淺談兒童鋼琴教學(xué)的若干問題

阮思蓉 趙霞

摘要：本文試圖從培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣、兒童良好的音樂能力和自我表現(xiàn)意識、如何識譜以及兒童鋼琴技巧的訓(xùn)練四個方面闡述兒童鋼琴教學(xué)中的若干問題。

關(guān)鍵詞：兒童 ?鋼琴教學(xué)

近年來，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來越多，但是要怎么樣提高兒童的鋼琴教學(xué)效果，怎么樣通過學(xué)習(xí)鋼琴從而真正地提高音樂素質(zhì)，怎么樣科學(xué)地訓(xùn)練兒童的聽覺、節(jié)奏和注意力，許多的專家都已經(jīng)進(jìn)行過討論和研究，筆者作為一名音樂教育工作者，也深深地感覺到了它的重要性。下面筆者就提出一些個人的經(jīng)驗和觀點(diǎn)。

一、培養(yǎng)兒童對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴教學(xué)中練琴是一個相對枯燥的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)過程中一定要注意激發(fā)孩子的興趣。那么，在兒童學(xué)鋼琴過程中如何對其進(jìn)行誘導(dǎo)和提高？

（一）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在鋼琴教學(xué)啟蒙階段中，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，將會提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，所以教材的選擇就非常重要，要注意與兒童的實際年齡相結(jié)合。目前，市場上的鋼琴教材種類繁多，筆者認(rèn)為《湯姆森簡易鋼琴教程》還是比較適合幼兒鋼琴的啟蒙教學(xué)。在這本教材中有明確的標(biāo)題和形象的插圖，這讓孩子對樂曲充滿了想象，大大的提高兒童的興趣。在鋼琴教學(xué)中我們還可以增加一些兒童喜愛的歌曲，例如《小星星》《小燕子》《我愛北京天安門》等。這樣更能調(diào)動兒童練琴的興趣，同時，使孩子可以有一個輕松的心情去學(xué)琴。

（二）舉辦小小擂臺賽

心理學(xué)家認(rèn)為，兒童更需要得到他人的注意和認(rèn)可。鑒于此，教師可以經(jīng)常舉辦一些觀摩課和小型音樂會。鋼琴藝術(shù)本來就是一門表演藝術(shù)，學(xué)生彈琴就是要能通過表演使自己身心愉快，給人們帶來美的享受。此外，孩子經(jīng)常參加表演活動，不但能提高他們的演奏技巧，還能讓他們體會到成功的快樂，從而提高他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。通過這樣的演出活動，使兒童學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和方法，取長補(bǔ)短，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，促使兒童更刻苦、更勤奮地練琴。家長也可以讓孩子們在生日聚會上“露一手”，這樣，不僅讓兒童建立起自信心、自尊心，享受成功的快樂。還可以擴(kuò)大了孩子的信息量，增強(qiáng)了他們“比一比”的競爭意識，能夠達(dá)到相互交流的目的。

（三）家長配合寓情于教

在鋼琴教學(xué)的過程中，家長的參與和配合是至關(guān)重要的，但是家長一定要清楚，家長最重要的任務(wù)就是保持孩子初學(xué)時的那份熱情，培養(yǎng)孩子良好的練琴習(xí)慣，而不是越位成為孩子在家里的老師。家長在陪同孩子練琴時，應(yīng)注意建立良好的學(xué)琴氛圍，兒童只有在良好的環(huán)境中才能對鋼琴產(chǎn)生興趣。

二、兒童鋼琴技巧的教學(xué)策略

在兒童鋼琴教學(xué)中教師和家長應(yīng)特別重視鋼琴演奏基本技能的教學(xué)策略的理解與運(yùn)用，從而為兒童鋼琴教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供堅實的技術(shù)保障。針對前文所提到的目前我國兒童鋼琴教學(xué)存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，從鋼琴教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，筆者認(rèn)為在兒童鋼琴教學(xué)中應(yīng)特別重視以下幾種教學(xué)策略：

（一）基本彈奏動作和技術(shù)的教學(xué)策略

手指的基本彈奏動作是指在彈奏時在支撐站立的基礎(chǔ)上形成的揮動動作，即從指掌關(guān)節(jié)出發(fā)的抬指和降落的揮動動作。我國鋼琴教育家但昭義教授認(rèn)為兒童手指的揮動能力時應(yīng)注意如下要點(diǎn)：

1.手指揮動要產(chǎn)生于手指第三關(guān)節(jié)，第一、二關(guān)節(jié)原則不動;

2.抬高是為彈奏所作的準(zhǔn)備;

3.強(qiáng)調(diào)手指的本身的積極揮動，包括力度和速度的積極;

4.力量集中于指尖;

5.每一次擊鍵動作不應(yīng)跟隨過快，以保證每一動作都有充分的時間準(zhǔn)備;

6.大指觸鍵用指尖外側(cè);

7.揮動手指時感覺是向前上方的。

（二）塑造美好的聲音與歌唱性彈奏的教學(xué)策略

從兒童的第一節(jié)鋼琴課起，老師和家長就開始引導(dǎo)孩子用耳朵去傾聽，要讓他們知道什么樣的聲音是明亮圓潤的，什么樣的聲音是舒暢通透的，分的清有控制和沒有控制的聲音。教師可指導(dǎo)兒童按如下步驟獲取基本美音：

