高職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》校本教材的開發(fā)與使用

【摘 要】針對計算機(jī)基礎(chǔ)教材存在的問題，開發(fā)以實現(xiàn)課程目標(biāo)為核心基于工作過程的校本教材，教材編寫遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)識規(guī)律，以“創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動”為結(jié)構(gòu)，力求突出計算機(jī)基礎(chǔ)教育的職業(yè)性、應(yīng)用性、前沿性以及職業(yè)教育理念的先進(jìn)性。

【關(guān)鍵詞】高職 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 校本教材

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）07C-0063-02

當(dāng)代高職學(xué)生要融入社會，必須掌握計算機(jī)信息處理技能。計算機(jī)基礎(chǔ)是一門使學(xué)生掌握計算機(jī)信息處理技能和理解計算機(jī)理論知識的課程，它是目前高校開設(shè)的非計算機(jī)專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課程。高職院校大多數(shù)非計算機(jī)專業(yè)僅開設(shè)這一門與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，其對學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

一、當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)教材存在的問題

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：要提高職業(yè)教育質(zhì)量，教材是關(guān)鍵，只有創(chuàng)新教材，才能保證高質(zhì)量的高職教育。隨著計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的推進(jìn)，教材建設(shè)已經(jīng)取得了較大進(jìn)步，但仍存在一些問題。

（一）教材的應(yīng)用性、職業(yè)性體現(xiàn)得不夠。計算機(jī)基礎(chǔ)課程經(jīng)過多年的教學(xué)改革，教學(xué)重點從計算機(jī)理論知識轉(zhuǎn)向計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，從以計算機(jī)知識和方法介紹為主的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)向以案例教學(xué)、項目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等多種教學(xué)形式。課程的名稱也從“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”到“計算機(jī)基礎(chǔ)”乃至到現(xiàn)在的“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”。從教學(xué)方式和名稱的演變可以看出，這門課程越來越重視計算機(jī)的應(yīng)用性，但目前大多數(shù)教材的應(yīng)用性只是停留在簡單的校園學(xué)習(xí)、校園生活這個層面上，不能很好地體現(xiàn)計算機(jī)技術(shù)在職場中的廣泛應(yīng)用，從而降低了這門課程的職業(yè)應(yīng)用價值。

（二）知識更新滯后，內(nèi)容表現(xiàn)形式不能適應(yīng)職業(yè)教育新型教學(xué)模式。計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，新的技術(shù)和應(yīng)用層出不窮，目前已出版的教材，版本雖新，但知識更新滯后，有些剛出的教材仍在介紹Office 2003版辦公軟件，操作系統(tǒng)是Windows XP，對于計算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)方面的知識還停留在前幾年的技術(shù)成果層面。教材的結(jié)構(gòu)與形式大多是采用本科教材的知識體系結(jié)構(gòu)，并沒有實質(zhì)性的改革，與高職任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等新型教學(xué)模式格格不入。

二、校本教材開發(fā)的思路與原則

（一）基于工作過程的課程開發(fā)，突出教材的應(yīng)用性與職業(yè)性。為了使校本教材能體現(xiàn)社會對畢業(yè)生信息處理水平的需求現(xiàn)狀，教學(xué)團(tuán)隊的教師到不同企業(yè)、公司、事業(yè)單位頂崗掛職，深入調(diào)查與分析社會對信息處理能力公共、普遍、基本的要求，聘請公司、企業(yè)的辦公室文員進(jìn)行崗位工作任務(wù)分析，遵循基于工作過程的課程開發(fā)理念，從教學(xué)的角度對計算機(jī)在實際工作的應(yīng)用案件進(jìn)行加工和處理，以“真實工作情景、工作任務(wù)驅(qū)動”為原則組織編寫教材內(nèi)容，突出教材的應(yīng)用性與職業(yè)性。

（二）以現(xiàn)實中計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平為依據(jù)，突出教材的現(xiàn)實性、前瞻性。當(dāng)今計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程要跟上時代的發(fā)展。在所編寫的教材中及時介紹最新研究的成果以及計算機(jī)軟件的更新版本，以適應(yīng)社會信息化迅速發(fā)展對大學(xué)畢業(yè)生計算機(jī)信息技術(shù)知識自我更新的要求。

（三）以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律為原則，注重教材的表現(xiàn)形式。遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)和教學(xué)實際，深入淺出、簡約明了地介紹計算機(jī)的基本概念、基本原理，教材的表現(xiàn)形式直觀生動、圖文并茂，排版生動新穎，有助于調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，有助于學(xué)生愉快地使用教材。

