我國(guó)普通高中學(xué)校品牌管理研究

文/孫東

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我國(guó)普通高中學(xué)校品牌管理研究

文/孫東

摘要:學(xué)校管理是學(xué)校運(yùn)行的“中樞”系統(tǒng)，要使辦學(xué)呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的狀態(tài)，科學(xué)、有序、高效的管理是“第一位”的。增強(qiáng)辦學(xué)運(yùn)行力就要優(yōu)化學(xué)校管理，創(chuàng)建管理品牌。本文從我國(guó)普通高中教育的現(xiàn)狀入手，著重分析高中學(xué)校進(jìn)行品牌管理的必要性，認(rèn)為在我國(guó)現(xiàn)階段，普通高中學(xué)校進(jìn)行品牌管理是打造優(yōu)質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的重要途徑。學(xué)校進(jìn)行品牌管理校長(zhǎng)是關(guān)鍵，教師是主力，課程是核心，文化是靈魂。

關(guān)鍵詞:普通高中;品牌管理;學(xué)校品牌

學(xué)校品牌是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中所形成的一種文化底蘊(yùn)，是一所學(xué)校教育理念和教學(xué)成績(jī)的象征，是學(xué)校知名度、美譽(yù)度的綜合體現(xiàn)。學(xué)校品牌管理是通過(guò)對(duì)學(xué)校品牌進(jìn)行定位、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、宣傳、維護(hù)等一系列的建設(shè)、開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)工作，以達(dá)到學(xué)校品牌的增值，進(jìn)而提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的目的。

一、普通高中學(xué)校進(jìn)行品牌管理的必要性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010－2020年)》指出，要“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，辦出特色?！边@里的“特色”很大程度上就是本文所要探討的“品牌”。

1、學(xué)校教育的目標(biāo)要求進(jìn)行品牌管理

子女的教育問(wèn)題是一個(gè)家庭的核心問(wèn)題，學(xué)校教育尤其是品牌學(xué)校、品牌教育成為家長(zhǎng)不遺余力的行為目標(biāo)。辦讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)意的教育是學(xué)校的職責(zé)，學(xué)校教育的目標(biāo)要求進(jìn)行品牌管理。另一方面，在素質(zhì)教育的大背景下，尤其是在山東省實(shí)行新課程改革后，高考成績(jī)不允許發(fā)布，在這種情況下，如何提高學(xué)校的知名度就成為各普通高中的當(dāng)務(wù)之急，品牌的重要性被越來(lái)越多的普通高中所認(rèn)識(shí)。

2、當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)要求進(jìn)行品牌管理

隨著社會(huì)的發(fā)展，生源越來(lái)越少，教育部《2013年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)、初中畢業(yè)生大幅減少。2013年全國(guó)共有小學(xué)21. 35萬(wàn)所，比上年減少1. 51萬(wàn)所;招生1695. 36萬(wàn)人，比上年減少19. 31萬(wàn)人;在校生9360. 55萬(wàn)人，比上年減少335. 35萬(wàn)人;畢業(yè)生1581. 06萬(wàn)人，比上年減少60. 50萬(wàn)人。全國(guó)共有初中學(xué)校5. 28萬(wàn)所(其中職業(yè)初中40所)，比上年減少412所。招生1496. 09萬(wàn)人，比上年減少74. 68萬(wàn)人;在校生4440. 12萬(wàn)人，比上年減少322. 94萬(wàn)人;畢業(yè)生1561. 55萬(wàn)人，比上年減少99. 23萬(wàn)人。

另一方面，社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。社會(huì)對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高。作為學(xué)校如何發(fā)展?這是擺在我們每所學(xué)校面前非常嚴(yán)峻的課題。

3、教育改革要求進(jìn)行品牌管理

《人民日?qǐng)?bào)》總編輯傅國(guó)亮在《基礎(chǔ)教育改革的若干問(wèn)題與思考》一文中指出，特色教育和文化育人是今后中國(guó)教育的發(fā)展方向。因?yàn)橐皇谴蚱魄Ｒ幻娴臅r(shí)機(jī)已經(jīng)成熟;二是中國(guó)教育處在新的起點(diǎn)，由人口資源大國(guó)轉(zhuǎn)向人力資源大國(guó);三是國(guó)家正在制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》就是要體現(xiàn)辦學(xué)的個(gè)性化和多樣化。強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)的“選擇性、辦學(xué)特色、適合教育”等等。因此，這就要求學(xué)校必須有品牌意識(shí)，要進(jìn)行特色辦學(xué)，這是學(xué)校發(fā)展的生命力。

