初中歷史教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性淺探

林華中

[摘 要]新課程理念充分強調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，要求教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性給激發(fā)出來，以發(fā)揮學(xué)生的潛力，提升學(xué)習(xí)效果。為了達到這個目的，教師需要綜合運用多樣化的教學(xué)方法，讓歷史教學(xué)充滿趣味。

[關(guān)鍵詞]初中歷史教學(xué) 學(xué)習(xí)積極性 課堂氛圍

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）190093

與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和責(zé)任感等方面具有獨特優(yōu)勢。在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的課堂氛圍，促使教學(xué)目標順利完成。

一、營造良好的課堂氛圍

在教學(xué)過程中，教師若想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就需要營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)環(huán)境變得輕松起來。

首先，要給予學(xué)生足夠的信任和理解。有著名教育學(xué)家曾經(jīng)表示，每個人都有求知欲望，教師要做的就是將其激發(fā)出來。給予學(xué)生積極的鼓勵，營造學(xué)生獨立思考的環(huán)境，讓其多多發(fā)言和提問題，能夠有效發(fā)展其思維能力。比如在講解人教版歷史九年級上冊拿破侖方面的內(nèi)容時，就可以設(shè)計這樣一個開放性的問題：你是如何評價拿破侖的？學(xué)生們暢所欲言，部分學(xué)生認為其非常杰出，也有人認為其不過是時勢造英雄，還有人理智地認為要一分為二地看待。對于學(xué)生的每種意見，教師都應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)姆治雠c評價，多加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的課堂氛圍就比較熱烈和民主。

其次，多采用幽默的語言。比如在九年級下冊《世界經(jīng)濟全球化》章節(jié)的講授過程中，若應(yīng)用太多的經(jīng)濟學(xué)術(shù)語言，學(xué)生理解起來就比較困難。因此需要運用幽默語言，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性。比如，在對《美國獨立戰(zhàn)爭》一課進行講解時，就可以運用一些學(xué)生們非常熟知的網(wǎng)絡(luò)語言：高富帥的華盛頓娶了瑪莎這個白富美寡婦。這種語言可以有效吸引學(xué)生們的注意力，人物形象也變得鮮活生動起來。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取合理的表達方式。

二、調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性

在新課程理念下，學(xué)生是課堂的主體，他們的表現(xiàn)會對課堂教學(xué)的整體質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。因此，應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容在不同階段采取不同的方法。

首先，課前教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，如組織學(xué)生閱讀一些相關(guān)的歷史讀物。學(xué)生的知識面和視野開闊后，就能更加有效地學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師要給予必要的引導(dǎo)，雖然文學(xué)作品和歷史之間有一定的聯(lián)系，但是在閱讀歷史資料的過程中需要持辯證的觀點看待歷史問題。另外，學(xué)生對于知識類型有著不同的興趣，教師應(yīng)該從整體出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)問題。

其次，在課堂教學(xué)過程中，需要將多樣化的教學(xué)方式給應(yīng)用過來，促使教學(xué)活動更加豐富精彩，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為了讓學(xué)生更加容易接受和掌握知識，選擇的教學(xué)方式應(yīng)是直觀和形象的，如對課本劇進行編寫和表演等。雖然歷史早已成為過去，但是學(xué)生通過編排歷史劇，使自己和歷史故事之間的距離得到了有效縮短。比如在對八年級上冊《紅軍不怕遠征難》進行講述時，筆者讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，假裝帶領(lǐng)大家重新走一次長征路。學(xué)生只有對紅軍長征的年代、路線、人物等種種元素熟悉，方可以扮演好這個角色，因此學(xué)生自然會積極主動地學(xué)習(xí)。實踐研究表明，通過扮演歷史劇，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分激發(fā)出來，并且能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，學(xué)生的知識面和視野也能得到拓展。

課后，教師應(yīng)及時反饋學(xué)生對課堂知識點的吸收消化情況，通過鼓勵的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還應(yīng)該對課堂中表現(xiàn)比較積極的學(xué)生加以肯定和表揚，鼓勵其積極發(fā)言和思考，這些學(xué)生的積極性會對同班同學(xué)產(chǎn)生帶動作用。教師還應(yīng)積極利用課下時間與學(xué)生探討一些開放性的問題，或者是回答學(xué)生不懂的問題，這樣的互動交流有利于學(xué)生既可以獲得知識又提高了學(xué)習(xí)歷史的興趣。同時，教師也可以研究學(xué)生的愛好和興趣，以便更好地開展初中歷史教學(xué)工作。

綜上所述，在新的教學(xué)理念下，教師不能夠以滿堂灌的方式向?qū)W生傳授知識，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其自覺主動地學(xué)習(xí)。對于初中歷史教學(xué)來講，需要依據(jù)學(xué)科內(nèi)容，將學(xué)生的年齡心理特征納入考慮范圍，采取多樣化的教學(xué)方式，營造良好的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大力培養(yǎng)其探究能力，進而提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王少華.初中歷史教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性[J].空中英語教室，2012（19）.

[2]梁春平.淺談如何在初中歷史教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[J].學(xué)周刊a版，2013（19）.

[3]龐允彪.淺談初中歷史教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的認識與實踐[J].中學(xué)生導(dǎo)報，2013（19）.

（責(zé)任編輯 龐丹丹）