淺談初中數(shù)學課堂如何提高合作學習的有效性

周艷

【摘要】我國《全日制義務教育數(shù)學課程標準》對學習方式明確提出：學生學習應當是一個生動活潑的、積極、主動的過程。學生要學會自己動手實踐，勇于探索新知識，建立合作小組進行合作學習，不僅僅是接受學習。通過制定合適的學習內容，小組成員之間互相交流學習，達到學習成績的提高。學生學會合理的配合時間，來完成整個學習的過程，要勤于動手，動腦，推理，驗證，要有足夠的時間和空間來積極進行這樣的一個過程。從普遍意義上來講，在初中數(shù)學課堂中開展小組合作學習，它可以有效擴大學生間的交流，突破單純的老師與學生之間的溝通的局限性。

【關鍵詞】初中數(shù)學教學 合作學習 調查研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0184-02

實施合作學習對學生的學習水平的提高有著極為重要的幫助，它不僅僅是當代初中數(shù)學教學的幾個基本方式，也是學習獲得新知識的一個有效途徑。它有助于個人的追求與群體的目標融為一體、增強學生的團結協(xié)作意識。在整個合作學習中，學生可以學到很多東西，無論是團隊合作，還是由此養(yǎng)成的良好習慣，對于學生以后開展工作都有著給常重要的意義，這種能力是相當重要的。合作學習不僅是是數(shù)學課程的目標，更是數(shù)學教師的責任，是一項教學重點工作，是一件一定要做的事，不可馬虎。

一、初中數(shù)學教學中實施合作學習所存在的問題現(xiàn)狀分析

隨著新數(shù)學課程在各學校的不斷推進， 小組合作學習就顯得更為重要，它是一種是非有效而又十分可行的新的教學學習方式。開展合作學習，使得學生有更多的交流機會，學生在學習之中占有主導地位，突破了單純師生之間交流的局限性。但是，在數(shù)學教學實踐中合作學習的開展過程當中，并不是相當順利的，存在以下幾個方面的問題還需要進一步來優(yōu)化，使得合作學習更有效率，主要表現(xiàn)在：

1.分組過于隨意，沒有合理搭配

2.小組成員積極參與

3.合作內容不適合

4.關注各類學生的學習進展情況

5.教師角色不到位

二、在初中數(shù)學課堂教學中提高合作學習的有效性的方法

1.科學合理的組建合作學習小組

想要有效的提高初中數(shù)學教學學習水平，那么對學生進行科學合理的小組分配組建就顯得相當重要。組建學習小組應該注意哪些方面呢，一下進行了簡單說明：（1）了解學生的基本情況；（2）注意合作學習的規(guī)模；（3）組建合作學習小組；（4）進行角色分工；（5）小組設立小組長，并接受定期培訓。

2.對學生意識合作和合作技能的培養(yǎng)

在開展合作學習的過程中，對學生合作意識和合作技能的培訓是必不可少、至關重要的，如果學生合作意識不強，那么就會缺乏主動參與的動力和積極性，也不懂得如何與組員進行合作交流，這必定會導致合作學習無法順利進行。因此，在教學過程中，教師應當教學生學會表達、質疑、互助、討論、協(xié)調，以此加強對學生合作意識及技能的培養(yǎng)。

3.合作學習內容的針對性整理

雖然初中數(shù)學教學新課程提倡合作學習，但并不是所有的課程內容都適合采用合作學習這一學習方法，教師要學會整理合作學習的內容，使其適合每一位學生，讓所有學生參與其中，相互交流，暢所欲言，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到合作學習的目的。并且，教師要做到提前備課，預計學習的整個進度，監(jiān)督學生的學習，使得合作學習更好地開展。

4.因材施教，關注弱勢群體的學習成長過程

合作學習必然是要求學生全員參與的，但是每個人的學習能力和認知都是不同，所以學生中就有優(yōu)差之分。不同的人要施以不同的教學方法，即所謂因材施教。教師要學會關注不同群體，尤其是接受能力差的弱勢群體的學習過程，不能只顧著成績，而忽略了這些弱勢群體的成長，對一名教師來講，要很好地開展合作學習，就應該要注意這一點。這不僅關系著整個小組的學習效果，更關于著小組學生的成長，要特別注意。

5.教師明確職責，擔當科學合理的角色

社會的不斷發(fā)展，教育體制的不斷改革，教育水平的不斷提高，使得教師職業(yè)有了更為重要的含義。教師應當以學生為中心進行合理教學，從一定程度上來說，初中學生思想還是很單純，所接受的教育遠遠不夠，自我克制能力、人生閱歷、社會經(jīng)驗等都嚴重不足，學生要一下子適應這種合作學習的方式方法，肯定是不太現(xiàn)實的，所以，需要教師不斷監(jiān)督，指引和幫助。

四、結束語

隨著時代的進步，教育也在飛速發(fā)展，根據(jù)數(shù)學新課標的要求，在初中數(shù)學課堂教學中引進合作學習，這一趨勢勢在必行，而且意義非凡。但是一直困擾我們的是我國對小組合作學習研究的時間不長，對于一些深入的理論探索和經(jīng)驗總結還是很缺乏，沒有一個系統(tǒng)性的合作教學的方式方法可供借鑒。本人通過對前人得到的理論知識進行深入學習，并結合自己在教學中的實際經(jīng)驗，對初中數(shù)學課堂教學中開展小組合作學習的對策進行了簡單的論述，系統(tǒng)性地研究了幾點針對性的對策，來提高初中數(shù)學教學中合作學習的有效性，希望廣大教師借鑒，來提高初中數(shù)學可課堂的質量，使得合作學習更好地開展。

參考文獻：

[1]王友華.初中數(shù)學小組合作學習的探究[J]，數(shù)學學習與研究，2010（10）.

[2]劉紅英.對初中數(shù)學小組合作學習的探索與反思[J].新課程，2010（12）.