三、以實現(xiàn)課程目標(biāo)為核心的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

（一）課程定位與課程目標(biāo)。高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，主要使學(xué)生掌握計算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方面最基本的理論知識和操作技能；能在操作系統(tǒng)平臺下利用辦公軟件進(jìn)行圖、文、表混排，能進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析；能制作簡單的多媒體素材并能進(jìn)行多媒體展示；能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息獲取、檢索、傳輸與發(fā)布。同時，提高學(xué)生利用計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力和終身學(xué)習(xí)計算機(jī)的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下各行各業(yè)對高職畢業(yè)生信息處理能力的基本要求，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，就業(yè)上崗打下良好的基礎(chǔ)。詳細(xì)的課程目標(biāo)包括知識與技能目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會能力目標(biāo)三個方面，見表1。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行了基于工作任務(wù)的校本教材開發(fā)，以實現(xiàn)課程目標(biāo)為核心的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，根據(jù)計算機(jī)知識與應(yīng)用的特點，將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊，分別是“計算機(jī)基礎(chǔ)”、“辦公自動化軟件應(yīng)用”和“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)應(yīng)用”。七個單元，以七個真實的工作情景為線索，教學(xué)內(nèi)容全部蘊含在20個典型的工作任務(wù)之中（見表1），學(xué)生在完成具體的工作任務(wù)中掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，獲得計算機(jī)操作技能。

表1 教材內(nèi)容與課程目標(biāo)對照表

模塊 單元 工作情景 工作任務(wù) 課程目標(biāo)

知識與技能目標(biāo) 方法能力目標(biāo)與社會能力目標(biāo)

模塊1：計算機(jī)基礎(chǔ)知識 單元1：計算機(jī)基礎(chǔ)知識 情景1：一名高職學(xué)生小張，剛進(jìn)公司，老板給他配置計算機(jī)，他需要選購計算機(jī)，組裝計算機(jī)，完成計算機(jī)的基本連接 任務(wù)1：認(rèn)識計算機(jī)

任務(wù)2：購買計算機(jī)

了解計算機(jī)系統(tǒng)的組成及工作原理。對計算機(jī)硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有初步而全面的認(rèn)識 能借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分析問題和解決問題；通過對辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)軟件的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件的一般方法和思維形式；能利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)積極探索和學(xué)習(xí)新技術(shù)的意識；培養(yǎng)通過自學(xué)獲取新知識的能力；培養(yǎng)團(tuán)隊精神、合作意識和人際交往溝通能力；培養(yǎng)誠實守信品德，吃苦耐勞的精神；細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成樂觀積極向上的價值取向

模塊2：辦公自動化軟件應(yīng)用基礎(chǔ) 單元2：操作系統(tǒng)及應(yīng)用 情景2：小張拿到計算機(jī)后，要使用計算機(jī)，就要安裝相應(yīng)的軟件，掌握計算機(jī)的基本操作與系統(tǒng)設(shè)置，能管理公司的文檔，學(xué)會中英文輸入 任務(wù)1：安裝操作系統(tǒng)

任務(wù)2： Windows 7入門

任務(wù)3：輕松管理公司的文件

任務(wù)4：學(xué)會中英文輸入 理解操作系統(tǒng)的作用，掌握WIN 7常用的工具軟件，能熟練地進(jìn)行文件管理，能迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行中、英文文字錄入

單元3：文字處理與編輯 情景3：小張熟悉工作之后，在此基礎(chǔ)上，他要為部門制作各種公司文檔 任務(wù)1：制作產(chǎn)品介紹

任務(wù)2：制作會議日程表

任務(wù)3：制作營銷策劃案

任務(wù)4：設(shè)計制作Word作品 能夠用2010版WORD進(jìn)行文字、圖形、表格的編輯與排版

單元4：文稿演示 情景4：小張為銷售部門制作產(chǎn)品宣傳演示文稿 任務(wù)1：制作產(chǎn)品銷售演示文稿

任務(wù)2：美化產(chǎn)品銷售演示文稿

任務(wù)3：設(shè)計制作PowerPoint作品 能夠用2010版PowerPoint進(jìn)行多媒體展示

單元5：數(shù)據(jù)處理 情景5：小張為銷售部門進(jìn)行產(chǎn)品銷售情況分析。為財務(wù)部分進(jìn)行工資核算 任務(wù)1：制作銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

