學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力視角下的館藏資源建設(shè)探析*——基于Scival跨學(xué)科科研評(píng)價(jià)工具

陳　磊　陳惠蘭　詹司佳　徐小麗（東華大學(xué)圖書館　上?！?01620）

·館藏與出版論壇·

學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力視角下的館藏資源建設(shè)探析*——基于Scival跨學(xué)科科研評(píng)價(jià)工具

陳磊陳惠蘭詹司佳徐小麗
（東華大學(xué)圖書館上海201620）

〔摘要〕交叉學(xué)科和跨學(xué)科研究的不斷發(fā)展，給圖書館館藏資源建設(shè)提出新的挑戰(zhàn)。文章基于Scival跨學(xué)科科研評(píng)價(jià)工具，通過對(duì)機(jī)構(gòu)研究課題競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)情況的分析，從學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力角度出發(fā)，探討在交叉課題研究快速發(fā)展的背景下，如何有效地開展館藏資源建設(shè)工作。

〔關(guān)鍵詞〕學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力交叉學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)館藏資源建設(shè)Scival

1　引言

學(xué)科建設(shè)與發(fā)展是高等院校建設(shè)的核心，沒有一流的學(xué)科，就不可能成為一流的大學(xué)，學(xué)科間的競(jìng)爭(zhēng)已成為高等院校競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。[1]作為圖書館核心要?jiǎng)?wù)之一的館藏資源建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、學(xué)科發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)學(xué)科建設(shè)起著重要文獻(xiàn)支撐作用。同樣，學(xué)科建設(shè)與發(fā)展也影響著館藏建設(shè)工作。

高校在學(xué)科發(fā)展過程中，逐步形成了以重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科發(fā)展帶動(dòng)其他基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科發(fā)展的理念。圖書館也在圍繞重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科進(jìn)行著館藏資源建設(shè)。對(duì)于資源建設(shè)者而言，這些重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科是已經(jīng)發(fā)展成熟的、學(xué)校明確界定的學(xué)科，對(duì)這些學(xué)科信息的把握較易。然而，隨著交叉科學(xué)、跨學(xué)科研究的發(fā)展，各門學(xué)科、各層次分支學(xué)科不斷地交叉、融合，學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不斷深入、同時(shí)又在多個(gè)領(lǐng)域綜合交叉的整體化趨勢(shì)，許多交叉領(lǐng)域、跨學(xué)科研究課題研究方向不斷出現(xiàn)，這些研究可能尚未體現(xiàn)在已有的學(xué)科體系中，但它們已具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或已具備潛在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如何及時(shí)把握這些新研究課題發(fā)展情況及態(tài)勢(shì)，做好文獻(xiàn)支撐服務(wù)，是館藏資源建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)。

基于愛思唯爾推出的Scival跨學(xué)科科研評(píng)價(jià)工具，可從學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力角度出發(fā)，通過對(duì)機(jī)構(gòu)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力研究、特別是跨學(xué)科研究課題競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的分析，探討交叉課題研究快速發(fā)展背景下的館藏資源建設(shè)工作。

2　學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力與館藏資源建設(shè)

2.1學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力是衡量學(xué)科建設(shè)與發(fā)展水平的重要指標(biāo)

學(xué)科是大學(xué)存在和發(fā)展的核心，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的核心，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力是指高等學(xué)校中的學(xué)科作為競(jìng)爭(zhēng)主體，在國際或國內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的力量，這種力量從比較角度來看是各學(xué)校同一學(xué)科之間在某些方面的比較優(yōu)勢(shì)或差距表現(xiàn)，從學(xué)科自身來看是學(xué)科所形成的一種能力或素質(zhì)的反映，從競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果來看，是學(xué)科在培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)方面的能力。[2]學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力不單單是學(xué)科單一因素競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的表現(xiàn)，而是多因素的綜合體現(xiàn)。學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力反映出來的研究領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)力、研究人才隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)力、研究環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力，也是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展過程中必須考慮的影響因素，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力是反映學(xué)科建設(shè)與發(fā)展水平總體狀況的重要指標(biāo)。提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，也是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。

