小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐性探索

邱琳

摘要：小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力息息相關(guān)，要對(duì)興趣進(jìn)行培養(yǎng)就需要在閱讀、寫作等各個(gè)方面著手。小學(xué)生的年齡決定了自身的心理特點(diǎn)，他們集中注意力的時(shí)間比較短，在一件事情上難以長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力等等。因此，我們就要以他們的心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行深入的研究，對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐中進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；興趣培養(yǎng)；探索

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）08-0013-01

一、前言

在小學(xué)語(yǔ)文教育一線從事教學(xué)任務(wù)的老師感受較深的要數(shù)語(yǔ)文教學(xué)難。同樣，小學(xué)生反應(yīng)的是語(yǔ)文難學(xué)。在這種語(yǔ)文難教思想的影響下，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)飽受非議，這也是小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該深入思考的問(wèn)題之一。筆者根植于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的改革，把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)作為重中之重，在強(qiáng)化小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升教育質(zhì)量上有些許心得。

二、改革教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)方法激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在筆者看來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要從僵硬、呆板如死水般的傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出，需要用鮮活生動(dòng)并創(chuàng)造性豐富的教學(xué)模式進(jìn)行取代，在這種模式下學(xué)生為主、老師為輔，徹底改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式并逐漸的向素質(zhì)教育上引導(dǎo)，只有這樣才能讓小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣高漲。

要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讓上述目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，先進(jìn)的教學(xué)手段是老師的首要選擇，可以把多媒體引入小學(xué)語(yǔ)文課堂。在課堂上使用多媒體，可以讓生硬的課本內(nèi)容變得形象生動(dòng)、鮮活并具有動(dòng)感，讓課本的內(nèi)容使用多媒體進(jìn)行再現(xiàn)，給小學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力進(jìn)一步的激發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。就小學(xué)課本而言，并不是所有的課本都適合用多媒體教學(xué)，比如一些比較優(yōu)美的詩(shī)句，要是網(wǎng)上有它的朗誦，可以下載在課堂上播放，老師在一旁引導(dǎo)，在無(wú)形中拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果[1]。

三、注重實(shí)踐活動(dòng)與合作探究

小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師要讓學(xué)生具有主體意識(shí)并充分的發(fā)揮，也就是說(shuō)把課堂還給學(xué)生，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人，而不是對(duì)知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)接受的“機(jī)器”。小學(xué)生由于心理的原因?qū)χ車氖澜绯錆M了好奇心，并具有較強(qiáng)的探索欲望，以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)探索進(jìn)行培養(yǎng)，讓其積極的參與，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還對(duì)他們探索意識(shí)以及科學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)行了培養(yǎng)。

為了讓語(yǔ)文能力得到提升，有必要舉辦各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng)，如古詩(shī)詞朗誦大賽、演講比賽、故事會(huì)、作文競(jìng)賽等等，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。為了給學(xué)生營(yíng)造更加主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)環(huán)境，老師有必要給學(xué)生提供一些競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。比如每學(xué)期在小學(xué)中開(kāi)展語(yǔ)文擂臺(tái)（手抄報(bào)），讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出自己滿意的手抄報(bào)并在學(xué)校的展板中展示。由教師和學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)手抄報(bào)要包含古詩(shī)詞、作文等欄目，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，每學(xué)期一總結(jié)，按照小結(jié)、大結(jié)、總結(jié)評(píng)選出周、月、學(xué)期冠軍以及優(yōu)秀的作品進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的氛圍中讓小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到培養(yǎng)，同時(shí)還讓他們不服輸?shù)木竦玫桨l(fā)揮，實(shí)踐證明，同學(xué)們報(bào)名非常的積極，讓自己的語(yǔ)文素養(yǎng)得到最大限度的激發(fā)，作文以前不怎么寫的就在私下里練習(xí)，老師要求寫一篇的自己會(huì)加大訓(xùn)練量。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣被有效的培養(yǎng)，語(yǔ)文素質(zhì)得到最大限度的提升。

假期是組織同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣的最佳時(shí)期，在放假之前，語(yǔ)文老師要安排好假期學(xué)生的作業(yè)，這些題目要有別于傳統(tǒng)的假期作業(yè)，如對(duì)調(diào)查性題目進(jìn)行提出，給出寫作提綱，讓學(xué)生享受到寫作的樂(lè)趣，讓他們對(duì)參加社會(huì)活動(dòng)的好處有所體會(huì)，同時(shí)讓他們了解到語(yǔ)文來(lái)源于生活，更服務(wù)于生活，讓他們知道自己所學(xué)的知識(shí)都會(huì)用武之地，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提起更大的興趣。組織同學(xué)門看一本好書并寫下自己的心得體會(huì)，開(kāi)學(xué)后在特定的時(shí)間當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)自己所看的書進(jìn)行介紹，自己的感悟等，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣進(jìn)一步提升，語(yǔ)文素養(yǎng)更是有效的提高，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的[2]。

作者認(rèn)為，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到提高，除了改革教學(xué)方法之外，老師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，對(duì)學(xué)生一視同仁。（1）小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，因此老師在考慮問(wèn)題的時(shí)候盡量以學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，想他們所想，以這種方式，對(duì)老師的尊重學(xué)生也會(huì)感受到，他們也會(huì)反過(guò)來(lái)尊重老師，在這種相互尊重的氛圍中更易于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生也會(huì)全身心的投入到老師的課程之中并努力的學(xué)習(xí)。（2）對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教育觀念是唯分?jǐn)?shù)論高低，導(dǎo)致老師對(duì)能得高分的優(yōu)等生非常的關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生普遍輕視，難以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，很容易讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。老師要多和他們進(jìn)行交流，詢問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難和困惑，老師給以詳細(xì)的解答。在這種和諧的氛圍中，這些學(xué)生學(xué)習(xí)的能力就會(huì)不斷地提升，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)不斷地增加[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)：

老師都知道，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好其中最重要的就是興趣的培養(yǎng)，所以老師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)重視起來(lái)，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件很快樂(lè)的事去做。在生活中只要做一個(gè)有心人，把生活作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分，在生活中融入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感受生活，小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候收獲更大的快樂(lè)，不自然的就會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具有較高的興趣，進(jìn)而達(dá)到我們提升學(xué)習(xí)效果的目的。

（作者單位：烏魯木齊市第二十小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]張素華.語(yǔ)文教育應(yīng)注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)田.宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（22）.

[2]范俊.淺談行知理論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中興趣培養(yǎng)的再運(yùn)用田.科學(xué)大眾，2023，（9）.

[3]李文清，如沙巨朋.小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐性探索田.中國(guó)教育技術(shù)裝備，202，（21）.endprint