淺談初中生體育學(xué)習興趣的培養(yǎng)

楊樺

摘要：作為教學(xué)的重要組成部分，體育教學(xué)擔負著促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要責任。但是，在現(xiàn)實的初中體育教學(xué)中有些學(xué)生對體育學(xué)習沒興趣，對于上體育課不積極，在體育課上也表現(xiàn)得“不想學(xué)、不愿動”，這對于其身心的健康發(fā)展是很不利的。所以，要想上好初中體育課，讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，體育教師就要對學(xué)生沒興趣上體育課的原因進行總結(jié)和分析，進而找到對應(yīng)的解決策略。本文就對此進行淺談，以期能夠?qū)Τ踔猩w育學(xué)習興趣的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) ? ?學(xué)習興趣 因素 ? ?策略

初中體育課的開設(shè)旨在鍛煉學(xué)生的意志、增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生得到德、智、體、美等的全面發(fā)展，增強學(xué)生的健康理念。為了將體育課程的開設(shè)主旨落實，體育教師就要上好體育課，讓學(xué)生有興趣參與體育活動，通過各項體育運動鍛煉和體育活動的參加來提高自身的綜合素質(zhì)。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習興趣呢？這是當前很多初中體育教師關(guān)注的問題。

一、影響學(xué)生體育學(xué)習興趣的因素分析

（一）對體育課不重視，不能正確認識體育課的重要性

受中考指揮棒的影響，不管學(xué)生、家長還是教師都有一種共識：文化課的學(xué)習是首位的，其他都可以放一放。于是，初中體育課不被重視似乎成為了一種自然而然，學(xué)生對于上體育課沒有積極性和興趣，即使體育成績被納入了中考考核范圍，學(xué)生對于上體育課依然沒有興趣，只是為了應(yīng)付考試，對于參加運動和活動絲毫沒有積極性。此外，學(xué)生對于體育學(xué)習的重要性沒有充分的認識，對于體育課的開設(shè)目的沒有了解，這與學(xué)校、教師不無關(guān)系。

（二）體育課無法保證正常開展

有很多初中學(xué)校由于體育經(jīng)費嚴重不足而對于體育教學(xué)投入有限，這不僅導(dǎo)致初中體育教師隊伍難以建立健全，而且使得眾多體育設(shè)施設(shè)備不能得到保證完備和健全，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習環(huán)境和氛圍不夠良好，使得學(xué)生對于體育學(xué)習提不起興趣。此外，初中體育課由于得不到重視，會偶爾被一些學(xué)?；顒诱加?，這使得體育課不能保證正常開展，學(xué)生對于體育運動參與積極性不高，對于體育活動更沒有絲毫興致，導(dǎo)致體育教學(xué)目標難以達成，這對于學(xué)生的身心發(fā)展都是不利的。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)形式單一

雖然教學(xué)改革逐步深化，但是初中體育教學(xué)依然籠罩在傳統(tǒng)教學(xué)模式內(nèi)。教師以教學(xué)大綱中的教學(xué)目標來設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，不僅程式化、機械化，缺乏趣味性，而且教學(xué)形式單一，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。體育教師的教學(xué)流程以簡單的講解、示范為主，之后讓學(xué)生進行練習。這種教條化的教學(xué)形式只是為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有考慮學(xué)生的興趣和愛好。而且，不管有多少學(xué)生，課堂多以教師為主，以教師的講解和示范為主線，學(xué)生只能被動地接受教師的安排，在教師的指導(dǎo)下進行反復(fù)的動作練習。在這種態(tài)勢下，教師教得累，學(xué)生學(xué)得枯燥乏味，教師教學(xué)難以有好的效果，學(xué)生學(xué)習難以有好的效率，學(xué)生難以有學(xué)習興趣。

（四）教學(xué)評價方式落后

當前的很多初中體育課依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以對于學(xué)生的評價，多數(shù)體育教師也是依然以成績作為標準。這種教學(xué)評價只以成績來評判學(xué)生的體育學(xué)習是否合格、是否優(yōu)秀，而不關(guān)心學(xué)生的體育學(xué)習積極性、學(xué)習情感變化、學(xué)習過程等，實際上是不科學(xué)不合理的，是一種比較落后的評價方式，難以全面反映學(xué)生的體育學(xué)習效果，只是對于學(xué)生一次體育考核的成績總結(jié)。這種只重視結(jié)果、不重視過程的教學(xué)評價難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，甚至會導(dǎo)致一些平時體育課表現(xiàn)良好的學(xué)生由于一次考核成績不好而被評價為不合格，會對體育學(xué)習失去信心，甚至放棄體育學(xué)習。

二、培養(yǎng)中學(xué)生體育學(xué)習興趣的策略

（一）提高對體育課的重視程度，使學(xué)生認識到體育課的重要性

不管是教師、家長還是學(xué)生都要對體育課引起充分的重視，不但要從思想上重視起來，而且也要在實際中體現(xiàn)出來。教師要積極組織教學(xué)，學(xué)生要積極參與和配合。此外，體育教師要結(jié)合初中生的心理特點進行教學(xué)，要讓學(xué)生認識到，初中體育課的開設(shè)目的是為了增強學(xué)生的體質(zhì)、鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生提升綜合素質(zhì)，學(xué)生通過上體育課、參加體育鍛煉不僅可以鍛煉身體，而且可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，這對于學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成都用良好的促進作用。同時，學(xué)校也要加大宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上對體育學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）保證體育課的順利開展

學(xué)校要加大對于體育教學(xué)的經(jīng)費投入，要建立一支過硬的初中體育教師隊伍，要逐步完善體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，給學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習環(huán)境。學(xué)校要保證體育課不被任意擠占，要保證體育課能按時上。體育教師要通過體育活動和運動的安排來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生配合教學(xué)，主動參與。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式

體育教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，同時要不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，要豐富教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)形式多樣化，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。初中體育教師還要學(xué)習先進的教學(xué)方法，充分利用校內(nèi)資源進行教學(xué)，使學(xué)生對體育有更多的了解和認識。同時，教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，要充分利用體育教具，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。這樣，學(xué)生在體育學(xué)習過程中才會情緒飽滿、興致盎然。體育教師還要注意教學(xué)方式的靈活多變，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、認知等的不同，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，讓學(xué)生自愿參加體育運動，通過體育實踐去體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習興趣。

（四）考核與評價要科學(xué)合理化

新課程標準下的初中體育教學(xué)評價以學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和教學(xué)中的表現(xiàn)為中心，突出考核的激勵機制。這就要求初中體育教師要打破過去的以成績?yōu)榻y(tǒng)一考核標準的評價模式，要充分考慮到學(xué)生的努力程度與進步幅度，使人人都能體驗成功，提高學(xué)習興趣。同時，教師還要改變過去統(tǒng)一考核項目的慣例，要允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)根據(jù)自己的興趣、特長選擇考核項目。這樣，學(xué)生通過努力學(xué)習既可以發(fā)展特長、提高興趣，又可以取得良好的鍛煉效果與理想的考核成績。這種評價制度的建立能有效克服舊的評價制度只看最重結(jié)果的弊端，有效激發(fā)素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習積極性，可提高學(xué)生上體育課的興趣和積極性。