藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生和諧寢室人際關(guān)系研究

朱巧兒

【摘要】本文以廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)生為例，了解藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀和主要存在問(wèn)題，分析影響寢室人際關(guān)系的主要因素，探討處理寢室人際關(guān)系問(wèn)題方法，提出建立藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生和諧寢室人際關(guān)系的有效辦法。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生 和諧寢室 人際關(guān)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0227-01

近年來(lái)，高校中因?qū)嬍胰穗H關(guān)系惡化導(dǎo)致的血案頻頻發(fā)生，提醒我們高校學(xué)生工作者應(yīng)該高度關(guān)注寢室人際關(guān)系問(wèn)題。本人從事藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生管理工作四年，雖然沒(méi)有寢室血案發(fā)生，但寢室各類(lèi)矛盾問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)。了解藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生寢室人際關(guān)系總體現(xiàn)狀，研究寢室人際關(guān)系問(wèn)題及形成原因，探索處理寢室人際關(guān)系的有效方法和措施，顯得更有現(xiàn)實(shí)意義的。

1.寢室人際關(guān)系總體現(xiàn)狀

此次調(diào)查研究主要采取了調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)案訪談等兩種方法。共發(fā)放問(wèn)卷250份，其中女學(xué)生166份，男學(xué)生84份，大一學(xué)生81份，大二學(xué)生169份。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：有80%的人對(duì)寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀較滿意或十分滿意，16%的人認(rèn)為寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀一般，有6.4%的人認(rèn)為寢室人際關(guān)系非常緊張，有近80%的人會(huì)采用各種方法去調(diào)解寢室矛盾，有20%的人對(duì)寢室矛盾采取忍耐態(tài)度。在對(duì)20位學(xué)生進(jìn)行訪談中，有85%的學(xué)生認(rèn)為寢室人際關(guān)系比較滿意或十分滿意，有50%訪談?wù)咴?jīng)與室友發(fā)生矛盾，但還可以繼續(xù)和平相處。從總體上看，目前廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系的寢室人際關(guān)系比較和諧，沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重的惡性事件，但這背后仍存在著各種激化寢室矛盾的隱患，要提高警惕。

2.寢室人際關(guān)系主要問(wèn)題及形成原因

本次調(diào)查了解到廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系的寢室人際關(guān)系主要問(wèn)題有三個(gè)：一、小矛盾小問(wèn)題不斷發(fā)生。在調(diào)查問(wèn)卷中，有近50%的人最討厭室友不講衛(wèi)生，隨便使用他人生活用品。二、學(xué)生處理人際關(guān)系積極性不高、方法不多、運(yùn)用人際交往技巧能力不強(qiáng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有56%的人讓時(shí)間去淡化矛盾，有近70%的人認(rèn)為還急需或需要提高自身的人際交往能力，有50%的人希望通過(guò)調(diào)解中心幫助調(diào)解。三、寢室人際關(guān)系穩(wěn)定性不高。在訪談中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生有事可以一起吃喝玩樂(lè)，有事會(huì)因小事反目對(duì)罵。

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析和個(gè)案訪談總結(jié)得知，影響和造成藝術(shù)生寢室人際關(guān)系出現(xiàn)障礙主要有以下三方面原因：