任務(wù)2：制作財務(wù)數(shù)據(jù)的管理和分析表

任務(wù)3：設(shè)計制作Excel 作品 能夠用2010版Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析

模塊3：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)應(yīng)用 單元6：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用 情景6：小張為公司搭建小型辦公網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)查詢數(shù)據(jù)和資料，將處理好的信息發(fā)送給相關(guān)人員，并要保證公司的信息安全 任務(wù)1：閱存Internet資源和收發(fā)電子郵件

任務(wù)2：公司小型辦公網(wǎng)絡(luò)的連接

任務(wù)3：公司計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息安全管理 能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，獲取信息，檢索、加工與傳輸信息

單元7：多媒體技術(shù)基礎(chǔ) 情景7：小張為公司各部門制作圖片，聲音，錄像等電子資料 任務(wù)1：為公司制作多媒體宣傳品 能夠獲取多媒體素材，并能收集、加工和處理

（三）教材的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計。以“創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動”為結(jié)構(gòu)組織編寫教材，如圖1所示。教材以職業(yè)工作者在現(xiàn)代辦公環(huán)境下的工作為背景，每個單元的開始以初到公司的員工小張在工作中遇到的問題為工作情景，通過分析工作情景所涉及的問題，找到解決措施，這些措施的實施構(gòu)成了本單元的若干個工作任務(wù)，每個工作任務(wù)的結(jié)構(gòu)完全一樣，包括任務(wù)的分析、任務(wù)的實施過程、方法與技術(shù)的總結(jié)，以及深化拓展，全部工作任務(wù)之后，是對本單元出現(xiàn)的知識與技能的全面總結(jié)，在單元最后的閱讀材料中提供了相關(guān)內(nèi)容的計算機(jī)發(fā)展技術(shù)最為前沿的成果。

圖1 教材的組織結(jié)構(gòu)圖

四、校本教材的使用與效果

（一）建設(shè)了與校本教材配套的網(wǎng)絡(luò)立體化教學(xué)資源。教學(xué)團(tuán)隊還開發(fā)了與校本教材配套的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站中提供了為教師使用這套教材的助教資源，包括教學(xué)指導(dǎo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、教案、課件、實訓(xùn)教學(xué)方案、題庫等教學(xué)資源。還提供了輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的助學(xué)資源，包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考試指南、在線測試、在線答疑、綜合題庫、微課視頻和職業(yè)考證等學(xué)習(xí)資源。這些教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，為教師和學(xué)生更好地使用校本教材提供了有利的幫助和支撐。

（二）教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。筆者所在院校非計算機(jī)專業(yè)在教務(wù)處和系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，對全院非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生采用此套教材進(jìn)行教學(xué)后，教學(xué)質(zhì)量有明顯提升，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有所提高，學(xué)生在每次課（兩課時），都要完成一個工作任務(wù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，學(xué)習(xí)的實效性大大提高。

（三）教材的使用受到教師和學(xué)生的肯定。通過對使用過教材的教師和學(xué)生進(jìn)行教材質(zhì)量的問卷調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計分析，教師和學(xué)生對教材的質(zhì)量充分認(rèn)可，教材受到教師和學(xué)生的充分肯定。

綜上所述，以“創(chuàng)設(shè)工作情景、工作任務(wù)驅(qū)動”為結(jié)構(gòu)組織編寫的校本教材，有效地將理論知識與實踐內(nèi)容融為一體、將計算機(jī)基礎(chǔ)課程與職業(yè)崗位需求融為一體，縮短了學(xué)生與教材之間的距離、教材與社會之間的距離。同時，有助于教師將任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式融入課堂，學(xué)生在課堂中通過一個個工作任務(wù)的完成，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，還能使他們認(rèn)識到這門課程在職業(yè)崗位中廣泛的應(yīng)用價值。但是，校本教材還需不斷完善，在教材建設(shè)方面還應(yīng)充分考慮學(xué)生的專業(yè)需求，不同專業(yè)的學(xué)生，對計算機(jī)應(yīng)用的需求還是有所不同，教學(xué)中還要配合校本教材，根據(jù)不同專業(yè)，增加或補(bǔ)充相應(yīng)的知識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]莫平，黃瑞國. 提高新辦高職院校計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的改革與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2012（30）

[2]莫平，黃瑞國.論“五段螺旋上升式”計算機(jī)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)模式[J]電腦知識與技術(shù)，2011（35）

【作者簡介】黃瑞國（1966- ），男，廣西柳州人，柳州城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：多媒體、計算機(jī)教育。

（責(zé)編 黎 原）