課改下如何構(gòu)建高效的初中思想品德課堂

鄧正忠

摘 要：在積極推行新課程改革的今天，高效思想品德課堂的構(gòu)建首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，認(rèn)識單一教學(xué)方法帶來的弊端，并在積極貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念的過程中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。因此，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談如何在課改思想理念的指導(dǎo)下開展高效的思想品德課堂教學(xué)，以促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；高效課堂；觀念；導(dǎo)入；方法

隨著課改理念的深入實(shí)施，高效課堂中的“效”不再是單純地指效率，還包括效益，也就是說，我們的課堂不再是培養(yǎng)考試的機(jī)器，而是要讓學(xué)生在掌握基本的思想品德知識的同時，能力水平、素質(zhì)水平、思想品德等方面都能得到相應(yīng)程度的提高。所以，作為思想品德教師，我們要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)真挖掘教材價值，以確保學(xué)生在多樣化的高效思想品德課堂中獲得綜合而全面的

發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

觀念是行動的先導(dǎo)，教師的教學(xué)觀念直接影響著教師的教學(xué)行為，所以，在素質(zhì)教育的大背景下，作為教師的我們要摒棄以往“以師為本”的教學(xué)思想，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主動性，轉(zhuǎn)變師生的課堂地位，以為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，我們還要從思想上認(rèn)識到思想品德課程的價值，要轉(zhuǎn)變思想品德課是“豆芽課”的思想，要深入挖掘教材內(nèi)涵，有效地展現(xiàn)學(xué)科的價值，以期能夠?yàn)楦咝枷肫返抡n堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。因此，教師要更新教育教學(xué)觀念，要從應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育思想上來，要借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以期能夠大幅度地提高思想品德課程的效率。

二、做好導(dǎo)入工作

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，一節(jié)課的成敗與其精彩的導(dǎo)入有著密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要從思想上認(rèn)識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的價值，要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇有效的導(dǎo)入形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促使學(xué)生積極地參與到課堂活動之中，進(jìn)而為高效思想品德課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好前提性工作。

例如，在教學(xué)“順境和逆境的雙重變奏”時，為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了“辯論式”導(dǎo)入方式，首先，我將學(xué)生分成正反兩方，然后，讓正反兩方以“順境都是有利的，逆境都是不利的”為話題進(jìn)行自主辯論，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生課堂參與的積極性，同時，還有助于課堂效率的大幅度提高。

又如，在教學(xué)“偶像與自我”時，為了提高學(xué)生的課堂參與度，本節(jié)課的導(dǎo)入時，我選擇了“討論法”。在導(dǎo)入課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的偶像是誰，然后，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要追星”？并順勢引導(dǎo)學(xué)生思考“追星的利與弊”。這樣的導(dǎo)入不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的追星觀念，而且還有助于課堂效率的大幅度提高。

三、選好教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響高效思想品德課堂的關(guān)鍵因素，也是有效貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念的重要方面。所以，我們要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，要改變照本宣讀的方式，要改變學(xué)生死記硬背的形式，要有效地貫徹落實(shí)課改基本理念，要借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹碡S富課堂活動，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以確保高效思想品德課堂能夠順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“誰為我們護(hù)航”時，為提高學(xué)生的課堂參與度，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我選擇了“問題探究式”教學(xué)模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生思考下面幾個問題：

（1）小紅近來學(xué)習(xí)成績下降，書信往來頻繁，媽媽懷疑其早戀，所以，趁小紅不在家，媽媽邊拆開了信件，并批評小紅，不應(yīng)該早戀。思考：媽媽的這種做法對嗎？

（2）小亮經(jīng)常逃課，作業(yè)不做，上課也不遵守紀(jì)律。班主任找他談話，他卻說：“學(xué)不學(xué)習(xí)自己的事，不用別人管?！彼伎迹盒×恋倪@種想法是對的嗎？說一說理由。

引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論自己的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能夠幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)益意識，同時，還有助于課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

又如，在教學(xué)“哭泣的自然”時，為了活躍課堂氣氛，也為了提高課堂效率，我選擇了“多媒體輔助教學(xué)法”，首先，我借助多媒體向?qū)W生播放了歌曲《地球，你好嗎》，并順勢將學(xué)生引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，同時，借助多媒體向?qū)W生展示一些環(huán)境問題，如，水資源的困乏、荒漠化的土地、干涸的河流等等，讓學(xué)生在直觀的圖片沖擊下產(chǎn)生對大自然的保護(hù)意識，進(jìn)而在幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度的同時，也確保課堂效率得到大幅度提高。

作為新時期的思想品德課堂，要想真正構(gòu)建出高效的課堂，做好上述幾個方面的工作也是不夠的，我們還要建立相對比較完善的評價制度，要進(jìn)行及時的反思等等，這些因素也都在不同程度上影響著課程價值最大化。所以，在新課程改革下，我們要將課改基本理念認(rèn)真貫徹落實(shí)到思想品德課堂之中，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王雪梅.淺談如何構(gòu)建初中思想品德高效課堂[J].現(xiàn)代婦女：下旬，2012（02）.

編輯 王團(tuán)蘭