小學數(shù)學“找規(guī)律”的教學分析

毛慧

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對教育的重視程度逐漸增強。小學是一個人一生中最為重要的時段，是培養(yǎng)學生各種能力的最佳時間。數(shù)學是小學教學中十分重要的部分，采取的教學方法直接關(guān)系到教學水平和學生的學習效果。文章主要通過實例針對當前小學數(shù)學“找規(guī)律”的教學方法進行分析，希望能夠給相關(guān)的人員一定的啟示。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；找規(guī)律；教學方法

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（b）-0000-00

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學2年級下冊第九單元——“找規(guī)律”。

教學目標：讓學生能夠在教師的引導中找到圖形的規(guī)律。通過此教學活動能夠培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)揮出自身的思維能力，進一步增強學生的創(chuàng)新意識。在教學的過程中充分地感受學習的樂趣，找到生活中所隱藏的數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力所在。對數(shù)學中的難點進行分析，找到數(shù)學中的基礎(chǔ)規(guī)律，并掌握圖形中的簡單排列。

教學過程：

一、復習導入

師：同學們是否還記得1年級時學習過的找規(guī)律？好的，現(xiàn)在來看一下屏幕。

師：大家在屏幕上看到了什么？

生：屏幕上的圖形是按照一個三方形、一個正角形、再一個三方形、一個正角形的規(guī)律出現(xiàn)的。

師：那么如果繼續(xù)在右邊添加兩個圖形，同學們認為會是什么呢？

生：三角形、正方形。（教師點擊課件。）

師：那同學們是從哪個方向進行觀察的呢？

生：從左到右。

師：那么我如果想在左邊增加一個圖形，應該是什么呢？這時同學們又是從哪個方向進行觀察的呢？

生：正角形，是從右到左進行觀察的。（教師點擊課件。）

師：現(xiàn)在，我們來看看一下這張圖片是按照形狀進行分類的嗎？

生：不是，是按照顏色來進行分類的。

師：（小結(jié)）像剛才所講的這樣，我們在1年級時已經(jīng)學過了根據(jù)形狀、方向、顏色等周期性的重復出現(xiàn)的分布規(guī)律。那么，我們今天仍然學習找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律。）

師：現(xiàn)在我們根據(jù)黑板上的字可以發(fā)現(xiàn)什么？

生：今天我們要繼續(xù)學習找規(guī)律。

生：“找”字寫的比別的字大。

師：老師希望你們能夠自己動腦進行思考，對周邊的事物進行觀察，從而發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。

二、探討新知

（一）密碼門的規(guī)律

師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這段時間劉老師特別的高興啊？那是因為我買了一套新房子，現(xiàn)在正在進行裝修。那么今天同學們就和老師一起去新家參觀一下好不好？

生：好。

師：同學們看一下，這就是老師的新家。（出示課件。）

師：首先，我們來看一下我家一個新的科技產(chǎn)品——密碼門。這個門只需要輸入4位密碼就可以自動打開。

師：現(xiàn)在我已經(jīng)輸入了3行密碼，最后1行我留給同學來輸入?，F(xiàn)在同學們來思考一下最后1行密碼是什么？（師在黑板上寫出前3行密碼。）

師：通過這3行密碼，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：3行圖形，每行都有菱形、三角形、圓形和五星。

師：現(xiàn)在同學們從學具袋中把“密碼鎖”拿出來，比一比，看哪位同學最先把密碼找出來。擺出之后，同學們先在小組中相互檢查，并討論一下你這么擺的原因。（師巡視。）（學生先自己動手，然后小組內(nèi)討論。）

