提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高什么？

謝和平

摘 要：人才培養(yǎng)是高校的中心工作和根本任務(wù)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，究竟是提高什么？作者認(rèn)為，就是要提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力、視野。本文從七個(gè)方面提出了四川大學(xué)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體考慮和舉措。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)質(zhì)量；大學(xué)教學(xué)改革

當(dāng)前，全國(guó)高校都在大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，根本目的是要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，究竟提高什么？從2003年我到川大擔(dān)任校長(zhǎng)以來，我一直強(qiáng)調(diào)、也是最想抓的人才培養(yǎng)質(zhì)量主要是三個(gè)方面，即學(xué)生素養(yǎng)高不高、能力強(qiáng)不強(qiáng)、視野寬不寬。所以我認(rèn)為，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是要使培養(yǎng)的學(xué)生素養(yǎng)要高、能力要強(qiáng)、視野要寬。素養(yǎng)、能力、視野一起構(gòu)成了川大的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。

第一是素養(yǎng)。社會(huì)普遍認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的道德、品行、文化以及誠(chéng)信不如以前，有所下降。那么，如何提高學(xué)生素養(yǎng)，即素質(zhì)與修養(yǎng)呢？關(guān)鍵就是要加大對(duì)學(xué)生人文教育、人文關(guān)懷和人文境界的培養(yǎng)，使學(xué)生有堅(jiān)定的理想信念和人生追求，有良好的品行和德行，使他們?cè)谧叱鲂@以后，能夠很大氣，具有成為大師、當(dāng)“帥才”的潛質(zhì)和能力。大學(xué)最重要的就是教書育人，素養(yǎng)高不高是我們川大的第一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

第二是能力?，F(xiàn)在的大學(xué)生往往具備了很好的知識(shí)基礎(chǔ)，但一干具體工作，就顯得能力缺乏。能力主要體現(xiàn)為三個(gè)方面，即獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、協(xié)作精神和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?。這三種能力就是川大人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。為了培養(yǎng)學(xué)生這三種能力，川大構(gòu)建了“323+X”人才培養(yǎng)體系，全面實(shí)施了精英教育、個(gè)性化教育和全面發(fā)展教育，并進(jìn)行了一系列改革創(chuàng)新，目的就是要使我們的學(xué)生真正具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，真正擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義中國(guó)走向民族振興、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重任。

第三是視野。學(xué)生應(yīng)該有寬廣的視野，尤其是要有國(guó)際視野。自2012年以來，我校已經(jīng)連續(xù)三年開展了“實(shí)踐及國(guó)際課程周”活動(dòng)，目的就是讓川大的學(xué)生在校期間都有一次海外交流的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際交往的知識(shí)、膽商和能力。

中國(guó)是當(dāng)今世界大國(guó)，未來要成為世界強(qiáng)國(guó)，就需要今天的大學(xué)生們?cè)谧叱鲂@以后能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，這就要求我們的大學(xué)生具有寬廣的國(guó)際視野，主動(dòng)了解全球、了解世界，關(guān)注全球事務(wù)，具有國(guó)際交往的知識(shí)、能力和膽識(shí)。

下面，我從七個(gè)方面來談?wù)勊拇ù髮W(xué)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體考慮和舉措。

第一，要大力提高學(xué)生素養(yǎng)。素養(yǎng)就是素質(zhì)和修養(yǎng)。川大是一所具有深厚人文底蘊(yùn)的高水平研究型綜合大學(xué)，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的第一條就是要“具有深厚的人文底蘊(yùn)”。在加強(qiáng)人文教育方面，我深有感觸和體會(huì)。我是理工科出身，長(zhǎng)期在理工科大學(xué)工作學(xué)習(xí)，并在理工大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。擔(dān)任了川大這所以人文科學(xué)見長(zhǎng)的大學(xué)校長(zhǎng)以后，我感覺壓力很大，因此，我一直在主動(dòng)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望川大的學(xué)生有知識(shí)、更有文化，有智慧、更有責(zé)任。我一直倡導(dǎo)，一定要面向全體本科生開設(shè)“中華文化”課，特別是要面向理科、工科、醫(yī)科類學(xué)生開設(shè)“中華文化”課，使他們通過川大這所綜合大學(xué)，在具備良好知識(shí)的基礎(chǔ)上更有文化、有人文情懷。幾年來的實(shí)踐證明，我校“中華文化”素質(zhì)必修課開得很成功，再輔之以“人文大講堂”系列講座，使全體師生在人文素養(yǎng)上都有了較大幅度的提高。

