城市化進(jìn)程中的社區(qū)教育研究

高驚生

摘要：本文以城市化進(jìn)程中的社區(qū)教育為研究，闡述了社區(qū)教育的內(nèi)涵、目的及意義；重點(diǎn)研究了新市民較為集中的社區(qū)開展社區(qū)教育所存在的問(wèn)題，如缺少技能培訓(xùn)、青少年教育不完善、法制教育不足等問(wèn)題；通過(guò)分析問(wèn)題，筆者提出了一些有針對(duì)性的建議，例如：加強(qiáng)技能培養(yǎng)，開展市民學(xué)校，重視法制宣傳，完善制度構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：城市化；社區(qū)教育；新市民

根據(jù)第六次人口普查顯示，中國(guó)常住城鎮(zhèn)人口達(dá)到了6.7億，如果算上農(nóng)民工及城市近郊農(nóng)村人口，整體數(shù)量將達(dá)到全國(guó)總?cè)丝诘奈宸种?。在城市化進(jìn)程加速推進(jìn)，帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也產(chǎn)生了許多新的社會(huì)問(wèn)題，其中尤為凸顯的是在以社區(qū)為單位的城市中，新市民大量涌現(xiàn)，由此帶來(lái)了機(jī)遇，也給社區(qū)管理與發(fā)展帶來(lái)了諸多難題。

社區(qū)，作為新市民個(gè)體融入到城市的載體，在人口變化中，起著至關(guān)重要的銜接作用；社區(qū)作為他們生活和工作的重要場(chǎng)域，在改善其思維方式、行為習(xí)慣、增強(qiáng)市民意識(shí)和提高個(gè)人素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要而獨(dú)特的作用。因此，開展行之有效的社區(qū)教育，對(duì)提高新市民綜合素質(zhì)，加快城市化進(jìn)程具有重要意義。

一、社區(qū)教育的內(nèi)涵、目的與意義

社區(qū)教育，即在社區(qū)范圍內(nèi)，有效開發(fā)與利用各種教育資源和設(shè)施，以社區(qū)全體成員為對(duì)象，開展旨在提高成員綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量，以促進(jìn)社區(qū)成員綜合發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動(dòng)。

社區(qū)教育的目的，不僅是讓社區(qū)居民學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，提升生存能力，提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)社區(qū)民眾對(duì)社區(qū)的安全感和歸屬感，更能在改善社區(qū)環(huán)境，維護(hù)社區(qū)社會(huì)治安和公共秩序，凈化社會(huì)風(fēng)氣等方面起到積極作用。

城市化進(jìn)程中，新市民較為集中的社區(qū)在發(fā)展中，需要提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)，完善社會(huì)服務(wù)。作為社區(qū)發(fā)展原動(dòng)力的社區(qū)教育，是行之有效提升新市民素質(zhì)的重要途徑，對(duì)于社區(qū)發(fā)展和城市化進(jìn)程順利進(jìn)行具有三方面的意義。

（一）社區(qū)教育是促進(jìn)新市民全面發(fā)展的有效途徑

社區(qū)教育是滿足社區(qū)成員生存和發(fā)展的需要，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促使結(jié)構(gòu)性失業(yè)加劇，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，開展社區(qū)教育，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新思想是滿足新市民群體自我發(fā)展的根本愿景的。另外，由于城鄉(xiāng)生產(chǎn)方式、生活方式以及價(jià)值觀的差異，要實(shí)現(xiàn)新市民綜合素質(zhì)的提升，只有因地制宜，發(fā)揮社區(qū)的紐帶作用，在所生活的社區(qū)進(jìn)行教育和培養(yǎng)，促進(jìn)新市民順利融入城市，更加適應(yīng)城市生活。

（二）社區(qū)教育是構(gòu)建和諧城市的重要措施

城市新市民作為介于農(nóng)民與都市人之間的過(guò)渡群體，是一個(gè)非城非農(nóng)的狀態(tài)，盡快幫助他們調(diào)整生活方式、心理狀態(tài)、價(jià)值觀念、思維方式，在享受城市公共福利的同時(shí)適應(yīng)城市生活的共同規(guī)則與普世價(jià)值。要做到這些，離不開社區(qū)教育的引導(dǎo)。

