淺談新課改下高中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策和措施

何詩(shī)涵

摘要：音樂(lè)，作為凈化人們心靈的凈化劑，深受人們的喜愛(ài)與重視，無(wú)論是古代先人還是現(xiàn)代的我們，對(duì)音樂(lè)都有著情有獨(dú)鐘的感情。所以，音樂(lè)教學(xué)的改革也是至關(guān)重要的。高中音樂(lè)是高中教育部分的重要組成部分，同時(shí)，也能改善高中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍。但是傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)并不能做到這點(diǎn)，這就需要對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行全方面的改革。本文主要就高中音樂(lè)教學(xué)改革的對(duì)策和措施進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教學(xué) ?課改 ?對(duì)策

在當(dāng)今社會(huì)，隨著素質(zhì)教育和心理教育理念的不斷深入，高中音樂(lè)教育也越來(lái)越受到教師和家長(zhǎng)的重視。教師和家長(zhǎng)也逐漸的意識(shí)到高中音樂(lè)對(duì)學(xué)生的身心健康以及學(xué)習(xí)有著密不可分的影響。但是，在我國(guó)目前的情況來(lái)看，雖然高中音樂(lè)受到教師和家長(zhǎng)的重視程度加深，但是由于音樂(lè)教學(xué)還是延習(xí)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到高中音樂(lè)對(duì)他們的重要性，也沒(méi)有對(duì)高中音樂(lè)產(chǎn)生極大的興趣。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)改革的必要性，并要有具體對(duì)策和措施實(shí)施到日常音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。

一、采用競(jìng)賽的教學(xué)模式

在21世紀(jì)的今天，隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，競(jìng)賽模式無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)都是一種選撥人才的重要手段，在教育方面也是如此。那么，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽模式無(wú)疑也是一種對(duì)學(xué)生發(fā)展極其重要的手段。在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師往往不重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，只是一味的對(duì)他們教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此，教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的變遷、學(xué)生的自身特點(diǎn)對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行改革。例如：在進(jìn)行鋼琴的教學(xué)當(dāng)中，由于不是所有學(xué)生都擅長(zhǎng)鋼琴，所以教師可以挑選班級(jí)里比較擅長(zhǎng)鋼琴的同學(xué)，讓他們來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽。教師可以根據(jù)課本或現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)要求，讓同學(xué)來(lái)選擇曲目練習(xí)，并給他們布置任務(wù)，讓他們課后好好的練習(xí)，并由教師和學(xué)生商量制定一個(gè)比賽的時(shí)間。這樣一來(lái)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的實(shí)踐能力而且還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠帶動(dòng)班上其他同學(xué)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)他們有不同的要求，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識(shí)點(diǎn)。所有的學(xué)生在老師的這樣安排下都有所發(fā)展。

二、采用分組的教學(xué)模式

隨著新時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)工具越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，甚至于人們更偏愛(ài)于網(wǎng)絡(luò)中的溝通模式，致使現(xiàn)在人與人之間的溝通越來(lái)越少，進(jìn)而溝通能力也越來(lái)越薄弱。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中也是如此，如果音樂(lè)教師一直不打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，沒(méi)有特點(diǎn)的教學(xué)，就很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的特點(diǎn)和愛(ài)好，致使學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通也逐漸減少。一旦教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，采用新型的分組教學(xué)的模式，學(xué)生的特點(diǎn)馬上就會(huì)顯露在老師和其他同學(xué)面前，非常有利于老師制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通也會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越好，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。例如：在進(jìn)行歌唱的教學(xué)當(dāng)中，由于一首歌當(dāng)中除了主歌部分還會(huì)有許多的部分，比如副歌、和聲等等。老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后再對(duì)學(xué)生講解一首歌中的所有部分，使他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，然后再讓學(xué)生自己選擇在自己的組里是負(fù)責(zé)主歌、副歌還是和聲的部分。分組完畢之后教師進(jìn)行整首歌的教學(xué)，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，最后由老師考核學(xué)生的練習(xí)情況。并給學(xué)生的練習(xí)情況作出準(zhǔn)確、公平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，不僅能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還能使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更加透徹，最重要的一點(diǎn)是通過(guò)分組的教學(xué)模式，能增加學(xué)生之間的交流，使學(xué)生的溝通能力大大提升，并增加了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

三、采用師生互換的教學(xué)模式

在現(xiàn)代流行音樂(lè)盛行的形式下，學(xué)生往往對(duì)流行音樂(lè)更感興趣，尤其是高中時(shí)代的學(xué)生，對(duì)流行音樂(lè)更是情有獨(dú)鐘。由于現(xiàn)在出現(xiàn)了許多和歌曲有關(guān)的綜藝節(jié)目，這樣的節(jié)目是高中生的最?lèi)?ài)，但是卻不受老師的鐘愛(ài)。因此老師可以利用學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生互換角度，去學(xué)習(xí)學(xué)生所擁有的音樂(lè)知識(shí)。例如：近幾年最流行的歌手選撥類(lèi)節(jié)目《中國(guó)好聲音》。有的學(xué)生每期都會(huì)觀看此節(jié)目，也會(huì)從節(jié)目中導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員的過(guò)程中學(xué)到一些音樂(lè)技巧。所以，在高中教師教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生來(lái)充當(dāng)教師的角色，給全班同學(xué)講授他所了解的音樂(lè)知識(shí)，并給學(xué)生作出專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。這樣一來(lái)，不僅能夠使老師更容易掌握學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)，而且能夠使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的態(tài)度，更有利于音樂(lè)的教學(xué)。同時(shí)學(xué)生心情愉悅，也能使其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。

高中是學(xué)生全面發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大的時(shí)期。音樂(lè)是緩解壓力的最好方式。輕松的音樂(lè)可以讓人忘記苦惱和憂慮，悲傷的音樂(lè)可以充實(shí)人的感情。但是傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式并不能對(duì)學(xué)生的壓力有很大的影響，所以高中音樂(lè)教學(xué)的改革是非常必要的。這就需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要根據(jù)實(shí)事的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)感興趣的同時(shí)也能更好的減輕其他學(xué)科帶來(lái)的心理壓力。

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