多媒體技術在美術欣賞課堂教學中的運用

尹尚軍

摘要：隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，多媒體技術在教學中的應用也在越來越廣泛，完美的結合使得教學得到了更為有利的發(fā)展。信息技術的合理運用，會為創(chuàng)新美術教學提供必要的思路。本文以此研究切入點，分析多媒體技術在美術教學中的優(yōu)勢，提出信息技術適合的教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和實踐效果。合理使用信息多媒體技術，創(chuàng)造更加卓越的學習環(huán)境，凸顯出多媒體技術在美術教學中所起到不可替代的教學作用

關鍵詞：多媒體技術； 美術； 欣賞； 課堂教學

美術欣賞在現(xiàn)今已經(jīng)成為了學生一項重要的課程，對素質(zhì)教育的實施有很大的推動力。不但對審美、修養(yǎng)有提升，關鍵的是可以發(fā)揮學生無盡的想象力，以及德智全面發(fā)展。這一系列影響使得學生能夠得以更為全面的發(fā)展。多媒體技術在教育中的大力運用，以其自身動畫聲音和文字結合的優(yōu)勢，帶來很多積極的影響，一來是教學，二來則是學生的思維方面的帶動，成為教學中的有力助手。當然，凡事利弊共存，利用過程中自然有一些不利的方面，下面是在美術課堂中，我個人對于多媒體技術的參與使用的見解。

1多媒體技術在美術欣賞教學中的優(yōu)勢。

作為目前而言最完美的將藝術和科學相結合的手段，甚至是人機之間的功能可以相互交換的集成系統(tǒng)，不管作為哪一種來說，都可以作為對多媒體技術的貼切敘述。不但可以將所需要的教學內(nèi)容大量的呈現(xiàn)在學生面前，更重要的是其本身具備的直觀性、及時性，使得作為美術最需要得到欣賞和滿足的部分得以完善，教學質(zhì)量在無形之中得到了很大的提升。

1.1 視聽互助，完善教學多媒體教學

多媒體教學所具備的不僅僅是在視覺上的沖擊力帶來的震撼，更重要的則是聽覺上的沖擊，在這個過程中就可以使得音樂、影像以及文字可以和美術達到最為完美的結合，視覺和聽覺的共同帶動使得學生可以在一個輕松愉悅的氛圍中就能夠于共鳴的基礎上，使得欣賞效果達到最佳狀態(tài)。就吳冠中的《春如線》墨彩畫來說，如果想要使得學生能夠有一種身臨其境的感覺，那么搭配一個比較符合格調(diào)的音樂《春之聲》則是再好不過了，音樂影響融為一體，交相于學生腦海中展現(xiàn)出畫中情景，青松上的新芽，舞動的松針，樹梢端風箏線的不斷延伸，線在風中、水中都得到了很好的展現(xiàn)，“線，身段不同的線，風韻各異的線，都在蕩漾……”，春天中的線條不斷發(fā)生著變化，于這樣的情景中，學生可以得到一個很大的升華。相比較傳統(tǒng)而言，想要達到這樣的欣賞效果，無疑是天方夜譚。

1.2視覺沖擊力強，欣賞更細致

美術欣賞需要的不僅僅是一個教程，更重要的是一種氛圍的營造，而多媒體技術在這個過程中就充當了一個非常有利的角色，在環(huán)境和條件的創(chuàng)造上非常到位，以致于達到帶動學生不斷提升欣賞高度和水平的效果。傳統(tǒng)教學時，由于各種因素的限制，圖片的大小達不到想有的效果，視覺沖擊力不夠，但是多媒體教學完全改變了這一局限性，不僅可以完全欣賞，甚至小到細節(jié)上都可以完好無缺。當然，在油畫《蒙娜麗莎》利用多媒體教程的過程中，應多多注意合理性、必要性、簡捷性的原則，對于一些可能出現(xiàn)的誤區(qū)要盡量避免。

1.3 改善師生之間關系，活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學中，想要完善師生關系并且充分娛樂課堂是很少有可能實現(xiàn)的，最主要的原因是時間問題，同時還有演示局限性的控制，不可忽視的一點還有氛圍的原因，沒有良好的藝術氛圍的營造，學生的藝術靈性就難以達到想要的效果。但是相反的，在多媒體課堂中進行教學，這些問題都不存在，更多的可以使得學生的興趣大大增加，學生和老師之間的互動進一步加大，良好的師生關系得以建立，課堂氛圍也就隨之而活躍不少。所以顯而易見的，傳統(tǒng)的教學方式是沒有辦法達到這種優(yōu)良的效果的。

1.4 信息資源強大

多媒體與網(wǎng)絡技術之間充分容納，具有相當大的資源儲存量，這樣的資源可以促進美術課堂的進一步發(fā)展，學生甚至老師的研究和學習也有了更大的范圍和視野?，F(xiàn)在我們所接觸道德美術不僅僅是美術本身，而是涉及到自然、社會、文化乃至經(jīng)濟的各個方面。對于美術科學技術的優(yōu)化利用，可以在課堂這個固定的地點游覽各種美術資源，時間和地域已經(jīng)不再能夠成為阻礙，這將是學生和老師一個非常享受的環(huán)境。

2當今學生獲得知識的途徑已經(jīng)遠遠不同于以往，由于互聯(lián)網(wǎng)的技術不斷進步發(fā)展，學業(yè)中的方方面面都受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，尤其是美術欣賞中，范圍更大，視野更為廣闊。在美術課中的優(yōu)勢大力展現(xiàn)，不僅僅可以提供大量的可利用資源的下載，比如圖片以及背景信息，而且可以將想要的資料加以整理，進行一個長期的保存和使用。在人教版七年級上學期的一些教學內(nèi)容（勞動——人類創(chuàng)造力的源泉）中，優(yōu)勢就大力展現(xiàn)，網(wǎng)上可以搜索到與課本上符合的圖片，在網(wǎng)絡技術的支持下，進行更為細致的觀察（如《在激流中前進》《糧食》《清明上河圖》）。這是一方面，另一方面則是可以將教學中內(nèi)容和圖片加以延伸，一些課本上沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在這里充分展現(xiàn)比對，學生通過此多一個欣賞途徑，比如油畫《鋼鐵·汗水》《伏爾加河上的纖夫》《清潔工》《心靈的歌》《初踏黃金路》都是強有力的說明。這樣的教學方式不僅輕松，而且更能達到想要的效果。

3 小結

將多媒體引進課堂，是一個符合發(fā)展大趨勢的表現(xiàn)，不僅僅是對教學質(zhì)量的提高，更多的則是在開發(fā)學生智力的階段，大力推動想象和興趣的發(fā)展。多媒體技術本身所具有的直觀、形象、生動的視覺感官使其在發(fā)展中極具優(yōu)勢，對于學生的口味的迎合則是更大的推動力。在二十一世紀的今天，教學中對于多媒體的引用十分重要，作為教師的我們，則更應該跟隨時代的潮流，掌握好時機，把握機會，更加充分靈活的將這一技術在教學中應用，同時注重學生的接受能力，相信在不斷的努力下，會為教育在藝術方面有更大的成就。

參考文獻

1. 黃雄.多媒體在高中美術欣賞教學中的運用[J]《考試周刊》2011年第2期

2. 侯清濤.多媒體走進美術欣賞課堂更好地為教育教學服務[J]《中國教育技術裝備》2012年第11期