試論當(dāng)下中國法律教育改革的啟示

文/董萬偉　魏家琴

魏家琴,女,漢,云南彝良縣人,六盤水師范學(xué)院圖書館,館員,研究方向：圖書管理。

摘　要：隨著我國教育事業(yè)對于法制教育的重視程度不斷深化,加快法律教育的改革進(jìn)度刻不容緩,它不僅作為教育部門的首要任務(wù)之一,也是社會主義依法治國的必然要求。但是我國法律教育改革起步晚,理論脫離實踐的特點阻礙了法律教育改革的腳步。本文圍繞中國法律教育改革的意義展開論述,分析了當(dāng)前我國法律教育改革所存在的問題,并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：法律教育；改革；啟示

試論當(dāng)下中國法律教育改革的啟示

文/董萬偉1魏家琴2

魏家琴,女,漢,云南彝良縣人,六盤水師范學(xué)院圖書館,館員,研究方向：圖書管理。

摘要：隨著我國教育事業(yè)對于法制教育的重視程度不斷深化,加快法律教育的改革進(jìn)度刻不容緩,它不僅作為教育部門的首要任務(wù)之一,也是社會主義依法治國的必然要求。但是我國法律教育改革起步晚,理論脫離實踐的特點阻礙了法律教育改革的腳步。本文圍繞中國法律教育改革的意義展開論述,分析了當(dāng)前我國法律教育改革所存在的問題,并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：法律教育；改革；啟示

作者簡介：董萬偉(1976.9-),男,漢,云南彝良縣人,六盤水師范學(xué)院,政治教育與法學(xué)系,講師,研究方向：民主與法制。

中圖分類號：D90-4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0293-01

引言

自我國改革開放之后,一直沒有建立一套相應(yīng)的法律法規(guī)來對國家進(jìn)行約束和管制,而是在國內(nèi)沿用前蘇聯(lián)的法律制度以及法律教育,完全不符合我國的國情和需求,法律制度的構(gòu)建必須建立在符合實際情況,滿足人民生活生產(chǎn)需求的基礎(chǔ)上。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育水平的提高,對當(dāng)下法律教育進(jìn)行改革逐漸成為人們關(guān)注的焦點。由于我國法律教育的落后,導(dǎo)致我國部分人民欠缺法律意識和法律知識,因此,建立和健全一套適用于我國的法律制度刻不容緩。

1、當(dāng)下中國法律教育改革的意義

1.1發(fā)揚法律教育的優(yōu)良傳統(tǒng)

人類社會處于不斷的發(fā)展、進(jìn)步和變化之中,不同時代、不同國家乃至不同地區(qū)對于社會新聞熱點的關(guān)注都存在差異性,為了適應(yīng)時代的變遷和需求,法律教育也處于不斷的調(diào)整和完善當(dāng)中。但是無論法律教育如何更改,始終都是圍繞著法律教育中的一些基本元素、基本核心而轉(zhuǎn),其本質(zhì)并未發(fā)生實質(zhì)性的更改,人類法律教育的傳統(tǒng)仍然是代代相傳。法律教育中的優(yōu)良傳統(tǒng)是值得我們堅持,無論何時都不能摒棄的。

1.2體現(xiàn)法律教育的參考價值

在人類歷史發(fā)展中,開展法律教育的基本理念和根本目的就是在于穩(wěn)定社會秩序,維護(hù)社會公平,給人們的生產(chǎn)生活營造一個良好的環(huán)境。法律教育傳承了法律公平公正的宗旨,這不僅相關(guān)法律法規(guī)建立的依據(jù),更是法律對青少年進(jìn)行教育的參考價值所在。

1.3發(fā)揚法律教育的時代使命

無論社會如何變遷,法律教育始終在社會教育中占有一席之地。法律的教育督促了人們對自我行為的約束,也是將法律文明世代相傳的必要手段。法律教育在推動社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步方面扮演著舉足輕重的角色,它不僅要注重理論知識的傳播,還要充分結(jié)合實際,讓人們樹立法律意識,知法、懂法并且遵紀(jì)守法。

