案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳振宇

【內(nèi)容摘要】案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，在一定程度上挖掘了學(xué)生的潛力，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改善了課堂效果，為課堂教學(xué)過程注入了活力。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 案例教學(xué)法 課程教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門公共基礎(chǔ)課，它的涉及面廣，基礎(chǔ)性強(qiáng)，影響力大，只有完成本門課程才能保證后續(xù)課程的順利學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法是一種新興的教學(xué)模式。他將社會(huì)及身邊發(fā)生的事件作為具體的實(shí)例引入課堂教學(xué)，增添課堂樂趣。本文將對案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、案例教學(xué)法的概念

在計(jì)算機(jī)語言課程的教學(xué)中，因?yàn)橛?jì)算機(jī)語言抽象難懂，所以單純公式理論的講解枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法是一種教師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，把真實(shí)的案例引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生對案例進(jìn)行討論、分析、做出判斷和決策的教育模式。在這個(gè)過程中，學(xué)生成為課堂的參與者和主導(dǎo)者。綜上，案例教學(xué)法創(chuàng)造出了一個(gè)特殊的情境，并讓學(xué)生在這個(gè)特殊的情境中獨(dú)立分析、處理問題。

二、案例教學(xué)法的特點(diǎn)

案例教學(xué)法是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。案例教學(xué)要經(jīng)過事先周密的策劃，要組織學(xué)生開展討論或爭論，形成反復(fù)的互動(dòng)與交流，并且，案例教學(xué)一般要結(jié)合一定理論，通過各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。案例教學(xué)有著下面幾個(gè)比較明確的特點(diǎn)：

1.教學(xué)有著非常明確的目的

在案例教學(xué)的每個(gè)實(shí)際案例當(dāng)中都需要將教學(xué)目的進(jìn)行一定的圍繞，服務(wù)于中職教學(xué)。在全部的案例當(dāng)中，都應(yīng)該能為學(xué)生有效提供讓學(xué)生進(jìn)行分辨以及思考的一些問題，進(jìn)而來對學(xué)生的整體能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)。這就在很大程度上將比較傳統(tǒng)的教學(xué)中那些方法進(jìn)行了打破，改變了課堂當(dāng)中教師作為主體的地位。在案例教學(xué)的實(shí)際過程當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)變成了課堂的主體，在課堂當(dāng)中，教師只是進(jìn)行課堂紀(jì)律的組織、對學(xué)生的討論進(jìn)行指導(dǎo)，利用教師的相關(guān)指導(dǎo)，學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠得到一定的鍛煉。在該方法的教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)更加重視，可以取得更加有效的效果。

2.有著非常強(qiáng)的交流互動(dòng)性

該方法比較注重的還是學(xué)生與教師間的交流互動(dòng)，在案例教學(xué)的實(shí)際使用過程當(dāng)中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行提前的任務(wù)布置，之后需要學(xué)生對案例的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一定的熟悉，這在本質(zhì)上來講是在讓學(xué)生能夠非常自覺的加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這個(gè)教學(xué)方法能夠更好的增強(qiáng)學(xué)生之間、教師之間以及學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該利用學(xué)校當(dāng)中的論壇來對講解的相關(guān)文檔進(jìn)行一定的整理，同時(shí)還應(yīng)該設(shè)置幻燈片的播放，這樣能夠讓學(xué)生非常清楚幻燈片制作的關(guān)鍵步驟，在最后時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對幻燈片進(jìn)行自主性的設(shè)計(jì)，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的激發(fā)，使學(xué)生能夠自愿在幻燈片的制作的過程當(dāng)中付出精力以及時(shí)間。

在案例的教學(xué)方法當(dāng)中，應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際參與，根本就不是教師根據(jù)教材來教授理論知識(shí)，這樣的教學(xué)法重要的真諦是在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中加入學(xué)生的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)PPT時(shí)，應(yīng)該充分利用種樹的相關(guān)活動(dòng)方案，進(jìn)而呈現(xiàn)出視頻、音樂、文以及圖的文稿，讓學(xué)生能夠感受到獨(dú)特和新穎。

3.有效結(jié)合理論與實(shí)際

該方法在很大程度上要求學(xué)生應(yīng)該在實(shí)際的工作當(dāng)中有著真正的角度來進(jìn)行問題的思考。這樣的方法可以對社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行密切的聯(lián)系，這會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，有效結(jié)合實(shí)際與理論，應(yīng)該比較突出該方法的操作性以及實(shí)用性，進(jìn)而來為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的學(xué)生。

