《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊洪文

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《找規(guī)律》第一課時(shí)：一一間隔排列。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會(huì)和認(rèn)識間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系間的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。

（二）能力目標(biāo)

使學(xué)生在探索活動(dòng)中初步發(fā)展分析、比較、綜合和歸納等思維能力。

（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識及初步能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，逐步形成與人合作的意識和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷探索一一間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)的關(guān)系的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)律的應(yīng)用及變化規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別。

四、教學(xué)過程

（一）知識準(zhǔn)備，引出新知

1. 出示課題：找規(guī)律（生齊讀）

2.師導(dǎo)入：找規(guī)律是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)正是由許許多多的規(guī)律組合而成。人們正是在生活的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行提升與總結(jié)，便形成了龐大的數(shù)學(xué)體系。規(guī)律在生活中隨處可見，能不能找到它，就要看我們有沒有一雙敏銳的慧眼和一個(gè)善于思考的大腦。今天我們就讓兩位老朋友帶領(lǐng)我們進(jìn)入找規(guī)律的世界吧！

師用大屏幕出示喜羊羊和灰太狼的圖片：

一個(gè)喜羊羊和一個(gè)灰太狼交替出現(xiàn)，第七個(gè)圖像時(shí)用“ ？ ”表示。按照這樣的規(guī)律排列，打問號的圖像應(yīng)該是什么？（指名回答，并說說想法）

2. 師：像這樣一個(gè)喜羊羊、一個(gè)灰太狼、一個(gè)喜羊羊、一個(gè)灰太狼……兩種物體交替出現(xiàn)，我們數(shù)學(xué)上稱之為“一一間隔”，這樣的排列，稱之為“一一間隔排列”。（板書：一一間隔排列）

3. 出示圖片，你能判斷下列哪組圖形中的物體是一一間隔排列嗎？

（學(xué)生通過三組圖片的判斷，進(jìn)一步加深對一一間隔排列的理解）

4. 一一間隔排列的物體讓人感覺很有規(guī)律，很整齊，很漂亮！那么，一一間隔排列的物體，它又蘊(yùn)含著什么樣的規(guī)律呢？讓我們一起去兔子樂園看看吧！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律

1. 出示兔子樂園情境圖

師：請大家觀察一下，在這幅圖中，有一一間隔排列的物體嗎？誰和誰是間隔排列的？

2. 找一找，數(shù)一數(shù)

我們找出了三組一一間隔排列的物體，現(xiàn)在就請大家來看看有什么規(guī)律。

（1）兔子曬了多少塊手帕？用了多少個(gè)夾子？

（2）有幾朵蘑菇？有幾只兔子？

（3）有多少塊籬笆？有多少根木樁？

（板書）兔子8只 蘑菇7朵

夾子10個(gè) 手帕9塊

木樁13根 ?籬笆12塊

3. 比較發(fā)現(xiàn)

比一比每組中兩種物體的個(gè)數(shù)，它們有什么共同的特點(diǎn)？

再看一看它們的排列位置，有沒有共同的特點(diǎn)？

（兩端物體相同）

你能發(fā)現(xiàn)這兩種物體的數(shù)量有什么規(guī)律嗎？與同桌說說看。

（三）動(dòng)手驗(yàn)證，完善規(guī)律

1. 師：同學(xué)們，剛剛在兔子樂園里發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，那么，在其他地方，一一間隔排列的物體是不是也有這樣的規(guī)律呢？這就需要我們來進(jìn)一步驗(yàn)證。

任意拿幾根小棒，在桌上擺成一排，再在每兩根小棒中間擺1個(gè)方格。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)與方格的個(gè)數(shù)，看看有什么關(guān)系。

（適時(shí)指導(dǎo)擺出首尾不同和圍成一圈的小棒）

2. 學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證。

3. 指名匯報(bào)、展示。

4. 歸納規(guī)律。

全班交流后，引導(dǎo)歸納：兩種物體一一間隔排成一行，如果兩端物體相同，那么兩端物體個(gè)數(shù)比中間物體個(gè)數(shù)多1。

兩種物體數(shù)量的關(guān)系：兩端物體個(gè)數(shù)-1=中間物體個(gè)數(shù)

總結(jié)：首尾相同，兩端物體比中間物體多1。

5. 出示喜羊羊和灰太狼一一間隔排列的圖片并觀察。

師問：要讓圖中表示出我們找到的規(guī)律，應(yīng)該怎樣增加喜羊羊和灰太狼？

6. 聯(lián)系生活。

同學(xué)們，在生活中你還能找到有這樣規(guī)律的現(xiàn)象嗎？

（學(xué)生發(fā)言后教師展示圖片舉例補(bǔ)充說明）

（四）聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律

我們了解了一一間隔排列其中的規(guī)律，學(xué)習(xí)規(guī)律的目的是為了運(yùn)用規(guī)律，下面我們進(jìn)入“才智大比拼”，看看哪些聰明的同學(xué)能夠善于運(yùn)用規(guī)律。

1. 基本練習(xí)

5個(gè)8相加，要用幾個(gè)加號？

2. 指導(dǎo)完成“想想做做”第1至4題

（1）馬路一邊有25根電線桿，每兩根電線桿中間有一個(gè)廣告牌，一共有多少個(gè)廣告牌？

（師問：兩端的物體是什么？中間的物體是什么？誰比誰多1？）

（2）把一根木頭鋸3次，能鋸成多少段？如果鋸成6段，要鋸多少次？

學(xué)生想想結(jié)果，可以用鉛筆代替木料比劃一下。

（交流想法后教師用課件演示過程并出示答案。）

小結(jié)：在鋸木料時(shí)，鋸成的木料段數(shù)比鋸的次數(shù)多1，鋸的次數(shù)比鋸的段數(shù)少1。

（3）河堤的一邊栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，桃樹有多少棵？

（4）沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？

（有困難時(shí)，用小棒擺一擺）

（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一一間隔排列的規(guī)律，這些在生活中隨處可見的規(guī)律，使物體的排列顯得更加有秩序，讓我們感受到規(guī)律所獨(dú)特的美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索，以發(fā)現(xiàn)生活中更多的規(guī)律。

（出示圖片欣賞：生活中的一一間隔）

（六）板書設(shè)計(jì)

一一間隔排列