如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣

王運(yùn)虎

摘要：高中物理是一門(mén)容易讓高中學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理的一門(mén)學(xué)科，如何使學(xué)生由原先的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;如何組織開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中;如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使物理教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，從而真正激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲、創(chuàng)新欲，是我們要解決的問(wèn)題。在此我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞：高中 ? ? 物理 ? ?興趣

一、 加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)課，建立物理概念和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律都要以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)科的重要研究方法之一，唯有得到足夠的重視，才能促使物理教學(xué)取得成功。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，學(xué)生能更好地理解與掌握物理知識(shí)。新奇、富有趣味的物理實(shí)驗(yàn)演示能引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)其探索欲望。出乎學(xué)生意料且具有驚險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好奇心與興趣是緊密相連的，培養(yǎng)學(xué)生好奇心的關(guān)鍵就是利用新信息刺激學(xué)生已有的認(rèn)知，使他們感到意外。以“機(jī)械能守恒定律”的學(xué)習(xí)為例，教師可用單擺來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：教師站立不動(dòng)，放手讓單擺動(dòng)起來(lái)，學(xué)生擔(dān)心球擺會(huì)弄傷教師的眼睛，結(jié)果有驚無(wú)險(xiǎn)，出乎學(xué)生的意料。這次實(shí)驗(yàn)聚集了學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的“為什么”奠定了基礎(chǔ)。演示實(shí)驗(yàn)將抽象、枯燥的物理知識(shí)變得生動(dòng)且充滿刺激，使學(xué)生不但感興趣，而且能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效果。

二、課堂上盡可能地多做實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)無(wú)處不在，教師要盡可能地給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以收到事半功倍的效果。以學(xué)習(xí)“圓周運(yùn)動(dòng)的向心力”為例，教師可以利用礦泉水瓶完成“水流星“的實(shí)驗(yàn)。依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，礦泉水瓶運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)位置時(shí)，瓶口朝下，水一定會(huì)灑下來(lái)。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻截然相反——水并沒(méi)有流下來(lái)。接下來(lái)，礦泉水瓶的轉(zhuǎn)速變慢，慢到一定程度水就下落了。緊接著教師提出問(wèn)題——要讓水不落下，必須要具備什么條件？這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示完后，類(lèi)似的過(guò)山車(chē)模型、繩模型學(xué)生就能欣然接受了，看似浪費(fèi)了時(shí)間，其實(shí)學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下，興趣大大提高，產(chǎn)生了學(xué)好物理、運(yùn)用物理知識(shí)更好地解釋生活、服務(wù)于社會(huì)的愿望。例如靜摩擦不好講，為了提高學(xué)生的興趣，筆者在網(wǎng)上查了很多資料，其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的：在一個(gè)裝滿米的杯中插入一根筷子，再將周?chē)拿讐壕o，將筷子提起，由于筷子和米之間、米和米之間、米和杯子之間都有靜摩擦力，杯子和米便隨著筷子一起被提起。當(dāng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示成功時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛要來(lái)試一試，并積極探索其中的原因。我順勢(shì)開(kāi)始了本節(jié)課的傳授，這就是實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的力量。

三、 采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)，尤其是針對(duì)那些需要學(xué)生觀察的事物。它打破了傳統(tǒng)的教師“一張嘴”“一支粉筆”“一塊黑板”的單向傳輸模式，給予學(xué)生直觀、具體、形象的知識(shí)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生輕松愉快地參與到了課堂教學(xué)活動(dòng)中。例如在講授“反沖”一課時(shí)，教師通過(guò)播放開(kāi)炮、放槍、噴水艇等視頻，給學(xué)生展示了生動(dòng)、活潑、具體的畫(huà)面。如此，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始全神貫注地觀看視頻，并認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有著緊密的聯(lián)系。不少的物理理論是較為抽象的，對(duì)于這些抽象的理論如電流、機(jī)械波、原子核式結(jié)構(gòu)等，學(xué)生很難直接進(jìn)行感受，為此，教師可借用多媒體課件將抽象的內(nèi)容具體化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、無(wú)形的事物有形化，使學(xué)生理解起來(lái)更為容易。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，它有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每位學(xué)生都渴望成功并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得成功后，學(xué)生的情緒高漲，興趣激增;如果經(jīng)歷多次失敗，學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生畏難、恐懼的心理，從而影響其學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在平時(shí)應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，可結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，設(shè)置有層次、有梯度的問(wèn)題以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)條件讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，獲得心理上的滿足。例如在課堂上，教師可根據(jù)學(xué)生個(gè)體間的差異設(shè)置不同的問(wèn)題，將難度大的問(wèn)題留給基礎(chǔ)好的學(xué)生，將難度小的基礎(chǔ)性問(wèn)題留給基礎(chǔ)較差的學(xué)生。在布置作業(yè)時(shí)，教師可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力，布置不同層次的作業(yè)，以使每位學(xué)生都能獲得成功的喜悅;在設(shè)計(jì)單元測(cè)試題時(shí)，要全面考慮不同層次學(xué)生的情況，避免題目太難而挫傷基礎(chǔ)較差學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、以情感交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生間的互動(dòng)過(guò)程，在此過(guò)程中，師生交流的內(nèi)容既有知識(shí)，也有情感。學(xué)生喜歡一位教師，也會(huì)相應(yīng)地喜歡他所任教的學(xué)科。同時(shí)教師也會(huì)被學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情所感染，從而促使教師更好地教學(xué)。因此，教師需加強(qiáng)與學(xué)生間的情感溝通與交流，要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看待問(wèn)題，通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其一，教師要善于控制個(gè)人情緒與情感，在課堂上要保持精神飽滿的狀態(tài)，講課時(shí)要充滿激情，營(yíng)造好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師在教學(xué)中要注入一定的情感來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。其二，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)為其解疑答惑，助其成長(zhǎng)。此外，教師需及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)與反饋，采納學(xué)生提出的良好建議并及時(shí)做出調(diào)整，以便使教學(xué)越來(lái)越受學(xué)生歡迎。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是教師。作為一名物理教師，我必須要重視提高自身的道德素質(zhì)、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因?yàn)橹挥薪處熥陨碛辛恕肮狻?，才能去照亮學(xué)生，有了“熱”才能傳遞給學(xué)生。教師要憑借高超的授課藝術(shù)，增加學(xué)生的物理知識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉翠.興趣：淺議如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2012（1）.

[2]葉瀾著.教育角色與發(fā)展新探[M].教育科學(xué)出版社，2001.