大學(xué)不僅要有大樓、有大師，更重要的是有大學(xué)文化、有大學(xué)精神。大學(xué)是價(jià)值追求的精神家園，大學(xué)更是社會(huì)文明的燈塔。大學(xué)校園不僅有“有形的、看得見的圍墻”，更重要的是有矗立不倒的“道德圍墻”。我們要以大學(xué)精神熏陶和感悟?qū)W生。我們總感覺大學(xué)精神、大學(xué)文化距離我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際上我們身邊的一草一木都可以成為培養(yǎng)大學(xué)精神、感悟大學(xué)文化的載體，我們完全可以通過課堂教學(xué)培育每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀、校園環(huán)境熏陶每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀念、教職員工的行為影響每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀念，使學(xué)生通過大學(xué)教育學(xué)會(huì)對(duì)價(jià)值理想的堅(jiān)守，對(duì)真理、自由、平等、法治的追求，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如果我們的大學(xué)老師都能夠以大學(xué)文化、大學(xué)精神進(jìn)行教書育人、為人師表，全校師生隨時(shí)隨地一起來鞏固這個(gè)“道德圍墻”，一起來維護(hù)精神家園，一起來打造引領(lǐng)社會(huì)文明的燈塔，就一定能帶領(lǐng)整個(gè)社會(huì)去珍惜、營(yíng)造“道德圍墻”。

第二，要進(jìn)一步全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最重要的是要從課堂抓起。2007年以來，我校探索實(shí)施了“探究式-小班化”課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)老師在課堂教學(xué)45分鐘內(nèi)能夠啟發(fā)式講授、評(píng)判式討論、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，真正以教育教學(xué)模式的改革引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。

課堂教學(xué)改革首先是實(shí)施非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，通過考試杠桿引導(dǎo)學(xué)生不再為了應(yīng)付考試而死記硬背答案，甚至在完成作業(yè)或考試時(shí)冒險(xiǎn)去抄襲、剽竊。實(shí)施非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，一方面可以使學(xué)生自己主動(dòng)地去花時(shí)間查資料、努力學(xué)習(xí)，另一方面也可以大大減少學(xué)生上網(wǎng)打游戲、抄襲剽竊現(xiàn)象的發(fā)生。在國(guó)外一流大學(xué)，即使帶著教材、帶著資料進(jìn)考場(chǎng)也不一定能考到好成績(jī)，因?yàn)閲?guó)外大學(xué)無論是作業(yè)還是考試都不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，也不允許有相同的答案，以此迫使學(xué)生必須獨(dú)立思考問題。國(guó)外一流大學(xué)也不僅僅是根據(jù)考試成績(jī)來決定是否給予學(xué)生這門課程的學(xué)分，而是在開課之初就告知學(xué)生每次作業(yè)、每次討論、每次考試按照10%、20%、30%等不同的比例折算到總成績(jī)。為了拿到學(xué)分，學(xué)生都會(huì)按時(shí)上課、獨(dú)立思考問題、主動(dòng)和老師互動(dòng)交流，就不會(huì)存在逃課現(xiàn)象，學(xué)生的興趣也能得到很好的啟發(fā)。在中國(guó)的課堂教學(xué)中，如果老師能夠給學(xué)生布置參考書就已經(jīng)是很不錯(cuò)的了；而在國(guó)外，老師下課以后一般都會(huì)要求學(xué)生查閱十篇左右SCIENCE文章、SCI文獻(xiàn)或者其他資料，然后在下一次課堂進(jìn)行討論。這樣一來，凡是選了這門課的學(xué)生，要想把問題了解清楚，為了能完成好作業(yè)，就必須去熬夜翻閱文獻(xiàn)、查找資料。

當(dāng)然，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，最難的不是學(xué)生，而是老師。我們的老師大都是在應(yīng)試教育背景下成長(zhǎng)起來的，大家習(xí)慣于從題庫里選題組卷，學(xué)生只要在規(guī)定的時(shí)間里答完題、做出標(biāo)準(zhǔn)答案，就可以通過，就可以拿到學(xué)分。但是，現(xiàn)在要求我們的老師出非標(biāo)準(zhǔn)答案的考題，通常一道題都要設(shè)計(jì)一兩天，難度很大。盡管如此，我們?nèi)匀灰^續(xù)堅(jiān)持改革，鼓勵(lì)各位老師進(jìn)行非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。

