觸動(dòng)心靈收獲希望

朱麗

摘要：作為老師的我，漸漸明白被學(xué)生感動(dòng)是最大的幸福，也漸漸明白對于自己的學(xué)生，希望是最好的教育，希望是最好的安慰，希望也是最好的鼓勵(lì)。

關(guān)鍵詞： 觸動(dòng)；真誠；良知；信心；幸福；希望；安慰；鼓勵(lì)

從事班主任工作這一似乎透著樂趣的“苦差”已幾個(gè)春秋了，可以說學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成為我如今生活的全部。我的心弦也總是被他們觸動(dòng)著，我也總是在樂著他們的樂，憂著他們的憂。

新的一個(gè)學(xué)期又拉開了帷幕。數(shù)學(xué)老師臨時(shí)小測驗(yàn)，我在監(jiān)考。我班的那位自進(jìn)校以來，從未給我好感的“雙差”-----張小磊，讓我的心猛得一顫。該生由于自小就失去父親，而其母親又根本不在乎他是成龍還是變虎，就連孩子最起碼的生活都無暇顧及，因?yàn)樗滋烀τ诼閷?，晚上忙于跳舞。根本談不上對孩子的有效管理和教育了。或許就是這種特殊的家庭環(huán)境，“造就”了張小磊“特殊“的思維習(xí)慣：不合群體，不守規(guī)矩被他看成是“酷”；不學(xué)習(xí)，打游戲被他堪稱是瀟灑，所以他也就是班上最讓我頭疼的學(xué)生。久而久之，我也就無視他的存在了?？纱藭r(shí)的他正襟危坐，嚴(yán)肅認(rèn)真，明知道那些數(shù)學(xué)符號在他跟前也發(fā)揮不到作用，可他此時(shí)此刻的認(rèn)真勁深深地吸引住了我。那一瞬間，我的心被觸動(dòng)了。此時(shí)此刻的張小磊太可愛了。我想他也應(yīng)該特希望自己上進(jìn)吧，畢竟他已經(jīng)十六歲了呀。我有了一種奢望（在當(dāng)時(shí)看來確實(shí)是），如果他能長期保持這種姿態(tài)會(huì)是怎樣一種結(jié)局呢？

數(shù)學(xué)老師閱卷了。我首先讓數(shù)學(xué)老師批改張小磊同學(xué)的卷子。成績盡管不好，但也出乎我們的預(yù)料。這更加勾起了我對他的一絲希望。下午一上班，我就急切地找到了依舊在捉弄女同學(xué)的他，他為什么總是把自己的“快樂”建立在別人的“痛苦”之上呢？我能幫得了他嗎？我憂心忡忡的把他領(lǐng)到了辦公室。我首先告訴他數(shù)學(xué)成績，想看看他的反應(yīng)。他稚嫩的臉上有一絲驚喜，他的雙眸流露出一束希望的光。我想我應(yīng)該進(jìn)入他的生活，了解他，幫助他。于是我把他作為我近期工作的目標(biāo)，并為之而行動(dòng)起來。

我用我的真誠叩開他緊閉的心扉。我首先不失時(shí)機(jī)的和他交談，我漸漸發(fā)現(xiàn)他很自卑，也很無奈。我感覺到他是那么的渴望別人的關(guān)注和愛護(hù)。他說在這個(gè)世界上沒有人在乎他，在家里他也沒有任何存在的意義。即使他的媽媽也無視他的存在。所以他覺得生活沒意思透了。有一次電話聯(lián)系中，張小磊的奶奶告訴我：“孩子本來是好孩子，是我們大人害了孩子呀?！蔽医K于找到了問題的癥結(jié)。我決定充當(dāng)他的“媽媽”老師，讓他在精神上得到寄托，生活上得到關(guān)心和愛護(hù)。在屢次談話中，我告訴他媽媽給你生命，就是你最大的幸福，無論怎么樣，不要放棄自己，應(yīng)該擦亮你的眼睛，看世界的美好；敞開你的心扉，感受生活的甜蜜。因?yàn)槟愕纳钪羞€有老師和同學(xué)，我們和你在一起感受著生活的酸甜苦辣。只要你的心中有愛，你的生活就充滿愛的陽光。