2.2館藏資源建設(shè)應(yīng)圍繞學(xué)科發(fā)展

教育部2002年頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》指出：高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)、科研需要以及館藏基礎(chǔ)和地區(qū)或系統(tǒng)文獻(xiàn)資源布局的統(tǒng)籌安排，制訂文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，形成具有學(xué)校特色的館藏體系。[3]這一規(guī)程，從側(cè)面揭示出文獻(xiàn)資源建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系。館藏資源建設(shè)對(duì)學(xué)科建設(shè)起著不可或缺的文獻(xiàn)支撐和保障作用，是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，文獻(xiàn)資源的充分與否、相關(guān)度高與低都會(huì)對(duì)科研造成一定的影響，進(jìn)而影響學(xué)科的發(fā)展。因此，館藏資源建設(shè)要圍繞學(xué)科建設(shè)展開，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，適時(shí)調(diào)整館藏采購策略，更好地為學(xué)科建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。

2.3學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力與館藏資源建設(shè)關(guān)系

如前所述，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力是衡量學(xué)科發(fā)展水平的重要指標(biāo)，圍繞學(xué)科發(fā)展進(jìn)行的館藏資源建設(shè)應(yīng)把學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力作為制定資源建設(shè)策略的重要參考依據(jù)。資源建設(shè)者，除了要具備基本的專業(yè)知識(shí)外，還要具備信息挖掘及分析預(yù)測(cè)能力，不僅要對(duì)既有的學(xué)科體系、專業(yè)設(shè)置有清晰的掌握，還應(yīng)該對(duì)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展態(tài)勢(shì)有一定的了解。通過對(duì)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)，了解該學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)所在，有針對(duì)性地進(jìn)行文獻(xiàn)建設(shè)。

隨著交叉科學(xué)、跨學(xué)科研究的發(fā)展，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)于館藏資源建設(shè)的指導(dǎo)作用更為突出。各門學(xué)科、各層次分支學(xué)科不斷地交叉、融合，學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)出在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不斷深入、同時(shí)又在多個(gè)領(lǐng)域綜合交叉的整體化趨勢(shì)，許多交叉領(lǐng)域、跨學(xué)科研究課題研究方向不斷出現(xiàn)，這些研究可能尚未體現(xiàn)在已有的學(xué)科體系中，但它們已具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或已具備潛在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，資源建設(shè)者只有及時(shí)把握這些新研究課題發(fā)展情況及態(tài)勢(shì)，才能更有針對(duì)性的做好文獻(xiàn)支撐保障服務(wù)。

對(duì)科研人員而言，獲取與研究課題密切相關(guān)的國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、最新科研成果等文獻(xiàn)資源，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)研究、提高學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展是非常重要的。可見，館藏資源建設(shè)的合理與否對(duì)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力也產(chǎn)生一定的影響。

3　利用Scival評(píng)價(jià)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，輔助館藏資源建設(shè)

New Scival（簡(jiǎn)稱Scival），是愛思唯爾公司于2014年新推出的跨學(xué)科科研分析平臺(tái)，是Scival Spotlight和Scival strata兩個(gè)原有產(chǎn)品整合升級(jí)后的新產(chǎn)品，它集成了Spotlight和strata的強(qiáng)大分析能力，同時(shí)還增加了更多的評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高了性能分析方法計(jì)算的復(fù)雜度。