（三）社區(qū)教育是推動(dòng)城市化進(jìn)程的必要保障

一方面，從區(qū)域結(jié)構(gòu)上看，地處城鄉(xiāng)漸變地帶的新市民是實(shí)現(xiàn)以城帶鄉(xiāng)、推動(dòng)城市化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，市民素質(zhì)的好壞直接影響著社區(qū)區(qū)位功能優(yōu)勢(shì)與實(shí)現(xiàn)程度。通過(guò)開展有效的社區(qū)教育，灌輸城市社會(huì)要求，提高認(rèn)知水平，訓(xùn)練就業(yè)技能，就可以促進(jìn)他們盡快融入城市，更是城市化快速發(fā)展的保障。另一方面，中國(guó)已步入老齡化進(jìn)程，而數(shù)量巨大的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力是支撐城市正常運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展的重要力量，可是綜合素質(zhì)較低的他們往往會(huì)讓城市管理者處于矛盾的兩難境地，社區(qū)教育不僅可以有效解決矛盾，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變，更能統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體與各個(gè)發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一，是城市化得以順利開展的重要保障。

二、城市化進(jìn)程中新社區(qū)教育的問(wèn)題

從目前的研究結(jié)果來(lái)看，新社區(qū)的社區(qū)教育還存在著許多問(wèn)題。

（一）社區(qū)新市民缺少合適的技能培訓(xùn)

首先，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)很難適應(yīng)新市民的要求，他們大部分收入低、生活不富裕、受教育底子薄，既比較難承擔(dān)教育費(fèi)用，也很難接受傳統(tǒng)的學(xué)校式教育；其次，他們?cè)谏鐓^(qū)里往往是拖家?guī)Э冢驗(yàn)橛屑彝ド畹呢?fù)擔(dān)和壓力，他們很難完全進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，經(jīng)常處于無(wú)目標(biāo)的無(wú)所適從狀態(tài)；再次，目前的社區(qū)教育課程很不系統(tǒng)，既沒有一個(gè)系統(tǒng)的職業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃，也沒有因人而異的教育模塊，新市民沒有接受到對(duì)未來(lái)工作進(jìn)行的針對(duì)性技能培養(yǎng)。最后，目前已經(jīng)在開展的社區(qū)培訓(xùn)多為地方管理者的形象工程，許多課程不僅脫離實(shí)際，而且也沒有在社區(qū)內(nèi)得到深入的落實(shí)和延續(xù)。

（二）社區(qū)的青少年教育建設(shè)比較落后

與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的社區(qū)青少年教育還比較落后。首先，長(zhǎng)期施行的大政府小社會(huì)管理格局，使得社區(qū)功能還不夠成熟，調(diào)查發(fā)現(xiàn)社區(qū)管理者疲于處理社區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和穩(wěn)定等事務(wù)，對(duì)社區(qū)青少年教育少有大量時(shí)間與精力的投入。其次，雖然我國(guó)學(xué)校教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但它并不能包治百病，青少年社會(huì)化所需的社區(qū)教育缺失必然會(huì)引起他們自身素養(yǎng)、社會(huì)認(rèn)知、情感與行為等方面的問(wèn)題，不利于他們走向社會(huì)。再次，社區(qū)的發(fā)展導(dǎo)致青少年問(wèn)題更加多元化、復(fù)雜化，以傳授科學(xué)知識(shí)為主的學(xué)校教育和以自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的家庭教育都存在缺失，而社區(qū)可以通過(guò)開展豐富多彩的文體活動(dòng)和交流互動(dòng)等，給予青少年更多社會(huì)尊重與關(guān)愛，這對(duì)他們健康成長(zhǎng)有重要意義。

（三）新社區(qū)中市民法律素養(yǎng)不高

從整體上看，新市民們思想觀念保守，傳統(tǒng)文化和舊的習(xí)慣使得他們對(duì)新思想、新行為、新習(xí)慣接受度低，他們對(duì)法律知識(shí)的了解更是比較零星的，特別是現(xiàn)代生活中各種新型式的違法違紀(jì)活動(dòng)層出不窮，新市民不善于運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益，處于比較被動(dòng)情形下“有求助、才關(guān)注”的被動(dòng)需求心理。

三、發(fā)展社區(qū)教育的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)社區(qū)中新市民的技能培養(yǎng)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型