我用我的愛心喚醒他的良知和信心。幾次談話后，我發(fā)現(xiàn)張小磊的表現(xiàn)有了些微的變化。我知道這孩子本應(yīng)良知未泯。就乘熱打鐵，有意無意的給他表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也時(shí)不時(shí)的給他關(guān)心，讓他真正感受到集體的溫暖。我給他準(zhǔn)備了一個(gè)小筆記本，讓他以日記的形式記錄自己每天的表現(xiàn)，以便督促自己及時(shí)改正，取得進(jìn)步。這本身就是對他的考驗(yàn)，也能證明老師確實(shí)想讓他成為一名合格的中學(xué)生，而且我告訴他我有這個(gè)信心，希望他也鼓起勇氣，正視自己。

有一次在我的課堂上，我清楚的聽到他對我提出的一個(gè)問題的正確回答，只是聲音很低，也許是他不夠自信怕自己說錯(cuò)吧。我就故意點(diǎn)名讓他站起來回答，他有點(diǎn)遲疑的小心翼翼的站起來說出了他的答案。全班同學(xué)也很配合的給他鼓掌，他是那么激動(dòng)。我明白，他也特希望得到別人的認(rèn)可。我也知道，他開始努力了。

張小磊已經(jīng)完全占據(jù)了我的心，看到他每天的變化，我被感動(dòng)著。我也漸漸明白，對于孩子，老師的關(guān)愛，老師的幫助和見證，是他前進(jìn)的號角和持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。張小磊的轉(zhuǎn)變觸動(dòng)了我的心靈。對于那些“雙差生”，也并非一無是處。他們大多很聰明，有的特機(jī)靈。他們不保守，不愿因循守舊和盲從；他們敢想敢做，幾番嘗試，幾分英雄。他們體魄健壯，因?yàn)樨澩妫嬖谏L發(fā)育中；他們知恩重義，只是不愿顯露。

老師不該只有一把尺子，一桿稱，“差”只是某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下的不足，換個(gè)角度就有驚人的本領(lǐng)。每一個(gè)孩子身上都有他的閃光點(diǎn)，只要你善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些“雙差生”并不可怕，可怕的是不清醒。錯(cuò)誤也并不可怕，可怕的是不改正。所以你要告訴他們，假如你把學(xué)習(xí)搞上去，你就有一股“東風(fēng)”；假如你再懂得些規(guī)矩，你就能與大社會(huì)水乳交融。荒蕪能夠繁榮，因?yàn)橛袑氋F的教訓(xùn)，便可有突發(fā)的沖鋒啊。

“水激石則鳴，人激志則宏?！庇幸晃唤逃以f過；“要對每個(gè)孩子始終充滿希望！”盡管孩子可能不優(yōu)秀，盡管孩子還有令人懊惱的事，盡管孩子會(huì)在今天嚴(yán)肅莊重的答應(yīng)改掉一個(gè)壞習(xí)慣而明天照樣重犯，也要對他充滿希望。張小磊重新拾起生活的希望，張小磊改變了?？墒俏覀兊纳磉呌性S多的張小磊呀?？粗鴱埿±谝惶焯扉L大， 一天天成熟。作為老師的我，漸漸明白被學(xué)生感動(dòng)是最大的幸福，也漸漸明白對于自己的學(xué)生，希望是最好的教育，希望是最好的安慰，希望也是最好的鼓勵(lì)。只要我們對每一個(gè)孩子充滿希望，永不放棄，精心呵護(hù)，任何一個(gè)花骨朵，即使是開得遲一些，也一樣燦爛。