其次是要取消“考試60分及格”。從今年開始，我校將著力打破60分及格的傳統(tǒng)，打破應(yīng)試教育模式，形成一種你追我趕、競(jìng)相學(xué)習(xí)的氛圍。過去，學(xué)生考試成績(jī)只要超過60分就可以得到這門課的學(xué)分，那些只求過關(guān)拿學(xué)分、混文憑的同學(xué)就認(rèn)為考60分和考100分的結(jié)果是一樣的，他們就沒有主動(dòng)爭(zhēng)取好成績(jī)的動(dòng)力，并養(yǎng)成了偷懶的習(xí)慣。我們要通過取消“考試60分及格”，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，在學(xué)習(xí)上更加投入。讓學(xué)生不僅記住知識(shí)點(diǎn)，更學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題，拓展創(chuàng)新型思維。這樣一來，我們的教學(xué)質(zhì)量自然就可以提高，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生也才能夠真正有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，優(yōu)化專業(yè)和課程設(shè)置，加強(qiáng)教材建設(shè)。目前，國(guó)家正在推進(jìn)高考招生制度改革，并已經(jīng)在浙江省和上海市試點(diǎn)。到2020年，全國(guó)性的新的高考招生制度將基本形成。屆時(shí)，高校招生將不再設(shè)定全校統(tǒng)一的投檔線，而是按各個(gè)專業(yè)來投檔，考生們關(guān)注的重點(diǎn)將不再是學(xué)校的品牌，而是專業(yè)的品牌，既要看學(xué)校，更要看專業(yè)。這也就意味著，以后高校的生源質(zhì)量將取決于專業(yè)的建設(shè)水平，如果個(gè)別專業(yè)建設(shè)不好，報(bào)考學(xué)生數(shù)量少、學(xué)生分?jǐn)?shù)低，這些專業(yè)就很難再繼續(xù)開設(shè)下去。所以，我們必須要進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)、深化課程設(shè)置改革，和國(guó)際一流大學(xué)接軌，和國(guó)際前沿學(xué)科接軌。

我們的教材也需要改革。目前，有些課程的教材還是5年前甚至10年前的內(nèi)容，而國(guó)外一流大學(xué)的教材往往緊跟學(xué)科前沿、緊跟最新的學(xué)術(shù)成果。10年前的內(nèi)容可以作為教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，但這種基礎(chǔ)性的知識(shí)可以讓學(xué)生自己看、讓學(xué)生自己去查閱，課堂上就應(yīng)該講本學(xué)科最新的發(fā)展，講國(guó)際前沿探索的內(nèi)容。知識(shí)永遠(yuǎn)都沒有最前沿，但有更前沿。我們的課堂教學(xué)、教材就應(yīng)該盡量前沿一點(diǎn)，不能讓學(xué)生在課堂上學(xué)的還是5年、10年前的內(nèi)容。

第四，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。培養(yǎng)學(xué)生的能力，一方面是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，關(guān)鍵是要改革課堂教學(xué)，改革過去應(yīng)試教育的“標(biāo)準(zhǔn)答案、60分及格”的考評(píng)體系。另外一個(gè)很重要的方面，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在這方面，我們需要抓好五項(xiàng)具體工作。

一是要鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。國(guó)家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新理念，倡導(dǎo)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。我們既要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生去當(dāng)科學(xué)家、政治家，更要鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)業(yè)、當(dāng)企業(yè)家，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生用他們的知識(shí)、智慧、專業(yè)特長(zhǎng)和大學(xué)本身的高科技成果去創(chuàng)業(yè)、去創(chuàng)辦高新技術(shù)型企業(yè)，這樣才能真正打造我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的升級(jí)版。如果我們現(xiàn)在的優(yōu)秀大學(xué)生都積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，那么，10年、20年以后，無論在我國(guó)的民營(yíng)還是國(guó)營(yíng)企業(yè)里，企業(yè)的高管就可能都是知識(shí)型和技術(shù)型的，這些企業(yè)的內(nèi)涵就可能都是高新技術(shù)型的，我們的企業(yè)就一定能夠走向世界，能夠進(jìn)入世界前500強(qiáng)、前300強(qiáng)甚至前50強(qiáng)，我們國(guó)家未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也就必然會(huì)有更強(qiáng)大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀學(xué)生去創(chuàng)業(yè)、去辦企業(yè)。

