淺談如何搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)

戈彥珍

【摘要】數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，是研究世間萬物的工具，它無處不在。學(xué)生們要想學(xué)好其他學(xué)科，尤其是理科，掌握科學(xué)技術(shù)，必須先要學(xué)好數(shù)學(xué)。但由于數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)并不容易學(xué)好。而數(shù)學(xué)教學(xué)的過程就是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、思考的過程。要想繞開過于抽象的思考過程，教師就要在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實(shí)際生活中周邊的事物，努力找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，讓每一步的教學(xué)都建立在學(xué)生認(rèn)知能力范圍內(nèi)和以往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這符合初中生接受知識(shí)特別是數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作交流，只有這樣，學(xué)生才能成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，才能真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思想。在這一過程中，教師擺正自己的位置，即教師是教學(xué)活動(dòng)的組織、引導(dǎo)與合作者。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，因材施教，本文從如何引導(dǎo)學(xué)生興趣與教學(xué)方法兩方法與大家進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0145-02

一、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的教師，興趪是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新事物的動(dòng)力和源泉。教師要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是最好的切入點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，有計(jì)劃、有目的的去創(chuàng)設(shè)一些有趣教學(xué)環(huán)節(jié)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是非常重要的。一是要根據(jù)生活中周邊的一些事例，通過巧妙地設(shè)問，活躍課堂氣氛。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過解決生活中的小問題，來引發(fā)學(xué)生的共鳴，同時(shí)營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，提高學(xué)生回答問題的活躍度。二是要根據(jù)初中生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。初中生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，思維方式正處于由懵懂向條理性發(fā)展的階段，教師要根據(jù)初中生的這一特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生的思維能夠及時(shí)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，在課堂中段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，還可多安排一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，給學(xué)生們一些獨(dú)立思考問題的機(jī)會(huì)。三是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕形成的。特別是對(duì)一些后進(jìn)生，教師更要培養(yǎng)他們的自信心，自信心的形成是興趣形成的根本，一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)沒有一點(diǎn)自信的孩子無論如何也不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的。要通過讓孩子們處理一些相對(duì)簡(jiǎn)單些的數(shù)學(xué)問題，并抓住機(jī)會(huì)多進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往，自信心自然會(huì)形成，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性自然會(huì)提高。

二、適合初中生的一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.討論式教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)是創(chuàng)造性的活動(dòng)，教師要為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力打下基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師應(yīng)越來越重視發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。課堂教學(xué)的目的是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是被教師“填鴨”。因此，探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地還給學(xué)生。教師不再發(fā)揮主體作用，轉(zhuǎn)而重點(diǎn)發(fā)揮主導(dǎo)作用，在課堂大的框架上進(jìn)行控制，把更多的自主權(quán)留給學(xué)生，使沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。

2.充分利用課堂時(shí)間，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn)來有效地安排課堂45分鐘的時(shí)間。要想在這個(gè)有限時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來，不光動(dòng)口、動(dòng)手，更重要的是思維要?jiǎng)悠饋?。初中生注意力有限，要是整?jié)課以教師講課為主，學(xué)生們的注意力是無法堅(jiān)持下來的。教師要充分利用前半節(jié)課學(xué)生的注意集中期進(jìn)行精講，使學(xué)生們腦海中有了基本的概念后，后半節(jié)課進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，遇到不會(huì)的問題還可進(jìn)行討論。練習(xí)要適量，難度要適中。在學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不是特別熟悉前，最后不要安排難于過大的練習(xí)。課堂教學(xué)時(shí)間畢竟有限，教學(xué)的目的首先是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容建立清晰的概念，掌握基本的原理。對(duì)于學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，要當(dāng)堂糾正不留后患。基礎(chǔ)的東西打扎實(shí)后，才能在之后解決復(fù)雜問題時(shí)思路更清晰。充分利用好課堂時(shí)間是數(shù)學(xué)教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)。

3.根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃

雖然一直提倡素質(zhì)教育，但在考試制度無較大的改革之前，分?jǐn)?shù)還是很重要的。盡管無法全面反映學(xué)生水平，但還是能提供一個(gè)大概的判斷依據(jù)。同時(shí)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的過程，也是一個(gè)不斷總結(jié)的過程，應(yīng)當(dāng)重視。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的不同情況，制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，計(jì)劃可具體些，具體到每天可做些什么，比如一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。而對(duì)于一些程度較好的學(xué)生，復(fù)習(xí)計(jì)劃的周期要相對(duì)長(zhǎng)一些，無須具體到每天，大的框架定下來，可讓學(xué)生們靈活掌握，對(duì)于這部分學(xué)習(xí)還可安排一些難度相對(duì)較高的練習(xí)，來激發(fā)他們的思維。

三、小結(jié)

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，同時(shí)也是一門重要的學(xué)科，要想搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上，要因材施教，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行有效地訓(xùn)練。教師要努力研究課程標(biāo)準(zhǔn)及課本內(nèi)容變化，做到心中有數(shù)，有的放矢，不斷提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭琳欣.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)法[J].才智2010年24期.

[2]黃廣澤.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].基礎(chǔ)教育研究2010年11期.

[3]盧宗凱.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)2010年07期.

[4]孫俊紅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)及其結(jié)課方法評(píng)議[J].科教文匯（下旬刊）2010年10期.

[5]熊尚忠.如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].才智2010年27期.

[6]王曉俊.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）2010年12期.

[7]江峰.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化[J].科學(xué)咨詢（教育科研）2010年12期.