淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：張一晨（1994—），女，漢族，浙江臺(tái)州，大學(xué)本科，臺(tái)州學(xué)院，小學(xué)教育（綜合）方向。

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，分別是“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問題解決”、“情感態(tài)度”。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革背景下，教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“情感態(tài)度與價(jià)值觀”培養(yǎng)的重要性。充分考慮數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，努力把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情感態(tài)度與價(jià)值觀；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）08-0023-01

小學(xué)階段是學(xué)生人格、性情、態(tài)度品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。小學(xué)數(shù)學(xué)更是承擔(dān)公民素質(zhì)培養(yǎng)的重要任務(wù)。羅杰斯認(rèn)為：“情感、態(tài)度、價(jià)值觀是一個(gè)人在參與實(shí)踐過程中對(duì)各種經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)結(jié)果。這種體驗(yàn)，一方面取決于自己在參與實(shí)踐過程中直接產(chǎn)生積極或消極的機(jī)體體驗(yàn)；另一方面也取決于教師、父母、同學(xué)對(duì)自己做出的肯定或否定的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的積極的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)?！庇纱丝梢姡W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)對(duì)的達(dá)成在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中顯得尤為重要。

一、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的具體體現(xiàn)

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是課程目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)的重要組成部分，它的重要性不言而喻?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也針對(duì)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”提出了具體明確的培養(yǎng)目標(biāo)，便于我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其具體內(nèi)容如下：能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值；養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣；形成堅(jiān)持真理、修改錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)策略

針對(duì)課標(biāo)“情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)”具體目標(biāo)，現(xiàn)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”培養(yǎng)的策略。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感

情感，是態(tài)度的一部分，不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更是指豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈感受，如愛、快樂等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感伴隨著人的一切活動(dòng)之中，是在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，并隨著知識(shí)的深化不斷加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)心反映，他直接影響著學(xué)生認(rèn)知的過程與結(jié)果，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有決定性的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)多方面的魅力，如加、減、乘、除運(yùn)算符號(hào)的簡(jiǎn)潔美；層層推理的嚴(yán)謹(jǐn)美；數(shù)形結(jié)合的綜合美；富于變化的神奇美，讓學(xué)生從心底喜歡上數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)生在課堂上的參與程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感密切相關(guān)。教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、營(yíng)造的課堂氛圍與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感相契合時(shí)，便會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生的思緒會(huì)被打開，求知欲被點(diǎn)燃，便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生愉快、興奮、喜歡的情感。一系列良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀會(huì)被激發(fā)。反之，便是痛苦與厭煩，直接影響學(xué)習(xí)效果?？梢?，學(xué)習(xí)熱情來源于學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)本身的情感體驗(yàn)，來源于學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)的收獲與內(nèi)心感受。良好的學(xué)習(xí)情感一旦形成，它便有強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的、持久的動(dòng)力，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有力的鼓舞，讓學(xué)生堅(jiān)持不懈并且愉快地完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是引發(fā)與維持個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種心理傾向或內(nèi)部動(dòng)力。它包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)成分。就小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相關(guān)的近期目的動(dòng)機(jī)向與社會(huì)相關(guān)的遠(yuǎn)大目的動(dòng)機(jī)過渡的階段。因此，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中設(shè)置充滿趣味性的學(xué)習(xí)情境，在問題情境中引出較難理解的知識(shí)或者需要解決的問題。課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用直觀的、富有教育意義的教學(xué)材料，這不但可豐富教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和求知欲，同時(shí)不斷進(jìn)發(fā)民族自豪感與為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的豪情。

如在教學(xué)人教版三下《年、月、日》這一課時(shí)，教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合在一起?？梢哉?qǐng)學(xué)生回憶自己記憶最深刻的一天并說明理由，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加親切、富有趣味性和生活味。教師也可以呈現(xiàn)一系列有重大意義的中國(guó)歷史事件，如“新中國(guó)成立”、“奧運(yùn)會(huì)開幕式”“香港回歸”等，讓學(xué)生嘗試著表達(dá)自己的情感，進(jìn)一步感受在年月日中，國(guó)家和民族的進(jìn)步，增強(qiáng)作為中國(guó)人的自豪感和民族榮譽(yù)感。也可以讓學(xué)生拿出自己不同年齡時(shí)的照片，在對(duì)比中說說自己的變化并設(shè)想自己多年后的變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考與想象，肯定每位學(xué)生的理想。這樣的教學(xué)方式有別于傳統(tǒng)的知識(shí)本位的課堂，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)換為內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（三）建立平等民主的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)活動(dòng)的前提，因此師生關(guān)系對(duì)教育的影響是及其深刻的。平等、民主、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。這就要求教師在思想上重視師生關(guān)系的建立，在行動(dòng)上努力建立平等民主的師生關(guān)系，并運(yùn)用這種人類社會(huì)特有的人際關(guān)系做好教與學(xué)的工作。

師生關(guān)系建立的最重要基礎(chǔ)就是“愛”。這個(gè)“愛”表現(xiàn)在教師把自己“愛的教育”傾注在教學(xué)中，融入到師生關(guān)系中。它要求教師在樹立起作為師長(zhǎng)威信的同時(shí)，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，以平等的身份與他們接觸與交流。在愛的教育中，教師把工作重點(diǎn)放在創(chuàng)造教育上，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要給學(xué)生營(yíng)造出一種能夠激發(fā)他們主動(dòng)性的環(huán)境和氛圍，在這里學(xué)生敢于與教師平等交流，談?wù)撟约旱南敕?，師生取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，使得學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)習(xí)氛圍在無形中建立，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己找到了一條進(jìn)行創(chuàng)造教育的捷徑。

綜上所述，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)并不是獨(dú)立存在的，而是蘊(yùn)含在知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過程中。這要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中多嘗試多思考，將三維目標(biāo)落實(shí)到課堂中。當(dāng)然，學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)并非朝夕之功，這需要教師將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)放在心中，并且有意識(shí)地貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，使它稱為教學(xué)的靈魂。只有這樣日復(fù)一日的點(diǎn)滴積累，才能更好地落實(shí)三維目標(biāo)，走在時(shí)代的前沿！

（作者單位：臺(tái)州學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2002.4

[2]梁秋蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].中小學(xué)教材教學(xué).2005.4

[3]楊斌.新課程情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)策略的探討[J].教學(xué)研究.2005.3

[4]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.8endprint