二是要形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不存在失敗的理念?，F(xiàn)在，社會(huì)上講的創(chuàng)業(yè)失敗，算的都是“經(jīng)濟(jì)賬”。但對(duì)一個(gè)優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)過程而言，創(chuàng)業(yè)無論成敗，都是一種創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和實(shí)踐的過程，都是每個(gè)學(xué)生今后發(fā)展的一筆寶貴財(cái)富。從這個(gè)角度講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不存在失敗。

三是要著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、能力和本領(lǐng)。目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)的課程體系大都以學(xué)術(shù)型課程為主，很多大學(xué)都開設(shè)了幾千門的學(xué)術(shù)型課程，我們川大也開設(shè)了5 000多門這類課程。但這些課程基本上都是從教材到教材、從課堂到課堂，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力的培養(yǎng)。為此，我校提出了萬門課程建設(shè)計(jì)劃，并寫入學(xué)校的綜合改革方案中。萬門課程包括6 000門左右的學(xué)術(shù)研究型課程、2 000～3 000門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以及2 000門左右的社會(huì)實(shí)踐型課程。學(xué)生想從事學(xué)術(shù)研究、成為學(xué)者和科學(xué)家，就可以選擇學(xué)術(shù)研究型課程學(xué)習(xí)；學(xué)生想畢業(yè)后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、辦公司，就可以選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程；學(xué)生想畢業(yè)后先找工作，盡快承擔(dān)家庭責(zé)任，就可以選擇社會(huì)實(shí)踐型課程，直接到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。開設(shè)萬門課程，必須要做到開放辦學(xué)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的高管、社會(huì)賢達(dá)來學(xué)校給學(xué)生上課，講創(chuàng)業(yè)的案例和體會(huì)，這樣才能為更多有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課程保障。

四是要加大鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持力度。過去，我校一直規(guī)定在校四年制本科生的修讀年限最長(zhǎng)是6年，現(xiàn)在，如果我們的學(xué)生休學(xué)去創(chuàng)業(yè)、辦公司，在校修讀年限可以不受限制，創(chuàng)業(yè)期間隨時(shí)可以回校修完學(xué)分，申請(qǐng)學(xué)歷學(xué)位。學(xué)校制定出臺(tái)的這些管理制度和政策文件，就是要為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更有力的支持和保障。

五是設(shè)立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金。2014年，我校已經(jīng)與工商銀行共同設(shè)立了5 000萬元的“學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金”?，F(xiàn)在，學(xué)校正在積極與成都市協(xié)調(diào)共同籌建1億元的面向全球優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。此外，我們還有很多杰出校友表示要為母校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的支持。學(xué)校正在籌劃設(shè)立一個(gè)4～10億元的學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌基金，鼓勵(lì)在校的優(yōu)秀學(xué)生去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、去辦公司。

第五，積極推進(jìn)“實(shí)踐及國(guó)際課程周”和國(guó)際合作辦學(xué)。一是進(jìn)一步推進(jìn)“實(shí)踐及國(guó)際課程周”活動(dòng)。為了讓川大學(xué)生都能在校園里直接聆聽世界一流學(xué)術(shù)大師的課程，都能與世界一流大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，我校從2012年開始，每年拿出1 500萬元，連續(xù)舉辦了3屆“實(shí)踐及國(guó)際課程周”，邀請(qǐng)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界一流大學(xué)的專家、教授為我校學(xué)生開設(shè)全英文國(guó)際課程，同時(shí)邀請(qǐng)這些著名大學(xué)的學(xué)生與我校學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。參加國(guó)際課程周的學(xué)生超過了3萬人次。今年，霍普金斯大學(xué)等世界一流大學(xué)還專門聯(lián)系我們，希望能參加我校的國(guó)際課程周活動(dòng)，由此可見，我校的國(guó)際課程周已經(jīng)在國(guó)外產(chǎn)生了很大影響，形成了品牌效應(yīng)。