（一）藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)體差異巨大，容易引發(fā)宿舍矛盾

造成寢室人際關(guān)系緊張的主要原因是藝術(shù)生的個(gè)體差異巨大。在問(wèn)卷調(diào)查中，“你認(rèn)為造成寢室人際關(guān)系緊張的主要原因”前三位是性格差異（78.8%）、生活習(xí)慣差異（55%）、興趣差異（40%）。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的成長(zhǎng)一直是以個(gè)體為本體的，一切以個(gè)人感悟、喜好為出發(fā)點(diǎn)，以自我為中心的。大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生不太重視對(duì)自身的思想建設(shè)，在道德認(rèn)同和道德實(shí)踐上存在較大反差；個(gè)人本位主義較強(qiáng)，集體觀念弱；在內(nèi)心極少產(chǎn)生榜樣，對(duì)制度和管理產(chǎn)生反感，不太注重別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，待人接物喜歡按自己的方式和愛(ài)好進(jìn)行；情感豐富，在取得成功時(shí)會(huì)喜形于色甚至得意忘形，但遭遇挫折使容易一蹶不振自暴自棄。所以，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)體差異比非藝術(shù)類(lèi)學(xué)生顯得更大，他們之間的互相溝通理解顯得更難。

（二）新媒體的普及應(yīng)用淡化寢室人際關(guān)系

手機(jī)上網(wǎng)、微信、QQ等新媒體的普及應(yīng)用，極大豐富了大學(xué)生人際交往模式，擴(kuò)大了交往范圍，但對(duì)新媒體的過(guò)度依賴(lài)也成為大學(xué)生寢室人際交往障礙的重要原因之一[1]。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有60%的受訪者上網(wǎng)時(shí)間明顯多于與寢室同學(xué)交流的，有70%的受訪者的手機(jī)24小時(shí)開(kāi)通手機(jī)QQ和微信功能，并會(huì)第一時(shí)間使用新媒體表達(dá)自己的不滿情緒或獲取安慰，有30%受訪者認(rèn)為室友過(guò)分使用新媒體而造成寢室矛盾。

（三）人際交往教育不足，寢室矛盾積累

大學(xué)生寢室關(guān)系的日益復(fù)雜也絕非只是短時(shí)間內(nèi)各種突發(fā)因素造成的，寢室矛盾之所以會(huì)集中于大學(xué)階段，主要原因是當(dāng)今中國(guó)學(xué)生從小缺乏良好的人際交往協(xié)作能力的教育培養(yǎng)[2]。中國(guó)式的應(yīng)試教育使學(xué)生將所有精力用在考試上，忽視了對(duì)學(xué)生人際交往能力與協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生相應(yīng)技能的缺失，造成一些問(wèn)題和矛盾被暫時(shí)性忽略，推遲了爆發(fā)時(shí)間。而到了大學(xué)后，學(xué)生從各自家庭中出來(lái)，聚集于一個(gè)較小的寢室空間里，自由度被完全加大，各種問(wèn)題出現(xiàn)，矛盾集中爆發(fā)。

3.構(gòu)建和諧寢室人際關(guān)系的方法和措施

隨著藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招，藝術(shù)生先天性格不穩(wěn)定、個(gè)體差異巨大，后天人際交往教育不足，新媒體社交淡化寢室交流，這些勢(shì)必造成寢室矛盾不斷出現(xiàn)，并在被忽視中積累、擴(kuò)大，最后爆發(fā)，出現(xiàn)不可挽救的惡果。針對(duì)這些情況，我們可以從三方面探索構(gòu)建藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生和諧寢室人際關(guān)系。

3.1加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想建設(shè)，建立寢室價(jià)值觀

對(duì)以自我為中心不重視思想建設(shè)的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要建立藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生認(rèn)可的寢室價(jià)值觀，這是構(gòu)建和諧寢室的關(guān)鍵。通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐，“尊重、寬容、互助、友愛(ài)”比較迎合藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想和情感需要，因?yàn)橹挥性谙嗷プ鹬睾蛯捜菹拢拍荏w現(xiàn)個(gè)人中心、彰顯個(gè)性，只有在互助、友愛(ài)中才能更好發(fā)展個(gè)人。接著，發(fā)揮藝術(shù)生的特長(zhǎng)使用藝術(shù)類(lèi)學(xué)生容易接受的方式，如開(kāi)展書(shū)法、歌唱、表演、繪畫(huà)、展示等比賽讓寢室價(jià)值觀在學(xué)生中入眼、入腦、入心。最后，運(yùn)用寢室價(jià)值觀指導(dǎo)各寢室建立和執(zhí)行寢室公約，處理日常寢室矛盾。

