初中美術(shù)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美能力

李艷麗

初中美術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和和藝術(shù)鑒賞力為主要目標(biāo)的學(xué)科，是為了響應(yīng)國(guó)家對(duì)于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的全面性人才所設(shè)立的培養(yǎng)學(xué)生“軟實(shí)力”的學(xué)科，那么，如何通過(guò)初中美術(shù)課堂提高學(xué)生的審美能力呢？本文就這一問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的探討。

一、情景教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)感悟力

情景教學(xué)就是通過(guò)為學(xué)生設(shè)立一些直觀的、熟悉的場(chǎng)景來(lái)幫助學(xué)生對(duì)一些抽象內(nèi)容進(jìn)行具體的、有形的理解，這樣有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更深層次的理解和領(lǐng)悟。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到藝術(shù)博物館，帶領(lǐng)學(xué)生參觀不同的藝術(shù)畫(huà)作，以此來(lái)幫助學(xué)生在情景當(dāng)中直觀地感受到藝術(shù)作品，給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)介紹一些畫(huà)作的畫(huà)家生平、畫(huà)作特點(diǎn)、畫(huà)作影響和畫(huà)作主旨等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生真真切切地感受到什么是藝術(shù)，藝術(shù)的魅力何在，在這種藝術(shù)氛圍當(dāng)中不斷提高藝術(shù)感悟力，達(dá)到學(xué)生藝術(shù)審美的不斷提升。

二、體驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞力

體驗(yàn)教學(xué)就是讓學(xué)生到具體的環(huán)境當(dāng)中，通過(guò)切身的實(shí)際的體驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生實(shí)際的感受，通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的形成過(guò)程更加了解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感官體驗(yàn)。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到陶瓷館，教學(xué)生如何來(lái)制作陶瓷，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)陶瓷的設(shè)計(jì)、制作和燒制過(guò)程的切身體驗(yàn)和操作，能夠?qū)μ沾伤囆g(shù)有一個(gè)更為深刻的理解。

三、討論教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)理解力

討論教學(xué)主要是以小組的形式，對(duì)于教師所提出的一些問(wèn)題或者主題展開(kāi)深入探討，以頭腦風(fēng)暴的方式來(lái)逐步解決問(wèn)題，提出方案的方式。在美術(shù)課堂上，為了能夠讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己對(duì)美術(shù)作品的不同見(jiàn)解，通過(guò)思想的碰撞和互補(bǔ)，不斷提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解力。例如，我會(huì)利用幻燈片等方式向?qū)W生展示畢加索的印象派畫(huà)作，讓學(xué)生討論畫(huà)作中出現(xiàn)的各種元素所代表的各自的象征意義，通過(guò)激烈的討論，學(xué)生能夠以敏銳、獨(dú)到的目光發(fā)現(xiàn)一些甚至連教師都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在含義，以此不斷提高學(xué)生的藝術(shù)理解力，使學(xué)生對(duì)各種類型的畫(huà)作都具有一定的敏感性和鑒賞力。

學(xué)生審美能力的培養(yǎng)很大程度上取決于學(xué)生對(duì)藝術(shù)本身的主旨的理解與美的鑒賞，因此教師要通過(guò)不斷地提高學(xué)生的這兩種能力來(lái)提高學(xué)生的審美能力，并鼓勵(lì)學(xué)生審美眼光和審美能力的多樣化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)具有多種能力的人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

胡亮亮.淺談初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略[J].快樂(lè)閱讀：上旬刊，2012（07）.

編輯 謝尾合