在案例的選擇時(shí)，應(yīng)該對知識(shí)的實(shí)用性進(jìn)行充分的考慮，這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及主動(dòng)思考的能力進(jìn)行有效的激發(fā)，能夠讓學(xué)生在和諧歡樂的課堂當(dāng)中將學(xué)習(xí)的案例進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠歡樂的對書本上的知識(shí)以及實(shí)踐進(jìn)行掌握，在實(shí)際的課堂當(dāng)中，學(xué)生從經(jīng)典的案例當(dāng)中激發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生對案例的重要性進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)WORD這個(gè)章節(jié)時(shí)，應(yīng)該專門設(shè)計(jì)一節(jié)來讓學(xué)生對自己的簡歷來進(jìn)行一定的制作，還能夠設(shè)計(jì)成績表以及課程表等，進(jìn)而讓學(xué)生能夠讓學(xué)生熟練的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)際的技能。

三、案例教學(xué)法的實(shí)踐

1.案例教學(xué)法現(xiàn)狀

作為各專業(yè)公共基礎(chǔ)課的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，現(xiàn)如今大多是由教師在多媒體教室根據(jù)教材進(jìn)行演示講解，學(xué)生親自上機(jī)實(shí)驗(yàn)后，老師給出輔導(dǎo)意見。而教材的編寫中，大多會(huì)引入實(shí)例，由基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)例，由淺入深的進(jìn)行編寫。雖然，學(xué)習(xí)都是先模仿后提高，但是學(xué)生在聽完教師課堂講解后，往往只會(huì)教師講解的案例，對未經(jīng)講解的實(shí)例感到無從下手。所以，只有在學(xué)生真正了解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，再對案例進(jìn)行討論，討論的越是深入，學(xué)生的理解越是深刻。

2.案例教學(xué)法應(yīng)注意問題

案例教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)輕松活潑更容易讓人接受。但是，如何高效的施行案例教學(xué)法，達(dá)到預(yù)期的效果，還需要注意以下幾方面的問題：

（1）貼近實(shí)際，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)一個(gè)人對某件事情產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)主動(dòng)的去求知，去探索。所以，案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)法中應(yīng)用時(shí)，需要選取貼近學(xué)生實(shí)際的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如，在講解網(wǎng)頁制作過程時(shí)，在興趣的驅(qū)使下，部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)嘗試制作網(wǎng)頁，并上網(wǎng)百度淘寶店網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與現(xiàn)在所學(xué)有什么不同。學(xué)生覺得，這樣，不僅學(xué)習(xí)了制作網(wǎng)頁，也了解了淘寶店的一些知識(shí)，間接多掌握了一項(xiàng)新的謀生手段。

（2）堅(jiān)持以發(fā)展能力為主

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課作為公共基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。所以，教師在設(shè)置案例時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，突出案例的實(shí)踐性、針對性、可操作性，多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。所做的一切只是為了讓學(xué)生的實(shí)際操作能力以及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和提升。

（3）重視討論

案例教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視討論環(huán)節(jié)。很明顯，不同基礎(chǔ)的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，那么對一個(gè)案例的分析角度以及分析結(jié)果均不相同。而且，討論的過程是學(xué)生思維體現(xiàn)的過程，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考并在眾人面前大膽表達(dá)出來的過程。通過討論，學(xué)生們的觀點(diǎn)將不斷被完善，而學(xué)生的認(rèn)知也在不斷地深刻，學(xué)生也真正變成了課堂的主人。

（4）加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)

不管是誰，在表達(dá)自己的意見看法后總希望得到他人的肯定。因此，學(xué)生也不例外。當(dāng)學(xué)生完成相應(yīng)的案例任務(wù)后，老師要多多肯定，展示優(yōu)秀的作品。哪些學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，哪些學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，哪些學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真，老師都要一一提到，這樣才能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅，當(dāng)然，對其中存在的不足，老師也要提出來，在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也不能忘記讓他們改正缺點(diǎn)爭取取得更大的進(jìn)步。

（5）與其它教學(xué)方法相結(jié)合

案例教學(xué)方法也不是萬能的，案例教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與動(dòng)手能力，然而，還有一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，本身并不能用案例分析法引入案例從而使學(xué)生展開討論，所以，案例分析法同時(shí)也需要與其他的教學(xué)方法相結(jié)合，才能夠取長補(bǔ)短，更好的使教師完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。

四、小結(jié)

案例教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的教育模式，他的顯著特點(diǎn)是能夠聯(lián)系實(shí)際，可操作性強(qiáng)。在案例教學(xué)中，學(xué)生一改當(dāng)初埋頭做筆記的形象，而成為課堂的主體。形成了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的新氛圍，極大的提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。使課堂教學(xué)擺脫課時(shí)少、知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)效性差等弊病。達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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（作者單位：浙江交通技師學(xué)院）