巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高物理教學(xué)效率

胡少培

摘要：在高中階段的課程體系中，物理學(xué)科是其中的重要組成部分，物理學(xué)科不僅向?qū)W生傳達著事物的規(guī)律，還向?qū)W生展示了科學(xué)研究的一些成果。物理學(xué)科所具備的這些特點需要教師能夠采取有效的教學(xué)方法，把物理現(xiàn)象及規(guī)律等傳授給學(xué)生們，教師如果借助先進的信息技術(shù)進行教學(xué)，就能夠取得更好的教學(xué)效果。本文就物理教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合談幾點看法。

關(guān)鍵詞：高中物理 ? ?信息技術(shù) ? ?整合

一、利用信息技術(shù)增加課堂教學(xué)的容量，提高物理教學(xué)的效率

在物理課堂教學(xué)中，把信息技術(shù)作為顯示物理知識的一項教學(xué)工具，可以為教師節(jié)省大量的板書時間，進而把更多的課堂時間用來引導(dǎo)學(xué)生分析重難點知識或者關(guān)鍵內(nèi)容，還可以把更多時間留給學(xué)生，讓他們進行自主學(xué)習(xí)或者合作探究，既能有效地改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，還能夠響應(yīng)新課程理念的倡導(dǎo)，推動新課程的改革和發(fā)展。物理教材中的信息是有限的，這也就導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏生動性。針對這種情況，物理教師可以下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識圖片或者是案例視頻等，讓物理課有聲有色地開展下去。選取與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息，利用多媒體課件演示出來，能夠擴大物理教學(xué)的信息容量，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)演示物理現(xiàn)象的過程和規(guī)律

在物理教學(xué)中，有許多稍縱即逝的物理現(xiàn)象不易被學(xué)生覺察，這不利于學(xué)生對這類知識的把握，因此，教師可以利用多媒體課件將這些易失的“快鏡頭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥R頭”進行演示，還可以適當?shù)匮娱L展示時間，讓學(xué)生有比較充足的時間進行觀察和分析，并在觀察的過程中掌握這些較為短暫的物理現(xiàn)象的本質(zhì)，提高學(xué)生對這類知識的學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)“運動和力的關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容的時候，盡管學(xué)生們對網(wǎng)球都比較熟悉，但是，由于網(wǎng)球和網(wǎng)球拍接觸時發(fā)生的彈性形變只是瞬間的，不容易被觀察到，很多學(xué)生理解起來比較困難，為了向?qū)W生展示這個過程，教師可以用Flash動畫把打網(wǎng)球拍接觸時發(fā)生的彈性形變過程模擬出來，并制定相應(yīng)的按鈕來控制動畫的播放、暫停、單步進行等，讓學(xué)生通過演示可以很清楚地看到網(wǎng)球運動過程中的每一瞬間的形變，進而有效地突破這一學(xué)習(xí)難點。此外，諸如電容器充放電的過程，兩球碰撞時先壓縮后恢復(fù)過程中兩球的速度及加速度的變化等情況，都可以通過多媒體演示出來，讓學(xué)生通過更加直觀的觀看，在腦海中建立一個完整的體系。

三、通過視頻展示，實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化

高中階段的學(xué)生受限于各方面因素的影響，導(dǎo)致他們的生活經(jīng)驗不足，知識面有待拓寬，依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，教師在課堂上展示的一些物理模型或者實例，學(xué)生都知之甚少，主要原因就在于學(xué)生在認識上存在一些偏差，這就給物理教學(xué)帶來了一定的難度。為了讓學(xué)生更好地理解這些物理知識，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制定一些視頻來展示、還原一些真實的物理場景，以提高教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)“超重與失重”這一節(jié)內(nèi)容的時候，可以把物體放在電梯中的臺秤或彈簧秤上來研究物體的“失重”與“實重”之間的關(guān)系，但是，很多學(xué)生并不能完全理解其中的規(guī)律，這時候，物理教師可以結(jié)合2008年神舟七號載人飛船的視頻資料進行授課，通過演示讓學(xué)生觀察航天員出艙時的狀態(tài)，并根據(jù)視頻來討論失重的物理知識，這樣做能收到較好的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化實驗教學(xué)，提升學(xué)生的理解能力

物理是一門以實驗為主的學(xué)科，實驗教學(xué)是高中物理課堂教學(xué)的重要組成部分。一個生動有趣的物理實驗既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，還能夠培養(yǎng)他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。但是，在常規(guī)的實驗中，受到實驗儀器和條件的限制，實驗的效果并不是很明顯。如果結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把實驗現(xiàn)象清晰地展示給學(xué)生們看，根據(jù)實驗的需要進行放大、縮小、加快、變慢或者暫停等演示，能幫助學(xué)生理解相關(guān)的物理概念，發(fā)現(xiàn)其中的物理規(guī)律，進而獲得新知。

例如，在教學(xué)“布朗運動”這節(jié)內(nèi)容時，課本中的做法是把墨汁用清水稀釋，取一滴放在高倍顯微鏡下進行觀察，并且在顯微鏡下追蹤一個小炭粒的運動，每隔30秒就把炭粒的位置記錄下來，然后再用線段把這些位置按時間順序連接起來，再通過觀察的圖像了解懸浮在液體中的小炭粒一直在不停地做無規(guī)則的運動。但是，在實際的操作過程中，由于墨汁的質(zhì)量并不好，再加上顯微鏡倍數(shù)有限，操作起來十分麻煩，學(xué)生在觀察的過程中，也會費時費力。就算能夠勉強觀察到其中的一些實驗現(xiàn)象，學(xué)生也很難理解小炭粒為什么會做無規(guī)則運動。而結(jié)合多媒體進行實驗演示，再配合模擬的動畫將分子的運動放大，學(xué)生就能通過演示理解布朗運動的相關(guān)內(nèi)容。

利用信息技術(shù)輔助物理教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到物理教學(xué)活動中來，更有助于學(xué)生深刻理解一些物理概念和物理現(xiàn)象、規(guī)律?？傊?，信息技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合，既能夠改變教師教學(xué)的方式，還能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生的變化，讓學(xué)生由被動接受知識到主動探究知識，可以說，信息技術(shù)的有效利用為物理的課堂教學(xué)帶來了便利。

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