如何更好地進(jìn)行民族聲樂(lè)教學(xué)

摘要：我國(guó)地大物博，有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有屬于自己的文化，因此我國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)資源豐富，民族聲樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)格多樣，但是對(duì)于民族聲樂(lè)的挖掘并不是特別深入，這就需要我們音樂(lè)教師要在日常的民族聲樂(lè)教學(xué)中要運(yùn)用科學(xué)、有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)的過(guò)程中逐漸深入了解民族聲樂(lè)，進(jìn)而愛(ài)上民族聲樂(lè)，將民族聲樂(lè)這門(mén)藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：民族 聲樂(lè) 教學(xué)

民族聲樂(lè)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，都需要在遵循一定的教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，配合科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，才能更好地為學(xué)生傳授聲樂(lè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)的興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)、自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生探索民族聲樂(lè)奧妙的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)的熱情，那么如何更好地進(jìn)行民族聲樂(lè)教學(xué)呢？下面從四個(gè)方面進(jìn)行解析：

一、讓學(xué)生了解民族聲樂(lè)的魅力所在，在思想上真正重視起來(lái)

對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活來(lái)講，學(xué)生對(duì)于一門(mén)課程的重視程度，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)此門(mén)課程的積極性，要想搞好民族聲樂(lè)的教學(xué)，首要的工作就是音樂(lè)教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，通過(guò)將教師對(duì)于民族聲樂(lè)發(fā)展史的講解、教師進(jìn)行示范性的彈唱、學(xué)生自己查閱書(shū)籍了解民族聲樂(lè)等形式相結(jié)合，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，去真正深入了解、感知民族聲樂(lè)的魅力所在，從而在思想上正視、重視學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)的意義所在，只有端正了學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)的重要性的認(rèn)識(shí)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺(jué)將更多的時(shí)間和精力，投入到民族聲樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐彈唱練習(xí)中去，這是更好進(jìn)行民族聲樂(lè)教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵性教學(xué)步驟之一。

二、堅(jiān)持“開(kāi)放”教學(xué)態(tài)度，敞開(kāi)民族聲樂(lè)教學(xué)講堂，拓寬民族聲樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容

在民族聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)清民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特別之處，那就是民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)要探索其根源，找到民族聲樂(lè)真正表達(dá)的內(nèi)涵所在，在民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要用民族語(yǔ)言去原汁原味的進(jìn)行歌曲的演繹，才能真正唱出歌曲的味道，表達(dá)出歌曲真正想要表達(dá)的感情，如果只是一味地采用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行民族聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，很可能由于語(yǔ)種的限制和歌詞翻譯的出入使學(xué)生對(duì)于民族聲樂(lè)的理解和領(lǐng)悟出現(xiàn)偏差，不能真正體會(huì)到民族聲樂(lè)的魅力和真諦。所以，在民族聲樂(lè)的教學(xué)中，一定要堅(jiān)持“開(kāi)放”的態(tài)度，不能一味保持著封閉的態(tài)度，俗話說(shuō)“閉門(mén)造車出門(mén)不合轍”，要想學(xué)好民族聲樂(lè)，就必須要多接觸民族文化和民族語(yǔ)言，才能讓學(xué)生理解民族聲樂(lè)所表達(dá)的美的境界，才能完美演繹民族聲樂(lè)的音準(zhǔn)和內(nèi)涵，努力幫助學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)的完美境界。

三、立足本土，建立自己的民族聲樂(lè)教學(xué)體系

由于民族聲樂(lè)在風(fēng)格上帶有很強(qiáng)的地域性特征，其演唱風(fēng)格自然、隨性的特征比較明顯，因此相對(duì)于已經(jīng)發(fā)展成熟并形成一套教學(xué)體系的學(xué)院派音樂(lè)來(lái)講，民族聲樂(lè)的發(fā)展還處于探索階段，并沒(méi)有建立一套屬于自己的教學(xué)體系，這就需要在民族聲樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐中，多給學(xué)生創(chuàng)造接觸資深民族聲樂(lè)人的機(jī)會(huì)，從他們的演唱中找到演繹民族聲樂(lè)的技巧所在，還可以邀請(qǐng)一些有成就的民族聲樂(lè)人到課堂上來(lái)，結(jié)合自身實(shí)際，為學(xué)生們的民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)指點(diǎn)迷津。除了以上這些實(shí)際的教學(xué)方式之外，民族聲樂(lè)授課教師要提高自身素質(zhì)，開(kāi)闊自己眼界，對(duì)于民資聲樂(lè)的發(fā)展多進(jìn)行研究總結(jié)，找出民族聲樂(lè)演唱的特點(diǎn)、演唱技巧，為學(xué)生總結(jié)出一套想對(duì)完善的民族聲樂(lè)教學(xué)體系，只有具備了這一教學(xué)體系，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松接收新知識(shí)，教師在教學(xué)中也能取得更加突出、扎實(shí)的教學(xué)效果。所以，對(duì)于民族聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，建立一套比較完善的教學(xué)體系是特別有必要的。

四、在民族聲樂(lè)的教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，同樣的，民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)也不例外，只有在民族聲樂(lè)的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，才能讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中也能保持愉快的心情，既愉悅了身心，又學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

那么在民族聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，如何做才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性呢？這就需要教師在備課時(shí)，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改善：第一，在備課內(nèi)容的編排上，要力求將授課內(nèi)容的安排要合理、有趣，將重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行合理穿插，循序漸進(jìn)地將這些學(xué)生比較頭疼的知識(shí)傳授出去，使每節(jié)課的學(xué)習(xí)都有一定的學(xué)習(xí)難度，但壓力都在學(xué)生可以承受的范圍之內(nèi)，在課下還要給學(xué)生留下練習(xí)作業(yè)和思考問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，變“老師讓我學(xué)”為“我要學(xué)”；第二，在課程內(nèi)容的編排設(shè)計(jì)上，要形式新穎，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以被深深吸引，將更多熱情投入到學(xué)習(xí)中去，自覺(jué)去探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并在不斷探索的過(guò)程中，不斷有新的知識(shí)突破，對(duì)于民族聲樂(lè)的學(xué)習(xí)充滿新鮮感和興奮感。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生真正全身心投入到民族聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中去，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的不斷發(fā)展，也在一定程度上影響了民族聲樂(lè)的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了越來(lái)越多樣性的民族聲作品的誕生，要想提高民族聲樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，就需要教師從思想上對(duì)這門(mén)課程真正重視起來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中更加注重方式、方法的探究，寓教于樂(lè)，活躍民族聲樂(lè)教學(xué)的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷開(kāi)發(fā)和挖掘?qū)W生在民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)方面的潛力，促進(jìn)民族聲樂(lè)發(fā)展層次的提高。

基金項(xiàng)目：

本文為2014年度國(guó)家民委科研項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)項(xiàng)目《高師民族聲樂(lè)教學(xué)理論的探索和實(shí)踐研究》階段性成果論文，項(xiàng)目編號(hào)：14HTZ007。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳莉莉.淺談高等師范院校的聲樂(lè)教學(xué)[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（08）.

[2]何新家.中國(guó)作品的演唱方法、語(yǔ)言、作品風(fēng)格的相互關(guān)系[J].廣播歌選，2007，（07）.

[3]金鐵霖.民族聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新[J].中國(guó)音樂(lè)，2005，（04）.

作者簡(jiǎn)介：

烏仁托婭，呼和浩特民族學(xué)院音樂(lè)系副教授。