淺談“微課”在高職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

劉妍 洪燕

【摘要】微課程的出現(xiàn)為英語教學(xué)開拓了新的視野，“微課”正受到教育界越來越多的關(guān)注。在此背景下，文章探討了“微課”的特征及其在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課 高職英語 應(yīng)用

一、微課簡介

1.微課的概念。微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

2.微課的特點。（1）短小精悍。所謂“微課”，首先表現(xiàn)在它的時間很短——其視頻一般都在 10 分鐘左右。它化繁為簡，短小精悍，只學(xué)核心內(nèi)容，只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的。它是一個簡化了的、經(jīng)過細(xì)分的教學(xué)過程，易于學(xué)生掌握。（2）重點突出。“微課”只圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動，因而教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出。它使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)問題。（3）資源眾多?！拔⒄n”以課堂教學(xué)視頻為核心，但又不僅僅局限于單一的視頻材料。它是一個由眾多資源構(gòu)成的立體化、多元化的資源包：可以包括教師所做的教學(xué)設(shè)計、多媒體教學(xué)課件、課程練習(xí)、相關(guān)測試、教學(xué)評價、教學(xué)反思、多媒體素材等。（4）隨時學(xué)習(xí)?！拔⒄n”的學(xué)習(xí)靈活機動。學(xué)生除了在課堂上可以觀看教師提供的微課視頻外，在課余時間還可以根據(jù)自己的實際需要隨時反復(fù)觀看。

二、微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂教學(xué)。要上好一節(jié)英語微課，首先要備好一節(jié)英語微課。要把微課的特點和英語授課內(nèi)容結(jié)合起來。微課程的教學(xué)設(shè)計是一個比較復(fù)雜的過程，它必須緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。（1）講授線索要明亮醒目。為了講授重點內(nèi)容，論據(jù)講究精而簡，力求論據(jù)充分，準(zhǔn)確。必要時，教師應(yīng)巧妙啟發(fā)或積極引導(dǎo)，力爭在有限的時間內(nèi)完成既定任務(wù)。在英語的教學(xué)中，總有些較難理解的難點知識讓學(xué)生費解。教師可以讓學(xué)生在充分閱讀討論之后，通過觀看視頻，采取講解、圖式、列表等方式讓學(xué)生對難點知識有更直觀的認(rèn)識。微課的教學(xué)設(shè)計結(jié)合單元主題的生活場景，培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力。（2）力求創(chuàng)新，亮點突出。微課一定要有自己獨特的亮點：可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言。英語微課可以根據(jù)教師自身的特長和聽說讀寫的特點來確定亮點。

2.微課設(shè)計。微課程的教學(xué)設(shè)計是一個比較復(fù)雜的過程。它必須緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計開發(fā)出能真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的簡明扼要的微問題。以此促進(jìn)學(xué)生的思考。所以。微課程的設(shè)計一定要能夠抓住細(xì)節(jié)。只有這樣才能使學(xué)生對知識的理解更加深入和透徹。微課程的設(shè)計一般包括選題設(shè)計、時間設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、資源設(shè)計等環(huán)節(jié)。（1）選題設(shè)計。一般來說，微課程的選題一定要簡練。要能突出重點。教學(xué)內(nèi)容要明確清晰，可以是知識講解、考點歸納，也可以是教材解讀、方法傳授。（2）時問設(shè)計。微課程相對于傳統(tǒng)課堂最大的不同就是它的時問比較短。微課程的時長一般為5—8分鐘左右。最長不宜超過10分鐘。（3）教學(xué)過程設(shè)計。微課程的教學(xué)過程一定要簡短完整。它主要包括教學(xué)問題的提出、教學(xué)活動的安排、學(xué)生協(xié)作探究解決問題等環(huán)節(jié)。1）教學(xué)問題的提出。微課程教學(xué)問題的提出可以是通過設(shè)置懸念和疑問引入。也可以是從與生活中相關(guān)的現(xiàn)象引入。但是不管是用哪種方法。都需要能與題目緊密結(jié)合。迅速切題。2）教學(xué)活動的安排。在微課程的講授中。教學(xué)內(nèi)容一定要清晰，要盡可能按照一個線索展開。要能突出重點內(nèi)容。在講授重點內(nèi)容時。還要保證證據(jù)的充分，不會在有其他疑問的出現(xiàn)。3）學(xué)生協(xié)作探究解決問題。在微課程的教學(xué)過程中。為了能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。學(xué)生之間的討論是必不可少的。這樣既能提高學(xué)生解決問題的能力。還能促進(jìn)小組間的合作，使其全面發(fā)展。（4）資源設(shè)計。從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

3.自主學(xué)習(xí)。作為在線教學(xué)視頻，微課被廣泛地應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)之中。尤其是在最近幾年，微課的設(shè)計開發(fā)越來越簡單方便，微課的應(yīng)用也日益風(fēng)行。教師把制作的微課上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時點播，隨時觀看，自主學(xué)習(xí)。微課應(yīng)用于高職英語學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有如下好處：（1）微課短小精悍，相對于冗長的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生比較喜歡這樣的學(xué)習(xí)形式。微課把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了一個個的小片段，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會相對輕松。哪怕只是弄懂了一個小知識點，對于學(xué)生來說也會有很大的成就感。（2）學(xué)習(xí)方式靈活。學(xué)生可以自己選擇時間和地點隨時學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)空間大，只要愿意學(xué)習(xí)就行。學(xué)習(xí)不再局限在課堂上，自主性越大，學(xué)生的逆反心理就會減少。通過日積月累，學(xué)生所學(xué)到的知識也就在不斷增長。（3）適合不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)。高職的學(xué)生英語水平參差不齊，微課的出現(xiàn)可以解決學(xué)生水平上的差異問題。微課視頻可以反復(fù)播放，不同程度的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的視頻觀看。

英語微課極大地拓展了英語學(xué)習(xí)的時間和空間，使英語學(xué)習(xí)不再僅限于課堂之中。使英語學(xué)習(xí)不再單調(diào)和枯燥，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力。英語微課使英語教師對研究感到親切，帶動廣大英語教師更加積極地從教學(xué)走向研究。

參考文獻(xiàn)：

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