二是積極推進(jìn)國(guó)際合作辦學(xué)。我校在引進(jìn)高端人才過程中，一直把給本科生授課作為首要條件，在“千人計(jì)劃”、高端外籍教師的聘任合同當(dāng)中，第一條就明確要求他們必須給本科生上課，而不是出多少學(xué)術(shù)成果。同時(shí)，我們要把“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，既要?jiǎng)?chuàng)造條件讓我們的學(xué)生利用寒暑假到劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等世界一流大學(xué)去交流、學(xué)習(xí)，也要主動(dòng)邀請(qǐng)世界一流大學(xué)的師生到川大參加國(guó)際課程周和夏冬令營(yíng)活動(dòng)。我們還要通過共建四川大學(xué)—匹茲堡學(xué)院、災(zāi)后重建管理學(xué)院等開展聯(lián)合培養(yǎng)。我們的目標(biāo)就是要力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都至少有一次海外交流經(jīng)歷，使每個(gè)學(xué)生都能具有參與國(guó)際交往和國(guó)際事務(wù)的能力和本領(lǐng)。

第六，進(jìn)一步加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。今年，我校將全面推進(jìn)綜合改革，加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)是其中的重要內(nèi)容之一，我們的目標(biāo)是要建設(shè)一支品德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、學(xué)術(shù)卓越的高水平師資隊(duì)伍。

一是要建立多元化的評(píng)價(jià)體系。我們將按照教學(xué)型、科研型、教學(xué)科研型等不同崗位類型，建立多元化的考核評(píng)價(jià)體系和職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)具有一定學(xué)術(shù)水平、專門從事基礎(chǔ)課教學(xué)的老師，我校已經(jīng)設(shè)立了職稱晉升的綠色通道。我校已全面完善了教書育人的激勵(lì)機(jī)制，加大了對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)守教學(xué)一線、教學(xué)優(yōu)秀的老師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，包括頒發(fā)卓越教學(xué)獎(jiǎng)等。學(xué)校要對(duì)不同類型的教師進(jìn)行個(gè)性化、多元化的評(píng)價(jià)、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)。

二是要?jiǎng)?chuàng)新面向全球招聘優(yōu)秀人才的工作機(jī)制。我校將進(jìn)一步加大與國(guó)際人才機(jī)構(gòu)的合作力度，面向全球招聘一流人才。通過建立全球高端人才和優(yōu)秀中青年人才的信息庫，瞄準(zhǔn)學(xué)校學(xué)科發(fā)展急需、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的海外高端人才，強(qiáng)化主動(dòng)出擊意識(shí)，全方位引進(jìn)全球的優(yōu)秀人才。

三是全面推進(jìn)青年教師培養(yǎng)機(jī)制改革。從今年開始，我校所有新聘的青年教師都必須具有“雙證”才能上講臺(tái)給學(xué)生講課。學(xué)校要求每位青年老師上講臺(tái)，首先必須按照《教師法》的要求具有教師資格證。同時(shí)，還要經(jīng)過學(xué)校與密歇根大學(xué)共建的“教師教學(xué)發(fā)展中心”的培訓(xùn)，拿到課堂教學(xué)能力培訓(xùn)合格證書。只有具有“雙證”，才有資格上講臺(tái)給本科生上課。

另外，學(xué)校已經(jīng)明確要求，新聘教師必須具有博士學(xué)位和海外交流經(jīng)歷“雙身份”、“雙條件”。新聘教師進(jìn)入川大后先要做專職博士后從事科研，當(dāng)學(xué)術(shù)研究達(dá)到一定水平以后才能擔(dān)任教學(xué)工作，即新聘教師應(yīng)先進(jìn)行科研，有了學(xué)術(shù)成果，才能從“學(xué)術(shù)身份”進(jìn)入“教學(xué)身份”。我們要通過這樣的改革，使我們的課堂和講臺(tái)真正成為最神圣的地方。在我們川大，并不是任何人都能上講臺(tái)講課，上講臺(tái)一定要品德高尚，一定要有良好的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)更要有突出的教學(xué)能力。通過全面推進(jìn)上述兩項(xiàng)改革，真正增強(qiáng)每位老師上講臺(tái)的榮譽(yù)感、敬畏感和責(zé)任感。