1.用腕部提起手，開始不要太高;

2.用適中，均勻的速度下落;

3.在臨近鍵盤時手腕自然擺平;

4.掌關(guān)節(jié)穩(wěn)定、指型穩(wěn)定、手腕始終柔軟、圓滑;

5.精力集中，對好聲音充滿期待和想象，注意聆聽鋼琴發(fā)音后的余音。

以一曲最淺易的樂曲《布谷鳥》（《湯姆森簡易鋼琴教程》）為例，我們要這樣對孩子說：“在一個陽光明媚的早上，樹林里響起了布谷、布谷的叫聲，原來是布谷鳥在叫啊，我們彈琴的時候要把連跳音很好的控制，要不布谷鳥的叫聲就不好聽了。如果學(xué)生控制的太弱了，我們還可以說，布谷鳥的聲音在哪，怎么聽不到了，能不能大點(diǎn)聲呢？”如果我們用這樣的方法，訓(xùn)練兒童的耳朵，讓他們學(xué)會傾聽，用聽覺的辨別做出自然的調(diào)整，就能更好的提高兒童的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感與提高音樂表現(xiàn)力的教學(xué)策略

在教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)兒童演奏中節(jié)奏的準(zhǔn)確統(tǒng)一和保持演奏的等恒速度，這是節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上要著重培養(yǎng)兒童良好的節(jié)奏感，概括地說就是要培養(yǎng)兒童感受和表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的韻律、韻味、趣味和情趣等節(jié)奏美的能力。

在明確了培養(yǎng)兒童良好節(jié)奏感的基本標(biāo)準(zhǔn)后，教師和家長要特別注意培養(yǎng)他們良好的節(jié)拍感，因為良好的節(jié)奏感的基礎(chǔ)就是準(zhǔn)確的節(jié)拍感。勻速是節(jié)拍感的基點(diǎn)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)兒童節(jié)拍感有問題時可以用理性分析和示范的方法，也可以讓他們用手掌擊出正確的節(jié)奏和編配一些節(jié)奏型的伴奏來穩(wěn)定節(jié)拍。家長在輔導(dǎo)時要防止兒童長時間地用腳打拍子，也不要在他們的演奏中從頭到尾地打拍子，這樣做會使他們聽不到自己的演奏，從而失去真正的內(nèi)心節(jié)奏感。在培養(yǎng)勻速的節(jié)拍感方面，要培養(yǎng)兒童在心里數(shù)拍子的能力，同時可利用節(jié)拍機(jī)作為有益的輔助工具，另外可把節(jié)奏變?yōu)閯幼骷赐ㄟ^指揮來提高兒童對節(jié)奏的控制與感受。奧爾夫也認(rèn)為音樂中的節(jié)奏是比旋律更為基本的元素，語言節(jié)奏和動作節(jié)奏是訓(xùn)練兒童節(jié)奏的基本手段，其中動作節(jié)奏包括律動、舞蹈和聲勢活動三個部分?？梢?，要培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感，教師和家長應(yīng)該和學(xué)生一起對作品進(jìn)行分析和處理，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計指揮動作對作品進(jìn)行指揮，使兒童在數(shù)清節(jié)拍的基礎(chǔ)上按照音樂的性格，并以恰當(dāng)?shù)囊魳氛Z調(diào)來表現(xiàn)節(jié)奏的特性與生命力，使節(jié)奏真正成為音樂作品的支柱，使樂思在節(jié)奏的動力統(tǒng)帥下不斷向前，充分體現(xiàn)音樂的生命力。

音樂的感受和理解是音樂表現(xiàn)的前提與基礎(chǔ)，提高兒童的音樂表現(xiàn)力要求教師和家長首先特別重視提高兒童內(nèi)心對音樂的感受和理解。內(nèi)心對音樂感受和理解越準(zhǔn)確越深入，音樂表現(xiàn)就會越豐滿越感人，如果心中無所感，則表現(xiàn)必然蒼白，如何提高兒童對音樂的感受和理解在兒童鋼琴教師部分已有所論敘。其次要引導(dǎo)兒童練好演奏技術(shù)。演奏技術(shù)是提高音樂表現(xiàn)力的有效途徑，在兒童鋼琴教學(xué)中有的學(xué)生感受能力強(qiáng)而技術(shù)較弱，有的學(xué)生技術(shù)較強(qiáng)而感受能力較弱，兩方面好或者都弱的學(xué)生只占了少數(shù)，教師和家長對此應(yīng)分清情況區(qū)別對待。

三、結(jié)語

在鋼琴教學(xué)中兒童鋼琴教學(xué)是至關(guān)重要的，業(yè)余兒童鋼琴教學(xué)是我國兒童鋼琴教學(xué)的主體，它的規(guī)模和質(zhì)量關(guān)系到整個社會的精神文明建設(shè)的水平和整個國家的音樂文化的層次。

參考文獻(xiàn)：

[1]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)[M].北京：人民音樂出版社，2004.

[2]曹理，何工.音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理[M].上海：上海音樂出版社，2000.