3.2建立三級(jí)和諧寢室，幫助學(xué)生解決寢室矛盾

我們以預(yù)防和解決寢室矛盾為落腳點(diǎn)，積極創(chuàng)新寢室管理方法。

（1）細(xì)心安排新生寢室，以解后顧之憂。為了讓學(xué)生住得舒心，在錄取名單出來(lái)后，就對(duì)新生進(jìn)行電話調(diào)查，對(duì)“早睡還是晚睡”、“有沒(méi)有睡眠困難”、“是否有哮喘或其他敏感問(wèn)題”、“宿舍里是否需要安裝空調(diào)”“是否有抽煙習(xí)慣”“對(duì)宿舍衛(wèi)生要求等級(jí)”等問(wèn)題進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果較合理分配宿舍，從而避免藝術(shù)類(lèi)學(xué)生因生活習(xí)慣差異造成的寢室矛盾。

（2）建立寢室矛盾調(diào)解中心，全面跟蹤調(diào)解寢室矛盾。建立以心理老師、心理關(guān)愛(ài)導(dǎo)師、心理朋輩和心理委員為主的調(diào)解團(tuán)隊(duì)，安排心理委員擔(dān)任寢室舍長(zhǎng)，每個(gè)寢室配備一個(gè)心理朋輩成員擔(dān)任“學(xué)導(dǎo)”，關(guān)心了解寢室人際關(guān)系狀況，協(xié)助藝術(shù)類(lèi)學(xué)生解決寢室各種小問(wèn)題矛盾，使寢室矛盾不積累不激化。

（3）心理輔導(dǎo)，消除不和諧隱患。建立寢室人際關(guān)系上報(bào)制度、制定寢室團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃，由心理老師及時(shí)關(guān)注、親自調(diào)解、跟蹤輔導(dǎo)人際關(guān)系緊張的學(xué)生，消除不和諧隱患。在涉及學(xué)生切身利益的各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助等工作開(kāi)展前，有效發(fā)揮心理輔導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生們減緩壓力。

3.3加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，讓學(xué)生嘗到“線上線下”的人際交往樂(lè)趣

開(kāi)設(shè)人際關(guān)系的教育課程或知識(shí)講座等授予學(xué)生各種人際關(guān)系的處理方法和技巧、開(kāi)展寢室“臥談會(huì)”，讓學(xué)生體現(xiàn)寢室的真實(shí)、及時(shí)的交流樂(lè)趣，加強(qiáng)室友間的相會(huì)了解和理解。引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體表達(dá)自己對(duì)室友的真實(shí)訴求、想法或歉意等，減少室友之間不必要的誤會(huì)；開(kāi)展以寢室為單位的各類(lèi)文體活動(dòng)，如宿舍美化大賽、舍歌改編大賽、棋類(lèi)球類(lèi)大賽等，幫助室友們找到共同的愛(ài)好興趣，并在比賽中建立深厚友誼。

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的寢室人際關(guān)系中隱患更多、更難發(fā)現(xiàn)。通過(guò)多種方法和措施幫助藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生構(gòu)建和諧寢室人際關(guān)系能夠有利于其大學(xué)學(xué)習(xí)生活的順利進(jìn)行，更加有利于學(xué)生在今后社會(huì)中的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅繁榮，李莉，李永亮.試論我校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)及管理方法

[2]唐湘岳，沈劍奇，宋盼. 學(xué)生宿舍人際關(guān)系：學(xué)會(huì)分享容忍才能遠(yuǎn)離矛盾.2013.01.17.http：//politics.gmw.cn/2013-01/17/cont ent_6401760.htm

[3]張利蕊，蘭國(guó)帥.新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人際交往的影響及其對(duì)策.重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào).2013（5）