師：你為什么要這樣擺？

生：我發(fā)現(xiàn)了一個小竅門：把每一列卻少的圖形貼上就可以了。

師：你觀察的很仔細。還有哪位同學發(fā)現(xiàn)了規(guī)律？

生1：把第一行的圓挪到最后面，然后把其他的三個往前挪，就變成了下面一行的圖形。

市：這種方法我們在平時的生活中稱為“挪”，在數(shù)學中稱為“移動”?，F(xiàn)在，同學們和我一起說：“移動”。

師：還有同學發(fā)現(xiàn)別的規(guī)律嗎？

生2：：斜著看，每行的圖形都是一樣的。

師追問：為什么每斜行都是一樣的呢？

師：我們已經(jīng)橫著看找到了規(guī)律，斜著看也找到了規(guī)律，還有沒有別的規(guī)律呢？

生3：豎著看。把第一個圓挪到最下面，其余的往上挪，就是下一行。

師：應該是下一列。（生說，師演示課件。）

（二）地磚的大循環(huán)規(guī)律

師：同學們找到的密碼正不正確呢？現(xiàn)在我們來試一下。（師點擊課件。）密碼正確?，F(xiàn)在我們進入房間繼續(xù)參觀。（師點擊課件。）這間是我的臥室，旁邊這間是我女兒的臥室，她可以在臥室里學習、休息。這間沒有裝修完的是客廳。現(xiàn)在我們來看一下地磚的圖樣，看一看地磚色彩的排列有沒有什么規(guī)律。

師：（出示課件）大家仔細觀察一下前4列的地磚，有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？（學生獨立思考。）

生：把每一列第一塊地磚挪到最后面，其余的地磚往前挪，這一行就和下一行地磚的顏色一樣了。

1.研究第五、第六列的地磚。

師：現(xiàn)在我想再畫一列地磚，應該是什么樣子呢？（生匯報，課件演示。）

師：第六列呢？

師：同學們繼續(xù)觀察一下地磚，看一看除了用循環(huán)變化的方法確定第五、第六列地磚的顏色，還有沒有別的方法？

師：第七、第八列地磚應該是什么樣子呢？

師：如果把l～4列稱為第一方陣，5～8列就是第二個方陣了。

2.溝通第一、第二個方陣。

師：觀察第一、第二方陣，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：兩個方陣一樣。

師：如果想繼續(xù)畫第三方陣，第九列應該是什么顏色？

生2：和第一列一樣，依次是黃色、藍色、紅色、黑色。（課件演示）

師：第十列是什么顏色？

師：第十一、十二列呢？一起說。

師：如果想在右邊繼續(xù)畫呢？（指著第一方陣）想象一下。（生答。課件演示。）

三、總結(jié)與評價

學生可以在與老師做游戲的過程中愉快的進行學習，不僅能夠掌握簡單的找規(guī)律的學習方法，而且還能夠通過自身的理解找到更好的解決方法。這樣不僅能夠提高學生的積極性，而且還能夠讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美。通過這節(jié)課也希望同學能夠去仔細地觀察身邊的人和物，運用自己的智慧發(fā)揮出它的力量。

這一節(jié)課不僅體現(xiàn)出了當前新課改的教學理念，而且還表現(xiàn)出教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容延伸出這些構(gòu)思新穎，層次清晰的教學方法，不僅和生活有緊密的聯(lián)系，而且學生也能夠從簡單的生活中找到大量的信息幫助自己掌握更多的學習規(guī)律，通過此種方式也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力、思維發(fā)散能力。

根據(jù)新課改中的數(shù)學課程標準我們能夠看出，學習是一個人一生的事情，如何在學生時代開始的階段培養(yǎng)好學習的能力，是作為教師應該思考的方面。當前有很多學生都認為學習是一個十分枯燥的過程，但是理論上來說，學習應該是一個具有生動性、富有個性的過程，學生應該在學習當中不斷地積累知識，提高自設你的學習興趣和能力。隨著對課堂教學重視程度的增加，除了學習課本知識外，還應該通過一些實踐性的活動來提高學生的自主學習和總結(jié)能力。通過類似“找規(guī)律”的教學方法來實現(xiàn)探索式學習，改變了傳統(tǒng)的接受式教學模式。早在小學一年級的適合就已經(jīng)簡單的教授了周期排列規(guī)律，但是那只是基礎(chǔ)性規(guī)律知識，是為了后面的規(guī)律性學習打基礎(chǔ)。數(shù)學是一門逐漸加深的課程，有效地教學活動應該在學生開始學習的階段開展。通過這節(jié)課一方面是為了喚起學生對已學過知識的記憶，另一方面也是為了掃清學生學習的障礙，幫助學生分析數(shù)學的學習難點。當前的數(shù)學教學理論認為能夠激發(fā)學生的求知欲是教學成功的條件之一。“找規(guī)律”中所強調(diào)的就是一個“找”字，旨在幫助學生能夠發(fā)揮自身的思維優(yōu)勢，找到事物中潛藏的規(guī)律。另外，這個課程的目的就是為了能夠引起學生的學習興趣，通過對事物的思考來找到規(guī)律，進而幫助引入所學的新知識，讓學生能夠以最快的速度進入到新知識的學習中。

