生提供貼近生活、內(nèi)容健康的課程資源，如音像、書刊雜志、電視以及網(wǎng)絡(luò)信息等，以此來將學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道與應(yīng)用英語的渠道進(jìn)行拓寬。然而事實上，我國高中英語教育中對課程資源的使用情況卻不容樂觀，其具體表現(xiàn)在以下兩個方面。其一，部分高級中學(xué)由于學(xué)校規(guī)?；蛸Y金的限制未能為學(xué)生購置足夠的課程資源；其二，迫于升學(xué)的壓力部分學(xué)校將一些與考試科目不相關(guān)的活動課進(jìn)行取消。這一系列的問題都不同程度上制約了英語校本開發(fā)工作的有效進(jìn)行。

1.3 教師的教學(xué)方式保守

長期以來，我國實行的都是統(tǒng)一管理的課程模式，再加上受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，相關(guān)英語教師已經(jīng)習(xí)慣甚至依賴于國家統(tǒng)一的課程，把更多的時間與精力放在教學(xué)上，而非教學(xué)課本的開發(fā)。大多數(shù)教師都未能進(jìn)行角色意識上的轉(zhuǎn)變，使致其對于校本課程開發(fā)工作也較為抵觸或者只是簡單的應(yīng)付一下，對校本課程開發(fā)工作十分不利。

2.走出高中英語校本課程開發(fā)困境的措施

2.1 更新教師教育理念

教師是校本開發(fā)活動的主體，其教育觀念及課程專業(yè)能力將對課程開發(fā)的效率產(chǎn)生直接影響。為此，相關(guān)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)管理制度的創(chuàng)新力度，增強(qiáng)校本管理，并積極建立起一種針對于教師的系統(tǒng)、全面的多元化評價體系，讓教師認(rèn)識到校本開發(fā)工作是有利于教師自身發(fā)展需要的，以此來增強(qiáng)教師在校本開發(fā)工作上的主動性與積極性。

2.2 深挖校本資源

校本開發(fā)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，即相關(guān)教師不僅要注意到課程的自主性與多樣性，還要充分體現(xiàn)出開發(fā)課程的專業(yè)性及特色性。為此，學(xué)?？梢酝ㄟ^與其他具有相同社會文化背景的學(xué)校進(jìn)行合作的方式來加強(qiáng)校本開發(fā)工作的效率。除此之外，學(xué)校還應(yīng)以自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)為重要依據(jù)，對教學(xué)實踐進(jìn)行不斷完善和調(diào)整，以逐步形成富有本校學(xué)生個性特色的校本課程。

2.3 變革教學(xué)方式

教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新離不開先進(jìn)教學(xué)理念及科學(xué)課程理念。為此，學(xué)?？梢酝ㄟ^對相關(guān)英語教師定期展開培訓(xùn)的方式來幫助教師樹立‘用教材教’的教學(xué)思想，以加大教材使用的靈活性及創(chuàng)造性。除此之外，教師還應(yīng)加大對校本課程開發(fā)的創(chuàng)新力度，以增強(qiáng)英語教學(xué)的靈活性和開放性。

3.結(jié)語

英語作為素質(zhì)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是現(xiàn)代社會的一種重要信息載體，為此開發(fā)英語校本課程有著極為重要的現(xiàn)實意義。相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自身的教育理念，改良教育方式并對校本資源進(jìn)行深挖，才能將各類課程資源進(jìn)行有效整合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用水平及其他各項綜合能力的有效提升。