與通過期刊計(jì)算衡量產(chǎn)出的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法不同，Scival作為科研評(píng)價(jià)的工具，對(duì)論文學(xué)科領(lǐng)域的劃分不再簡(jiǎn)單按照其所屬期刊分類進(jìn)行劃分，而是按照文后引文的學(xué)科分布進(jìn)行分?jǐn)?shù)化處理（ fractional），然后分別給予不同的權(quán)重，再分配到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，忽視了跨學(xué)科研究的重要性，以過于簡(jiǎn)單化的視角衡量科研機(jī)構(gòu)的研究表現(xiàn)，很難呈現(xiàn)出當(dāng)前多學(xué)科研究的實(shí)景，結(jié)果導(dǎo)致有價(jià)值的資源未能被充分利用，新興的科研趨勢(shì)未能被發(fā)現(xiàn)。[4]Scival利用共引聚類原理和可視化技術(shù)，以跨學(xué)科的角度揭示科研績(jī)效的產(chǎn)出，用可視化的圖表展示研究機(jī)構(gòu)多年來在科學(xué)領(lǐng)域，尤其是專題領(lǐng)域的研究表現(xiàn)。

Scival評(píng)價(jià)工具中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)發(fā)掘功能（competencies），可以分析出研究機(jī)構(gòu)中哪些研究領(lǐng)域具備獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力或競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（DC），哪些具備潛在競(jìng)爭(zhēng)力（EC）。對(duì)于每一個(gè)具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的研究課題，利用Scival可以分析出該領(lǐng)域最活躍的研究機(jī)構(gòu)、該領(lǐng)域內(nèi)本機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力情況、該領(lǐng)域中活躍的研究者、本研究機(jī)構(gòu)在該領(lǐng)域內(nèi)的主要貢獻(xiàn)、該領(lǐng)域的研究發(fā)展趨勢(shì)等一系列競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)情況。在學(xué)科交叉融合發(fā)展、跨學(xué)科研究領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)的背景下，發(fā)掘、評(píng)價(jià)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，無論是對(duì)科研機(jī)構(gòu)的決策者、學(xué)科建設(shè)者、或是研究人員都具有非常重要的意義。同樣的，Scival對(duì)于館藏資源建設(shè)也具有一定的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1分?jǐn)?shù)化論文確定學(xué)科領(lǐng)域，為館藏資源建設(shè)提供宏觀導(dǎo)向

對(duì)任何一個(gè)評(píng)價(jià)工具而言，數(shù)據(jù)來源都是一個(gè)非常重要的參數(shù)。Scival的科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來自當(dāng)今世界最大的文摘和引文數(shù)據(jù)庫Scopus，它收錄了來自于全球5000余家出版社的21915種期刊，包含5300余萬條數(shù)據(jù)，幾乎涵蓋了目前世界上所有的研究學(xué)科。[5]一級(jí)學(xué)科27個(gè)，二級(jí)學(xué)科334個(gè)。龐大的數(shù)據(jù)源，為Scival提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。利用Scival平臺(tái)上的overview模塊，可以直觀地反映出某一研究機(jī)構(gòu)的研究領(lǐng)域整體分布情況，即學(xué)科分布情況。由于Scival是按照論文參考文獻(xiàn)的學(xué)科分布進(jìn)行的分?jǐn)?shù)化處理，可以更加客觀地反映出研究機(jī)構(gòu)涉及的全部學(xué)科領(lǐng)域，向資源建設(shè)者傳遞出真實(shí)的研究領(lǐng)域范疇。如對(duì)于一個(gè)沒有醫(yī)學(xué)學(xué)科的研究機(jī)構(gòu)，某一研究者發(fā)表了一篇涉及醫(yī)學(xué)和生物材料領(lǐng)域的文獻(xiàn)，但該論文發(fā)表在生物材料領(lǐng)域的期刊上，傳統(tǒng)的分類會(huì)純粹把該論文分配到對(duì)應(yīng)的材料學(xué)科，Scival對(duì)引文涉及領(lǐng)域進(jìn)行分析，結(jié)果會(huì)同時(shí)顯示出涉及醫(yī)學(xué)和材料科學(xué)兩個(gè)學(xué)科，這就給資源建設(shè)者傳遞出一種信息：全部排除醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的引進(jìn)是不合理的。Scival利用分?jǐn)?shù)化論文確定學(xué)科領(lǐng)域，可在一定程度上緩解研究機(jī)構(gòu)學(xué)科設(shè)置與實(shí)際研究涉及領(lǐng)域間的信息不對(duì)稱，為館藏資源建設(shè)提供一個(gè)宏觀的導(dǎo)向。[6]