興趣是提高學生學習積極性的基礎(chǔ)，也是教師應該關(guān)注學生的點。一堂優(yōu)秀的課程離不開學生的配合以及所表現(xiàn)出的興趣。而“找規(guī)律”的教學方法就是看到了學習的興趣店，老師幫助他們建立了一個好的教學情境，同時通過對整體設計的把握，讓學生身臨其境。而且還通過一些小游戲幫助學生鞏固學習成果。通過這些實例不僅表現(xiàn)出了學生的學習興趣點，有利于教師日后的教學。而且還進一步提高了教學成果。

隨著教育改革的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)了當前的課程改革正逐漸走向理性化，課堂上的繁榮并不能夠掩蓋整個課程背后的思考。課堂是學生學習知識和教師使用教學手段的重點場所， 如何實現(xiàn)課堂上的趣味性、生動性、生活化是當前教師應該思考的問題，正因為只有這樣的課堂才能夠讓學生在游戲中找到學習的規(guī)律，幫助建立活躍的思維方式，所以我們必須提出可行的解決策略。通過這節(jié)課的演示，教師通過一些游戲幫助學生融入學習的氛圍當中，切實讓學生感受到整個學習的過程。規(guī)律是形成世界的基礎(chǔ)，通過這些游戲，讓學生在交流之中找到規(guī)律，提高了學生的觀察能力。每個人有每個人的學習規(guī)律，通過這個游戲教師還能夠發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢點是什么，方便后面的因材施教。數(shù)學是一門立體學科，需要學生能夠通過物體看到其存在的規(guī)律，這也是學習任何一門學科應該掌握的規(guī)律。

規(guī)律是固定不變的，但是規(guī)律卻是在互動中被發(fā)現(xiàn)的，小學生因為還沒有形成系統(tǒng)的思考模式，還需要教師能夠進行 有效地引導，幫助學生對自身有所認識，進一步發(fā)揮自身的學習優(yōu)勢。

正所謂生活中處處都存在著規(guī)律，教師通過設計和學生密切相關(guān)的課堂學習內(nèi)容就能夠起到事半功倍的效果。上面所提到的“地磚排列規(guī)律”就和學生的生活比較貼近。地磚的循環(huán)規(guī)律是學生的一個重大發(fā)現(xiàn)。在課堂游戲中找到規(guī)律能夠讓學生很有成就感，進一步刺激了學生的學習欲望和參與性。發(fā)現(xiàn)規(guī)律能夠幫助學生培養(yǎng)善于觀察的習慣，而自己創(chuàng)造規(guī)律則能夠提高學生的創(chuàng)造力，使學生的思維能力更加活躍。數(shù)學和我們的生活是息息相關(guān)的，教師通過對教材內(nèi)容的理解能夠創(chuàng)造性的使用科學的教學方法，培養(yǎng)學生的能力不能僅僅依靠課本，還應該在生活中教會學生如何培養(yǎng)高質(zhì)量的思維習慣。通過對一些隱性規(guī)律的學習能夠為日后學習數(shù)學打好基礎(chǔ)。

四，結(jié)束語

文章主要通過對小學數(shù)學中的“找規(guī)律”的教學方法進行分析，通過此種方法不僅能夠建立一個相對活躍的課堂氛圍，還能夠讓學生在游戲中掌握更多的知識。數(shù)學是一門重要的學科，作為教師如何引導學生學好這門課的基礎(chǔ)知識是十分重要的?！罢乙?guī)律”的教學方法只是眾多教學手段中的一種，教師應該根據(jù)國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗并結(jié)合學生的實際情況選擇最佳的教學方法，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教的教學目的。

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