將豎笛教學(xué)引入小學(xué)音樂課堂的有效性研究

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摘要：新課程改革將有效性課堂作為教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，致使當(dāng)前各個(gè)學(xué)校都非?？粗卣n堂有效性教學(xué)。小學(xué)音樂對(duì)于提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操具有重要意義，本文主要對(duì)將豎笛教學(xué)引入小學(xué)音樂課堂的有效性進(jìn)行研究，進(jìn)而提出一系列措施，以幫助提高教師的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：豎笛教學(xué) ?小學(xué)音樂 ?課堂有效性

豎笛是一種樂器，在音樂教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的作用。將豎笛教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)之中，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為班級(jí)音樂教學(xué)營造熱烈的氣氛，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而為小學(xué)音樂教師順利開展課堂教學(xué)提供積極的幫助。因此，做好將豎笛教學(xué)引入小學(xué)音樂課堂的有效性研究是非常有必要的。

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，可以有效促進(jìn)音樂教學(xué)的開展。將豎笛教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)中，可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。并且由于豎笛具有價(jià)格便宜、入門難度低等特點(diǎn)，因此非常容易被學(xué)生和家長所接受。為此，小學(xué)音樂教師需要從以下幾個(gè)方面著手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：第一，發(fā)揮教師的榜樣示范作用。小學(xué)音樂教師在為學(xué)生進(jìn)行示范演奏的過程中，一定要注重自己的氣質(zhì)以及形象，通過精彩的演奏，以及優(yōu)美的氣質(zhì)，獲得小學(xué)生的喜愛，從而促使小學(xué)生喜歡上豎笛教學(xué)。例如，教師在為小學(xué)生講解完豎笛的相關(guān)知識(shí)以后，用豎笛為學(xué)生表演曲目，從而吸引學(xué)生的目光，獲得學(xué)生對(duì)豎笛的喜愛;第二，充分利用學(xué)校教學(xué)資源。音樂教師在進(jìn)行豎笛教學(xué)的過程中，可以通過多媒體等教學(xué)設(shè)備的使用，獲得學(xué)生的關(guān)注，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的了解與喜愛。

二、有助于唱歌教學(xué)的開展

小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，音準(zhǔn)是教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容之一，如果將豎笛教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)之中，則可以使學(xué)生在演奏豎笛的過程中，加強(qiáng)對(duì)音高的定位，從而間接的鍛煉了學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)生在進(jìn)行豎笛演奏的過程中，需要調(diào)動(dòng)眼、鼻、耳、口、手、腦多個(gè)器官，有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，并且在小學(xué)生進(jìn)行豎笛演奏的同時(shí)，還可以有效集中小學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。為此，教師可以通過以下方式開展音樂課堂的豎笛教學(xué)：首先，將豎笛與和聲一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生感受下各聲部之間的平衡關(guān)系，讓小學(xué)生對(duì)音高、和聲等內(nèi)容有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師所教授的曲目有一個(gè)全面的了解，從而能夠?qū)處熕_展的活動(dòng)進(jìn)行積極的配合;其次，將學(xué)生分為吹奏和演唱兩個(gè)部分，進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生掌握以后，進(jìn)行交替，通過這樣的形式教學(xué)，就可以將學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)輕松解決的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。這種形式的教學(xué)，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)音樂教學(xué)的魅力，還將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)起來，為提高教師的教學(xué)質(zhì)量提供了幫助。

三、有益于音樂欣賞課的開展

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它主要的目的并非是讓學(xué)生單純的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生積極的探索。為此，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以從以下兩個(gè)方面開展教學(xué)：第一，使用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)音樂教師在對(duì)《森林狂想曲》這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行欣賞時(shí)，教師就可以用豎笛為學(xué)生進(jìn)行演奏，進(jìn)而將學(xué)生的注意力都集中到教師這里，在欣賞完教師的演奏以后，教師可以讓學(xué)生自己嘗試著演奏，當(dāng)然效果并不會(huì)理想，這時(shí)教師就可以抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生再次欣賞這首樂曲，學(xué)生經(jīng)過剛剛自己的練習(xí)就會(huì)格外關(guān)注教師的動(dòng)作等，然后學(xué)生再次進(jìn)行演奏時(shí)效果自然也會(huì)有所提升。第二，創(chuàng)設(shè)情境。音樂課堂可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常有趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教師增強(qiáng)學(xué)生欣賞能力的目的。再以《森林狂想曲》為例，教師在為學(xué)生演奏的過程中，教師可以讓學(xué)生跟隨教師的音樂，在腦海中將其感受到的內(nèi)容形成一幅畫面，進(jìn)而抒發(fā)自己的情感。然后班級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行談?wù)撎接?，從而幫助學(xué)生提升其欣賞水平。

四、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在進(jìn)行豎笛教學(xué)的過程中，不僅可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識(shí)，增強(qiáng)其音樂素養(yǎng)，而且在練習(xí)合奏等過程中，還可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。此外，還會(huì)激勵(lì)到一些自卑的同學(xué)，增強(qiáng)其自信心。例如，教師在教授歌曲《啊，朋友》時(shí)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行唱譜練習(xí)，然后再通過豎笛進(jìn)行練習(xí)，一些單獨(dú)練習(xí)不好的同學(xué)，容易產(chǎn)生自卑心理，而如果進(jìn)行整體練習(xí)，就會(huì)使其跟隨大家在練習(xí)中找到方法，從而克服自卑的心理，增強(qiáng)其自信心，使其即使是單獨(dú)演奏，也不會(huì)產(chǎn)生害羞或者怯場(chǎng)等情況。這樣的教學(xué)方法，將學(xué)生主體地位體現(xiàn)的同時(shí)，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，推動(dòng)音樂教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、結(jié)語

將豎笛教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)之中，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生歌唱水平以及音樂欣賞水平的提升都有非常重要的作用。此外，在進(jìn)行豎笛教學(xué)的過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀的思想品質(zhì)，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為小學(xué)生未來發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

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