盡管“農(nóng)轉(zhuǎn)非”和“農(nóng)民工”居多的新市民理論上能為城市提供大量的剩余勞動(dòng)力，但由于他們沒有經(jīng)過(guò)技能培訓(xùn)，不能成為有價(jià)值的勞動(dòng)力，只能從事一些非?；A(chǔ)和初級(jí)的工作。這不僅制約了城市化進(jìn)程，也束縛了新市民自身的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。加強(qiáng)技能培養(yǎng)，應(yīng)該從建立社區(qū)內(nèi)技能培訓(xùn)基地開始，通過(guò)按崗培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，開設(shè)例如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、機(jī)電維修、圖像設(shè)計(jì)、園林綠化、物業(yè)管理、家政服務(wù)等培訓(xùn)科目，使新市民們能夠擁有安身立命的技能，促進(jìn)他們穩(wěn)定下來(lái)，為社區(qū)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值。此外，還可以積極促進(jìn)社區(qū)內(nèi)中小型企業(yè)參與社區(qū)教育。他們不僅能夠?yàn)榻邮苓^(guò)培訓(xùn)的社區(qū)市民提供就業(yè)機(jī)會(huì)，還能為技能培訓(xùn)教育提供有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)老師。

（二）發(fā)揮社區(qū)高校在教育資源上的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展

社區(qū)教育的組織形式還可以是由社區(qū)內(nèi)高校所主導(dǎo)成立的市民學(xué)校。參考?xì)W美的社區(qū)教育，本文認(rèn)為我國(guó)的市民學(xué)?？煞殖跫?jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班三個(gè)級(jí)別。初級(jí)班為成人初級(jí)文化教育，主要負(fù)責(zé)提高成人基礎(chǔ)文化知識(shí)、掃除功能性文盲、傳授日常生活知識(shí)；中級(jí)班則為成人中等文化教育，主要功能能是提高成人的文化水平，進(jìn)行非學(xué)歷教育培養(yǎng)，使其具備獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力；高級(jí)班成人高等教育，則是為有志進(jìn)大學(xué)深造的新市民開辟通道，使學(xué)生獲得繼續(xù)升入高等學(xué)校深造的資格。師資來(lái)源主要由社區(qū)內(nèi)的高校提供，而教學(xué)方式上則采用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方法。

（三）完善普法宣傳教育，構(gòu)建社區(qū)法務(wù)站

通過(guò)分析當(dāng)下新社區(qū)所存在的法律教育問(wèn)題。本文認(rèn)為，完善普法宣傳教育，需要做好四點(diǎn)：一是城市管理者應(yīng)該重視社區(qū)普法教育，法律是社會(huì)公允的規(guī)則，市民擁有良好的法律素養(yǎng)是社會(huì)穩(wěn)定，城市發(fā)展的必要保障；二是社區(qū)普法教育要開辟新思路，運(yùn)用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播法律規(guī)則，講述法律小故事，提供法務(wù)咨詢服務(wù)，進(jìn)行社區(qū)矯正等；三是要拓寬普法教育的覆蓋面要廣，對(duì)流動(dòng)人口、下崗職工、無(wú)業(yè)人員和農(nóng)轉(zhuǎn)非人員等社區(qū)市民進(jìn)行教育。四是建立社區(qū)法務(wù)站，聘請(qǐng)義務(wù)律師每周定時(shí)定點(diǎn)在社區(qū)法務(wù)站為市民們解答法律問(wèn)題和咨詢。

（四）完善社區(qū)教育的保障體制

一定的物質(zhì)基礎(chǔ)是社區(qū)教育得以順利進(jìn)行的必要條件，此外還必須立足中國(guó)國(guó)情，開展以人為本、集約高效和有中國(guó)特色指導(dǎo)思想社區(qū)教育。經(jīng)濟(jì)條件好的地區(qū)可以充分利用地域優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)教育的發(fā)展提供充足的物質(zhì)保障；條件差一點(diǎn)的地方則可以通過(guò)積極的宣傳引導(dǎo)，推動(dòng)民間力量給予支持。同時(shí)要精打細(xì)算，將有限的教育資源高效利用，為社區(qū)教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。

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責(zé)任編輯龍建剛