2、當(dāng)下中國法律教育改革所存在的問題分析

2.1缺乏法律教育意識

由于我國傳統(tǒng)教育理念的根深蒂固,我國法律教育尚未引起學(xué)校的普遍重視,對法律知識的教學(xué)僅僅停留在課本知識的傳授階段,沒有把理論與實踐有效結(jié)合起來。這種枯燥、單一的教學(xué)手法不僅抹殺了學(xué)生對于法律知識學(xué)習(xí)的興趣,更降低了課堂質(zhì)量,達(dá)不到預(yù)期的課堂效果,導(dǎo)致學(xué)生喪失了創(chuàng)新能力和實踐能力,不僅如此,部分學(xué)生對法律知識知之甚少,生活脫離法律約束而存在。

2.2師資力量單薄

在法律教學(xué)過程中,教師作為一個輔助性的學(xué)生而存在,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律知識的普及以及實際運用。但是收到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的制約,部分教師在課堂上僅僅是因材施教、照本宣科,把學(xué)生當(dāng)成接收信息的工具,而忽略了法律真正的實踐意義。

2.3專業(yè)設(shè)置過細(xì)

我國當(dāng)下的法律教育打著讓學(xué)生學(xué)有所精的旗號,將法律專業(yè)分成法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)等等詳細(xì)的學(xué)科,這樣的專業(yè)設(shè)置在很大程度上存在一致性和雷同性,大大浪費了教育資源。受到利益的驅(qū)使,某些大學(xué)甚至通過對法律專業(yè)詳細(xì)地劃分來擴(kuò)大招生指標(biāo)的手段來獲取政府的撥款,或者通過擴(kuò)建學(xué)校教學(xué)設(shè)施來解決教師待遇問題,這些缺乏理性的行為不僅浪費了人力、物力的投入,還阻礙了學(xué)校教育對人才的真正培養(yǎng)。

3、深化我國法律教育改革的措施

3.1注重理論與實踐的相結(jié)合

隨著我國教育體制不斷改革,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)逐步向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。法律教育的根本目的在于普及法律知識,將法律知識運用于實踐生活中解決問題。

3.2豐富教學(xué)手段

教學(xué)手段是影響教學(xué)成果的重要因素,枯燥而單一的教學(xué)手段只會壓抑課堂氣氛,減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,最終導(dǎo)致教學(xué)目的不能真正被達(dá)成。因此,教師在進(jìn)行法律教育的過程當(dāng)中,可以結(jié)合新聞時事,讓學(xué)生運用所學(xué)知識對當(dāng)下的社會熱點問題進(jìn)行分析和討論,發(fā)表自己的見解和看法,再進(jìn)行信息的交流和交換。

3.3加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

教學(xué)師資力量是構(gòu)成教育活動的重要組成部分,也是影響教學(xué)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),具有高專業(yè)素質(zhì)的教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),幫助他們在所學(xué)知識的層面上進(jìn)行二次創(chuàng)造。因此,在進(jìn)行師資團(tuán)隊的建設(shè)和選擇過程中,一定要注重教師的專業(yè)水平以及實踐經(jīng)驗,并且在日后通過相關(guān)的績效評估機(jī)制以督促教師不斷提升自我能力,提高教學(xué)水平。

4、結(jié)束語

由此可見,我國法律教育的改革是我國依法治國戰(zhàn)略的必然要求,只有樹立正確的法律意識,加強(qiáng)對法律教育的重視,正視并糾正當(dāng)前法律教育改革中所存在的問題,才能夠推動法律教育的發(fā)展,實現(xiàn)社會真正的穩(wěn)定。

(作者單位：1.六盤水師范學(xué)院；2.六盤水師范學(xué)院圖書館)

參考文獻(xiàn)：

魏瓊.法律教育的起源:兼議對當(dāng)下中國法律教育改革的啟示.中國法學(xué),2014,02:205-221.

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王健.構(gòu)建以法律職業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向的法律人才培養(yǎng)模式——中國法律教育改革與發(fā)展研究報告.法學(xué)家,2010,05:138-155+179-180.