3.2學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析，為制定館藏建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃提供參考依據(jù)

Scival關(guān)注某個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部相互關(guān)聯(lián)的科研工作，這些工作體現(xiàn)了機(jī)構(gòu)獨(dú)特并且核心的競(jìng)爭(zhēng)力。研究機(jī)構(gòu)通過Scival計(jì)算獲得該機(jī)構(gòu)具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的所有研究課題，并依據(jù)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱劃分為獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（DC）和潛在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（EC）。Scival提供機(jī)構(gòu)專屬的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地圖，有“Table”、“Circle”、“Matrix”三種表現(xiàn)形式，把各個(gè)領(lǐng)域中的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了直觀展示。通過Scival的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析，資源建設(shè)者可以清晰地了解居于領(lǐng)先地位的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新興領(lǐng)域、交叉領(lǐng)域；了解正在增長(zhǎng)或下降的研究領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)未來可能在哪些學(xué)科領(lǐng)域占據(jù)領(lǐng)先地位，對(duì)機(jī)構(gòu)的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力有整體全面的認(rèn)識(shí)。一方面，資源建設(shè)者可以結(jié)合當(dāng)前的館藏情況，從微觀上作出采購策略的調(diào)整，更合理地使用分配經(jīng)費(fèi)；另一方面，對(duì)于學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的整體把握，有利于客觀地制定出順應(yīng)學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)的館藏建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃，從而為科研的發(fā)展提供更好的文獻(xiàn)保障。

3.3核心機(jī)構(gòu)和作者分析，提供高效文獻(xiàn)需求信息獲取途徑

利用Scival可以分析出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)課題的主要研究機(jī)構(gòu)和研究者（全球范圍），為資源建設(shè)工作提供高效的文獻(xiàn)需求信息獲取途徑。一方面，資源建設(shè)者可以直接向該領(lǐng)域內(nèi)的專家進(jìn)行文獻(xiàn)需求信息調(diào)研，這些文獻(xiàn)需求具有非常強(qiáng)的針對(duì)性，真實(shí)反映了該領(lǐng)域的文獻(xiàn)需求情況，是重要的信息來源；另一方面，館藏建設(shè)者可以與主要研究機(jī)構(gòu)的圖書館同行進(jìn)行交流，獲取相關(guān)信息。這種高效獲取文獻(xiàn)需求的方式，在提高館藏利用率的同時(shí)，對(duì)研究課題的進(jìn)一步發(fā)展也會(huì)起到促進(jìn)作用。

3.4論文發(fā)表的期刊分布情況，提供針對(duì)性館藏補(bǔ)充措施

每一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)課題，Scival不僅分析出課題領(lǐng)域的核心機(jī)構(gòu)和主要研究者情況，還分析出課題領(lǐng)域所有發(fā)表論文的期刊分布情況，包括研究機(jī)構(gòu)和所有研究機(jī)構(gòu)的期刊排名分布?？蒲谐晒淖畛躞w現(xiàn)往往是以論文發(fā)表的形式揭示，一個(gè)課題領(lǐng)域論文的發(fā)表往往集中在某一些期刊，這些期刊即是與該課題領(lǐng)域極為密切相關(guān)的。期刊分布情況向館藏建設(shè)者提供了該領(lǐng)域內(nèi)的期刊信息，館藏建設(shè)者可以通過比對(duì)所有機(jī)構(gòu)和所在機(jī)構(gòu)發(fā)表論文的期刊分布，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整館藏。

