關(guān)于中國高校教學(xué)改革問題的研究

張陳元

【摘要】本文對我國高校改革現(xiàn)狀進行了分析，提出了“慕課”對于高校教育活動開展的啟示，我們認為，要注意教學(xué)方法、教學(xué)觀念、創(chuàng)新考核模式、創(chuàng)新教學(xué)手段等方面的改革。

【關(guān)鍵詞】高校教學(xué) 改革 慕課

【中圖分類號】G640 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0026-02

引言

進入新世紀以來，我國高校為了實現(xiàn)對自身教育水平的發(fā)展與改革，進而促使素質(zhì)教育模式的完善。因此，對于教學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展，提出了相關(guān)的客觀發(fā)展要求。這些要求的提出進一步地促使了我國教育水平的提高。但是，由于我國的實際發(fā)展水平以及自身的發(fā)展情況不足，受到這些因素影響，使得整個教育改革活動的開展尚未達到預(yù)期的期望。針對這樣的現(xiàn)象存在，我國高校想要實現(xiàn)進一步發(fā)展，就需要在對自身問題進行明確的同時，結(jié)合可能造成高校教育活動開展的阻礙因素進而找出其解決方法，注重創(chuàng)新，最終，實現(xiàn)對于教育改革活動的順利開展。

一、對于我國高校改革現(xiàn)狀的分析

結(jié)合我國高校教育活動發(fā)展的實際情況，以及我國在對高校改革活動開展過程中，所注重的發(fā)展點進行分析，進而提出以下改革發(fā)展方式：

1.通過采用新型的教學(xué)方式與方法，實現(xiàn)對教學(xué)水平的提高。通過對已有的教學(xué)模式進行積極創(chuàng)新，使得新的教學(xué)模式能夠推動整個教學(xué)活動的順利開展。我國高校教師應(yīng)當(dāng)充分意識到教學(xué)手段與方法的重要性，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中注重把教材中的理論知識內(nèi)化為為學(xué)生的智能、情感、品德，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的人。

2.促進人才培養(yǎng)方案的改革，對教學(xué)觀念的科學(xué)性進行提高

提高高校教育活動開展與設(shè)置的科學(xué)性，是使得高校教育改革活動得以順利開展的前提。就大學(xué)生本身來說，通過高校教育，其所獲得的不應(yīng)僅僅是專業(yè)學(xué)科知識，同時，還應(yīng)是對自身學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，使得自己的學(xué)習(xí)素質(zhì)能夠得以展現(xiàn)。同時，在這個過程中，我們應(yīng)當(dāng)意識到知識作為一個不斷發(fā)展的系統(tǒng)體系，其內(nèi)容是在不斷地改革與發(fā)展的，因此，對于其的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分意識到這一特點，進而實現(xiàn)對其的更好學(xué)習(xí)。我們當(dāng)前的高校教學(xué)就是過于重視那些確定性的理論，而忽視了對學(xué)生不確定性知識獲取能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的知識領(lǐng)域收到了一定的限制。因此，高校應(yīng)當(dāng)不斷更新自身的教學(xué)內(nèi)容，及時提升自身的課程建設(shè)水平，在當(dāng)前高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念下，積極開展課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與建設(shè)。

二、“慕課”對于高校教育活動開展的啟示

1.教學(xué)方法改革

教師在進行教學(xué)活動開展過程中，需要對課堂的趣味性進行提高，因此，教師需要對課堂內(nèi)容的設(shè)置進行明確與設(shè)計。整個過程可以是對于多媒體技術(shù)的充分利用，進而使得課堂活動的開展形式能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣化，即：通過對視頻、音樂、圖片等不同形式的信息進行傳遞，來實現(xiàn)對學(xué)生的教育，同時，在這個過程中，也需要加強學(xué)生的課堂參與積極性，可以通過提問亦或者小游戲的形式來使得學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來。再者，對于課件的分享工作應(yīng)當(dāng)切實到位，使得學(xué)生的課后復(fù)習(xí)與自主學(xué)習(xí)活動能夠順利開展，其具體形式可以是利用郵件、QQ聊天群等不同的形式來進行，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加方便與自由。通過，這樣的方式，能夠更好地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與課堂參與性。最終，使得學(xué)生能夠成為課堂學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)技巧都能實現(xiàn)充分發(fā)展。

2.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

通過這樣的教學(xué)創(chuàng)新能夠使得教師的緊迫感加強，進而推動自身進行不斷地學(xué)習(xí)，使得高校教師的職業(yè)道德素質(zhì)以及相關(guān)學(xué)科的講解技能夠?qū)崿F(xiàn)進一步提高與發(fā)展，進而更好地推動教學(xué)活動的更好開展。教學(xué)上需做出改變，否則就如浙江農(nóng)林大學(xué)教務(wù)處處長邵千鈞所說，“如果還是把陳舊的教學(xué)內(nèi)容放在PPT 上，教學(xué)效果不佳，課程缺乏吸引力，老師就容易被學(xué)生拋棄?！?，必須認識到慕課帶來的是一種教學(xué)觀念的改變，探索一種讓學(xué)生主動參與、教學(xué)相長的課堂。

3.創(chuàng)新考核模式

在對學(xué)生進行考核的過程中，不能僅僅是局限于對文化成績這一基礎(chǔ)之上，還需加強學(xué)生之間的互評，同時，結(jié)合教師的評價，進而實現(xiàn)對學(xué)生的綜合評價。

與為人處事能力；教師評價，主要考核學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，包括平時討論、小測試、其中考試以及課程末考試。此外，為了監(jiān)督學(xué)生的自制力，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，學(xué)生登錄次數(shù)、在線時間、資源下載與瀏覽情況、發(fā)帖、回帖等，都可作為對學(xué)生的考核，應(yīng)占一定的分值比例。

4. 創(chuàng)新教學(xué)手段

對于教學(xué)活動開展除了簡單的板書，還需要加強對現(xiàn)代化技術(shù)的使用，進而使得整個教學(xué)活動的效率與趣味性得以充分保障。其中，加強對多媒體技術(shù)的使用，從實際效果看，也可增加知識的趣味性，學(xué)生思維更加活躍，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是學(xué)生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式的學(xué)習(xí)，可實施“因材施教”，學(xué)生學(xué)習(xí)時自主、自由性較強，可充分發(fā)揮他們的積極性、主動性，進一步提升他們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總的來說，對于高校的教育模式進行改革，需要在其實際的需求下進行，同時，也需要加強對于學(xué)生需求進行滿足，進而使得整個教學(xué)改革活動的開展得以順利進行。其中，針對于改革內(nèi)容來說，不能僅僅局限于課程的改革，同時，還要加強對高校自身的教育模式進行改革，進而更好地實現(xiàn)改革的目的所在。

參考文獻：

[1]王偉廉.高校課程管理：中國高校教學(xué)改革亟待開發(fā)的研究領(lǐng)域[J].江蘇高教，2001，（2）：55-58.

[2]袁本濤.中國高校教學(xué)改革的現(xiàn)狀與趨勢分析--來自2005年國家級教學(xué)成果獎的報告[J].大學(xué)教育科學(xué)，2006，（2）：44-51.