第七，加快形成教育教學(xué)的支撐保障體系。要形成教育教學(xué)的支撐保障體系，需要加大投入，加快以下四項(xiàng)工程建設(shè)。

一是互動(dòng)式、小班化教室改建工程。學(xué)校將從硬件上為教師開展啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)造條件，讓每個(gè)老師一上講臺(tái)就能夠?qū)嵤┗?dòng)教學(xué)，而不是進(jìn)行傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。我校在部分教學(xué)樓已經(jīng)改造了一大批小班教室。小班化教室內(nèi)部的桌椅板凳、黑板等教學(xué)設(shè)施配置注重使老師和學(xué)生自然地連成一片，營(yíng)造了利于師生互動(dòng)的環(huán)境，使得課堂教學(xué)既能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和智慧，也能夠啟發(fā)老師的思維，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。相關(guān)教學(xué)樓里的走廊、大廳等也都進(jìn)行了重新布置，白板隨處可見、色彩豐富的桌椅沙發(fā)散布各處，方便同學(xué)們隨時(shí)隨地推導(dǎo)公式、交流討論問題。

二是教師休息室建設(shè)工程。我校各教學(xué)樓很早就建立了教師休息室，但很多休息室設(shè)施都很簡(jiǎn)陋，就是擺著幾張陳舊的沙發(fā)，只能讓老師們?cè)谡n間短暫地休息一會(huì)兒。教師休息室不只是讓老師休息的場(chǎng)所，還應(yīng)該成為老師課后交流、討論的地方，還可以喝喝茶或咖啡。目前，學(xué)校已經(jīng)參照歐洲高校的茶息（tea time）休息室改造了一批教師休息室。

三是公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程。我認(rèn)為要改革我們傳統(tǒng)的基建思維，即教學(xué)樓不只是用來上課的，宿舍不只是用來睡覺的，食堂不只是用來吃飯的。教學(xué)樓內(nèi)除了有上課的教室，還應(yīng)該有師生討論的公共空間，便于學(xué)生課后可以在教學(xué)樓內(nèi)坐一會(huì)兒、討論一會(huì)兒。比如，在我們與匹茲堡大學(xué)共建的“四川大學(xué)—匹茲堡學(xué)院”教學(xué)樓內(nèi)，各面墻上都安裝有黑板，師生們隨時(shí)都可以推導(dǎo)公式、相互討論。我們的校園基本建設(shè)就是要讓教學(xué)樓內(nèi)每個(gè)地方都能充分發(fā)揮作用，形成處處均具有教育教學(xué)功能，處處可以交流、可以討論、可以座談的良好環(huán)境氛圍，確保師生上下課都有互動(dòng)交流。目前，川大學(xué)生宿舍建設(shè)已經(jīng)很到位了，很多學(xué)生宿舍套房?jī)?nèi)除了三個(gè)臥室，還有一個(gè)客廳供學(xué)生們進(jìn)行討論。我校也正在加快新校區(qū)教職工食堂的建設(shè)，使教職工食堂不僅成為師生吃飯的地方，還成為師生飯后喝茶、交流討論的地方。

四是教師獨(dú)立工作空間建設(shè)工程。過去，教職工住宅就修在校園里面，學(xué)生步行就能找到老師?，F(xiàn)在，很多老師購買的是商品房，大都離學(xué)校很遠(yuǎn)，校內(nèi)沒有住所，也沒有與師生交流的平臺(tái)。學(xué)生想向教師請(qǐng)教問題，只有課堂45分鐘和課后10分鐘的時(shí)間。如果學(xué)校為每個(gè)老師在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的工作空間，就可以方便老師在工作期間實(shí)施上班制，學(xué)生就可以主動(dòng)來工作間找老師交談?dòng)懻?。所以，我們要加快推進(jìn)教師獨(dú)立工作空間建設(shè)，使老師們有更多的時(shí)間留在校園，有更多的時(shí)間與學(xué)生交流討論，也有更好的條件在學(xué)校里開展工作。

人才培養(yǎng)是學(xué)校的中心工作和根本任務(wù)，也是學(xué)校永恒的主題。在大學(xué)校園里，無論是院士、博導(dǎo)、教授，還是校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、處長(zhǎng)，“教師”都是我們的第一身份，上好課是我們的第一責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生是我們的第一任務(wù)。大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，就是教育教學(xué)質(zhì)量和水平，這也是學(xué)校的第一品牌和第一競(jìng)爭(zhēng)力。我校老師要共同努力，使川大進(jìn)一步加快建設(shè)速度、提升建設(shè)水平，為早日實(shí)現(xiàn)建成一流研究型綜合性大學(xué)目標(biāo)做出自己最大的貢獻(xiàn)！

[責(zé)任編輯：夏魯惠]