3.5實(shí)例分析

通過Scival分析平臺(tái)（數(shù)據(jù)源更新至2014-08-18），統(tǒng)計(jì)出東華大學(xué)2009-2013年度累計(jì)發(fā)表7550篇文獻(xiàn)，涉及Scival的全部27個(gè)學(xué)科（見表1）。

表1　2009-2013年度東華大學(xué)論文發(fā)表學(xué)科分布

值得關(guān)注的是，Medicine醫(yī)學(xué)有189篇，Agricultural and biological science農(nóng)業(yè)和生物科學(xué)有238篇， Neuroscience神經(jīng)科學(xué)有62篇，而且這三個(gè)學(xué)科的發(fā)文量及發(fā)文作者數(shù)均呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，這充分說明相應(yīng)的醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該列入館藏建設(shè)考慮的范疇。然而，農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)在學(xué)校的專業(yè)和學(xué)科設(shè)置體系中均未有涉及，如果館藏建設(shè)只圍繞學(xué)科設(shè)置體系展開，勢(shì)必會(huì)造成這些領(lǐng)域館藏的缺失，對(duì)該領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。近幾年，館藏建設(shè)摒棄了傳統(tǒng)的僅以學(xué)科范疇為指導(dǎo)的采訪原則，根據(jù)研究方向和研究領(lǐng)域不斷調(diào)整資源采購方向，醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)中的相應(yīng)領(lǐng)域也列入資源采購考慮的范疇。以中國知網(wǎng)為例，采購方案由原來的只訂購除去農(nóng)業(yè)科技和醫(yī)藥衛(wèi)生科技專輯外的八個(gè)專輯，調(diào)整為全專輯訂購；ScienceDirect和Wiley OnlineLibrary兩個(gè)全文庫由分學(xué)科訂購，調(diào)整為全學(xué)科訂購，同時(shí)還相應(yīng)增加了醫(yī)學(xué)生物跨學(xué)科領(lǐng)域的原版外文期刊及相應(yīng)電子刊。這些領(lǐng)域館藏的擴(kuò)充，一定程度上彌補(bǔ)了這兩大學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)資源缺失，符合學(xué)校學(xué)科研究領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展需求。

交叉學(xué)科、跨學(xué)科研究領(lǐng)域發(fā)展的時(shí)代背景下，東華大學(xué)的學(xué)科發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化、跨學(xué)科、交叉發(fā)展的態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了很多新興的研究課題和研究方向。尤其是材料科學(xué)和工程學(xué)科、紡織學(xué)科、化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的交叉研究比較突出。根據(jù)Scival的統(tǒng)計(jì)分析（數(shù)據(jù)源更新至2014-08-18），東華大學(xué)共有73個(gè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，其中獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科19個(gè)，潛在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科54個(gè)。

統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，東華大學(xué)材料科學(xué)和工程學(xué)科體現(xiàn)出很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科中占有絕對(duì)的領(lǐng)先地位。聚合物、材料科學(xué)和生物醫(yī)藥工程的交叉學(xué)科研究方向具有非常明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)文量和被引用次數(shù)均處于世界領(lǐng)先地位；聚合物、材料力學(xué)和陶瓷復(fù)合材料交叉研究方向也具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?；瘜W(xué)學(xué)科也表現(xiàn)出一定的交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主要集中在自動(dòng)控制、應(yīng)用力學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等方向；物理學(xué)科的交叉研究方向主要體現(xiàn)在和材料比較相關(guān)的應(yīng)用力學(xué)方面，具有潛在的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)這些學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)的分析，我們了解到學(xué)校交叉學(xué)科領(lǐng)域范疇、學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)館藏文獻(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的建設(shè)。在資源采購時(shí)，針對(duì)獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)新興的、具有潛在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行文獻(xiàn)的擴(kuò)充，走訪研究領(lǐng)域的帶頭人，了解最確切的文獻(xiàn)需求。以組織工程學(xué)為例，這幾年有了快速的發(fā)展，組織工程學(xué)是一門新興的學(xué)科，涉及生物學(xué)、材料學(xué)和工程學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科，為了讓研究者能夠及時(shí)獲取該領(lǐng)域的研究前沿和熱點(diǎn)，我們針對(duì)該交叉學(xué)科進(jìn)行了文獻(xiàn)補(bǔ)充，增加了如《Tissue Engineering Parts A，B，C》等外文期刊，為學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的提升做好文獻(xiàn)保障服務(wù)。