二、普通高中品牌管理策略

關(guān)于學(xué)校品牌的管理，其包括品牌定位、品牌設(shè)計(jì)、品牌提升、品牌輸出等幾個(gè)方面。我們認(rèn)為，學(xué)校進(jìn)行品牌管理校長(zhǎng)是關(guān)鍵，教師是主力，課程是核心，文化是靈魂。

1、校長(zhǎng)是關(guān)鍵

校長(zhǎng)職務(wù)在所有校園職務(wù)中處于核心位置。校長(zhǎng)工作的內(nèi)容涉及教務(wù)、政教、財(cái)務(wù)、招生、人力資源、建設(shè)、飲食、安全、家長(zhǎng)，還要聯(lián)系政府、高校以及對(duì)校園教育有幫助的社會(huì)力量，這就要求校長(zhǎng)要懂政策、懂國(guó)情、懂社情、懂業(yè)務(wù)、懂行政、懂規(guī)劃、懂社交。校長(zhǎng)的人生價(jià)值觀及其對(duì)校園價(jià)值觀的凝練和確立直接決定著校園文化、教師的職業(yè)發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)教育和社會(huì)對(duì)校園教育的期待?？梢哉f(shuō)，校長(zhǎng)有什么樣的價(jià)值觀和價(jià)值引領(lǐng)能力，就有什么樣的教師、什么樣的職工、什么樣的學(xué)校、什么樣的學(xué)生、什么樣的家長(zhǎng)乃至什么樣的社會(huì)教育期待。

2、教師是主力

創(chuàng)建品牌學(xué)校離不開(kāi)校長(zhǎng)的深謀遠(yuǎn)慮和有效的管理，更離不開(kāi)在創(chuàng)建品牌學(xué)校過(guò)程中的每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員。尤其是具有生機(jī)活力的年輕教師和具有不同特長(zhǎng)的教師。只有教師隊(duì)伍在不斷提升自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，才有可能創(chuàng)建自己的品牌。在現(xiàn)在各種學(xué)習(xí)條件不斷改善的前提下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)展自我，為學(xué)校品牌管理添磚加瓦。

3、課程是核心

一所學(xué)校，無(wú)論其辦學(xué)理念、辦學(xué)品牌或辦學(xué)特色是什么，其核心表現(xiàn)都是課程。課程是基礎(chǔ)教育學(xué)校尤其是普通高中學(xué)校最為重要的品牌內(nèi)容，也是學(xué)校品牌內(nèi)涵最核心的表現(xiàn)形式。在新課程改革的大背景下，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)該具有時(shí)代性、創(chuàng)新性、完整性、實(shí)踐性。

4、文化是靈魂

校園文化是學(xué)校品牌的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校知名度和美譽(yù)度的重要體現(xiàn)，對(duì)教師及學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式有著潛移默化和持久深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校教育教學(xué)機(jī)制的運(yùn)行在更高層次上，就是“文化場(chǎng)”在發(fā)揮作用。新課程改革在學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)、課程體系建設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面都提出了新的價(jià)值觀，這些價(jià)值觀的提出對(duì)學(xué)校原有的文化帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新課程的理念不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)校原有的文化進(jìn)行全盤(pán)否定，而是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)文化中某些要素的反省和豐富、繼承和創(chuàng)新。

學(xué)校進(jìn)行品牌管理需要提煉、充實(shí)其文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員參與、師生共建的校園文化體系。

(作者單位:青島市黃島區(qū)第一中學(xué))

參考文獻(xiàn):

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［4］朱小蔓．《學(xué)校品牌管理必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀》．《山西教育．教育管理》．［J］．2005年08期

中圖分類(lèi)號(hào):G648

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):2095－9214 ( 2015) 09－0209－01