談中職財會專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

鄒殿林

【摘 要】中職財會專業(yè)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常重要。本文從以下四個方面對該課題進行了探討：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聯(lián)系生活實際，講究授課藝術(shù)，實施專業(yè)引領(lǐng)。

【關(guān)鍵詞】中職 財會專業(yè) 學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)中有的會感到力不從心。特別是財會專業(yè)的學(xué)生，由于主要跟生硬的表格、煩瑣的數(shù)字打交道，因而在學(xué)習(xí)中往往缺乏興趣，不能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，這直接影響了教學(xué)效率的提高。因此，財會專業(yè)的教師在教學(xué)中要注意針對中職學(xué)生的具體實際，加強研究探討，努力讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活，貼近學(xué)生的內(nèi)心，用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

古人曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么，怎樣使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)財會專業(yè)呢？這就要求教師在日常教學(xué)中要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉近學(xué)生與新知識的距離，營造和諧的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要活躍課堂氣氛?！盎钴S”最突出的表現(xiàn)是學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下思和言的活躍，尤其是言的活躍。為此，教師在備課時應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生做出不同的要求。其次，在課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的不同性格，把握機會，及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件，為學(xué)生的思和言提供機會，使他們產(chǎn)生說的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。比如，我們在教學(xué)中，可以讓學(xué)生以“會計員”“統(tǒng)計員”“審計員”的身份來分成學(xué)習(xí)小組，思考學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的情境讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容親切了、生動了，與生活的距離拉近了，每一個學(xué)生都很容易動起來，積極投入到思考、討論和練習(xí)之中，進而提高學(xué)習(xí)效率。

二、聯(lián)系生活實際

財會專業(yè)知識與生活的關(guān)系非常密切，教師應(yīng)有意識地把日常生活中的問題財會化，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活中運用財會知識的本領(lǐng)，使他們認(rèn)識到財會是生活的組成部分，生活處處離不開財會，要養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用財會知識的習(xí)慣，從而主動學(xué)習(xí)財會知識，在生活中創(chuàng)新性地運用財會知識。例如，我們可以布置一些這樣的作業(yè)：學(xué)習(xí)《統(tǒng)計與概率》時，讓學(xué)生回家調(diào)查每天塑料袋的使用情況，以及每天的家庭日常開支情況等，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高他們運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，從而將財會知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。教學(xué)中把應(yīng)用題與生活中的問題聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的一般道理，進而運用財會知識去解決生活中的實際問題。解決問題的過程是集思考、探索、建構(gòu)、創(chuàng)造于一體的過程，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和解決問題的能力，教師必須積極地創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用財會知識的主體意識，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，學(xué)會用財會知識的意識、思想和方法分析解決其他學(xué)科的問題和生活生產(chǎn)的實際問題，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、講究授課藝術(shù)

教師的授課藝術(shù)能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，這是毫無疑問的。雖然激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對財會專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達到的，但只要我們能正視學(xué)生的實際，努力發(fā)掘有利因素，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)興趣，就一定會使學(xué)生對財會專業(yè)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的好感。為此，教師必須加強授課藝術(shù)的研究，構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)的課堂。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！睂W(xué)生只有在親密融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，真正表現(xiàn)自己，創(chuàng)造性地發(fā)揮潛能。教師在教學(xué)中要加強教學(xué)模式的探討、教學(xué)方法的設(shè)計，要特別注意體現(xiàn)教學(xué)民主，備課的時候，要考慮到學(xué)生的想法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生就會積極參與，潛能發(fā)掘出來了，就會學(xué)得興趣盎然，教學(xué)效果可想而知。

四、實施專業(yè)引領(lǐng)

職業(yè)學(xué)校的教師必須將教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)目標(biāo)結(jié)合起來，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)目標(biāo)服務(wù)。邁入職業(yè)學(xué)校大門的學(xué)生，其學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)能力，以便在以后的工作中獨當(dāng)一面，因此必須重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)。教師要幫助學(xué)生完成這個目標(biāo)，就要善于發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系，將二者有機地結(jié)合起來，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。財會專業(yè)學(xué)習(xí)本身就是工作中解決具體問題的過程。解決問題就是創(chuàng)造性地運用已學(xué)到的財會知識和方法去解決那些煩瑣的問題。這要求教師在教學(xué)過程中要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生解決問題的能力。為了讓學(xué)生在實際操作中學(xué)到知識，獲得體驗，得到發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)該努力將靜態(tài)抽象的財會知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)有趣的財會活動，使財會學(xué)習(xí)成為一種愉快的探究實踐活動，讓學(xué)生在活動中不僅獲得財會知識，同時經(jīng)歷、感悟、體驗獲取知識的過程，并能夠在具體的財會工作中體會到樂趣與成就感。

總之，提高中職學(xué)校學(xué)生對財會專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣非常重要。要達到這一目標(biāo)，教師必須與時俱進，不斷更新教學(xué)理念，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的探索，根據(jù)學(xué)生的具體實際和財會專業(yè)的實際，因材施教，大膽創(chuàng)新，踏踏實實地上好每堂課，最終提高學(xué)生的綜合能力。