淺談中學(xué)體育課堂教學(xué)

路清泉

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，由于生理上的巨大變化，在心理上也發(fā)生了相應(yīng)的變化。他們的心理發(fā)育處于幼稚、半成熟狀態(tài)，是獨(dú)立性與依附性、自覺(jué)性與暗示性相矛盾的時(shí)期，成人感和獨(dú)立性表現(xiàn)較為突出。對(duì)于別人給予的評(píng)價(jià)很敏感，自尊心比較強(qiáng)。與成年人的關(guān)系十分不和諧。在很多學(xué)生眼中體育教師是很?chē)?yán)厲的，很難交流、很難相處，以及對(duì)體育鍛煉不能夠吃苦，意志品質(zhì)不夠頑強(qiáng)。在課堂上不能積極主動(dòng)地參與到鍛煉中，如何提高體育課堂教學(xué)效率就成為體育教學(xué)中很重要的大事。

一、在課堂上建立相互信任平等的良好師生關(guān)系

學(xué)生在教師面前往往表現(xiàn)得很羞澀，有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)沒(méi)有勇氣承認(rèn)，這種羞澀使學(xué)生心理封閉，教師在發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤時(shí)不必居高臨下去訓(xùn)斥、責(zé)罵，甚至處罰，而應(yīng)用良好的相互信任，委婉的語(yǔ)言引導(dǎo)他們，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相信學(xué)生不是主觀行為。學(xué)生感到教師是信任他們的，相信他們會(huì)改掉自己的錯(cuò)誤，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受教師的教育。同時(shí)，教師要做到平易近人，以身作則，為人師表。既尊重學(xué)生又關(guān)心學(xué)生，注意自身的儀表，這是教師在學(xué)生中樹(shù)立威信的直觀因素。

在體育課堂中學(xué)生和教師的距離是最近的，是其他學(xué)科不能比擬的，教師在指導(dǎo)體育鍛煉項(xiàng)目時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要及時(shí)的提醒，避免出現(xiàn)不安全的因素，這樣學(xué)生就會(huì)知道教師是關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們的，當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)，教師的語(yǔ)氣不應(yīng)是生硬的，而應(yīng)是委婉和氣地、平等地溝通。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要靜下心來(lái)，和氣地指出學(xué)生所做的錯(cuò)誤動(dòng)作，相信他們一定能做好。這樣學(xué)生就會(huì)更加努力地去完成體育鍛煉，從而提高課堂的教學(xué)效果。

二、教師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的傾聽(tīng)者

籃球教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)有一定的了解，技術(shù)比其他學(xué)生要好，教學(xué)比賽時(shí)，由于規(guī)則的問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)矛盾，與教師和學(xué)生討論的聲音和語(yǔ)氣不是很好，有些學(xué)生的性格較為倔強(qiáng)，對(duì)于教師的教育引導(dǎo)，往往不是沉默就是反抗。在課堂上會(huì)當(dāng)眾頂嘴，遇到這樣的情況，往往課堂氣氛很緊張。這時(shí)教師應(yīng)首先是“冷靜”，要以退為進(jìn)，用冷靜、柔中帶剛的話(huà)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)清楚，讓學(xué)生說(shuō)出心中的不滿(mǎn)和情緒。不要強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)，先入為主。和諧地與學(xué)生交流，認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的傾訴，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。使學(xué)生感到教師信任他們，關(guān)心他們，是他們可以信賴(lài)的人。

三、教師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的朋友

中學(xué)生有強(qiáng)烈的個(gè)性和欲望，并渴望別人理解，希望與成人有著平等的地位和交流的權(quán)利?？傁氇?dú)立地處理一些問(wèn)題，特別是愿意得到成人的尊重和支持。教師和家長(zhǎng)的過(guò)多關(guān)心和幫助，使學(xué)生常常很反感，他們很相信自己的感覺(jué)和對(duì)事物的判斷?？偸前咽挛锖?jiǎn)單化，有著很急躁的情緒，一旦遇到困難和挫折就會(huì)很快的灰心喪氣。由于他們對(duì)事物有一定的分析、判斷能力，但又因看到問(wèn)題的片面性而導(dǎo)致結(jié)論的偏激。不愿意和教師說(shuō)出心里話(huà)，往往對(duì)抗著教師的教育，使教師很難對(duì)他們進(jìn)行教育，這時(shí)教師應(yīng)學(xué)會(huì)平等地和他們交流，不要用成人的眼光看待學(xué)生，尊重他們心中的“小秘密”。認(rèn)真觀察他們的情緒，找好時(shí)機(jī)，用真心去交流，學(xué)會(huì)和他們保守心中的“小秘密”，和學(xué)生成為好朋友。

四、教師要了解學(xué)生，正確角色變化

由統(tǒng)一的規(guī)格化的教育向差異性教育的方向轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的體育課中，教師把教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、計(jì)劃制定好，上課時(shí)教師認(rèn)真教，不管學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容是否有興趣，教師都一視同仁。但現(xiàn)在看來(lái)，這種教育方式有著很多的弊端，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異、性別差異、能力差異、心理差異等。但教師一味地“教”而不管學(xué)生是否能“學(xué)”會(huì)?？梢韵日{(diào)整好“教”與“學(xué)”的比例，充分了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和需求。適時(shí)適當(dāng)?shù)匕呀處煹摹敖獭焙蛯W(xué)生的“學(xué)”放到重要的位置上，改變教師的角色和方法。增加師生的雙邊互動(dòng)，使教師“教”的主導(dǎo)，學(xué)生“學(xué)”的主體得到充分體現(xiàn)。

五、在體育教學(xué)中要建立和諧的師生關(guān)系

古人曾有“親其師，信其道”的名言，它深刻精辟地闡明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。體育教學(xué)中學(xué)生和教師相處的距離最近，溝通的機(jī)會(huì)也最多，教師的一言一行都影響學(xué)生的心情和情緒，教師熱情的指導(dǎo)，會(huì)給學(xué)生減輕壓力，增強(qiáng)信心。在集體的活動(dòng)感受集體的力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的良好的人際關(guān)系，在活動(dòng)中相互關(guān)心，相互幫助，與學(xué)生和諧相處，最大限度地給學(xué)生關(guān)愛(ài)，熱情地鼓勵(lì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，盡量為學(xué)生創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，根據(jù)不同的學(xué)生身體素質(zhì)提出不同的要求，充分了解學(xué)生心理變化，熱情地給予指導(dǎo)，建立良好的師生友誼。

總之，體育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)過(guò)：師生之間是一種相互有好感，相互尊重的和諧關(guān)系，這有利于教學(xué)任務(wù)的完成。把教與學(xué)辯證地統(tǒng)一起來(lái)，才能把真正的指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者的地位轉(zhuǎn)移到學(xué)生平等的咨詢(xún)者、輔導(dǎo)者，才能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

宋濤.淺談中學(xué)體育教學(xué)[J].神州，2013（05）.

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