4　結(jié)語

館藏資源建設(shè)應(yīng)與學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)。每一個(gè)研究機(jī)構(gòu)都有自己的學(xué)科體系，如何合理規(guī)劃館藏資源建設(shè)，一直是圖書館界比較關(guān)注的問題。特別是隨著交叉科學(xué)、跨學(xué)科研究的發(fā)展，許多新出現(xiàn)的新興學(xué)科和跨學(xué)科研究領(lǐng)域在現(xiàn)有的學(xué)科體系中未能被及時(shí)體現(xiàn)，對(duì)于資源建設(shè)者而言，這些信息是重要的信息源，對(duì)于館藏建設(shè)非常重要。如何及時(shí)獲取這些研究領(lǐng)域的相關(guān)動(dòng)態(tài)其發(fā)展趨勢(shì)，是館藏資源建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)。基于以上情況，從學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力角度出發(fā)，借助Scival跨學(xué)科科研工具，分析如何利用Scival輔助館藏資源建設(shè)，對(duì)實(shí)際工作具有一定的指導(dǎo)意義。

（來稿時(shí)間：2014年12月）

參考文獻(xiàn)：

1. 劉獻(xiàn)君. 沒有一流的學(xué)科就沒有一流的大學(xué). 求是，2002（3）：54-55

2. 李健寧.高等學(xué)校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究.上海：華東師范大學(xué)博士論文，2004：10-15

3. 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》的通知.[2012-03-20].http://www.moe.edu. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_23/200202/221.html.

4. 徐志瑋.Scival Spotlight評(píng)價(jià)指標(biāo)原理以及同ESI的比較研究.圖書情報(bào)工作，2012, 56（14）：86-92

5.Elsevier網(wǎng)站. [2014-08-06].http://www.elsevier.com/online -tools/scopus/content-overview.

6.Scival官方網(wǎng)站.[2014-09-20].http://www.scival.com/.

〔分類號(hào)〕G252

〔作者簡(jiǎn)介〕陳磊（1982-），女，東華大學(xué)圖書館館員，研究方向：館藏資源建設(shè)；陳惠蘭（1964-），女，東華大學(xué)圖書館研究館員；詹司佳（1983-），女，東華大學(xué)圖書館館員；徐小麗（1984-），東華大學(xué)圖書館館員。

*本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“紡織史研究資源保障及其服務(wù)體系構(gòu)建研究”（13YJA870001）、東華大學(xué)終身教育研究生資助項(xiàng)目“紡織服裝教育資源保障體系的構(gòu)建研究”和中央高校基金自由探索項(xiàng)目“基于學(xué)科建設(shè)的東華大學(xué)圖書館文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與分配研究”（項(xiàng)目編號(hào)：12D23708）成果之一。

Analysis of Collection Resources Construction in Perspective of Disciplinary Competitiveness——Based on Scival Which Is a Interdisciplinary Research Evaluation tool

Chen LeiChen HuilanZhan SijiaXu Xiaoli
( Donghua University Library )

〔Abstract 〕Development of interdisciplinary scientific research puts forward new challenges to the construction of library collection resources. Based on evaluation tool of interdisciplinary scientific research,through the analysis of competitive advantage of research subjects, the paper discusses how to effectively develop collection resources construction work in the perspective of disciplinary.

〔Keywords 〕Disciplinary competitivenessInterdisciplinaryCompetitive advantageCollection resources constructionScival