談?wù)劯咧杏嬎銠C(jī)有效教學(xué)

蔡金枝

【摘 要】信息時代，計算機(jī)的重要性不言而喻，當(dāng)今社會，如果不懂得計算機(jī)相關(guān)知識，個人的發(fā)展會受到明顯的限制。在高中，計算機(jī)只是選修課，在高考指揮棒的作用下，計算機(jī)雖然重要，但是還是淪為邊緣學(xué)科。如何在高考的夾縫中更好地生存，更好地提高教學(xué)效率，是計算機(jī)教師的重要任務(wù)。本文主要結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣吒咧杏嬎銠C(jī)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中 ? ? 計算機(jī) ? ?有效教學(xué)

二十一世紀(jì)是信息時代， 計算機(jī)的應(yīng)用舉足輕重，無論是兒童還是大人，在電腦面前自我摸索一段時間，對計算機(jī)的使用都能略知一二。聰明的高中生更是不用多說，特別是家中有電腦的同學(xué)，對計算機(jī)的相關(guān)使用似乎了如指掌。然而，真正從專業(yè)的計算機(jī)角度來說，能夠掌握扎實的計算機(jī)知識的少之又少。很多同學(xué)只是懂一些皮毛知識，或者計算機(jī)的娛樂功能，專業(yè)應(yīng)用能力堪憂。在許多的高中計算機(jī)課堂，教師迫于形勢，也是“放羊式”教學(xué)，任憑學(xué)生在課堂上自由使用計算機(jī)，教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)目標(biāo)沒有辦法實現(xiàn)，學(xué)生會玩電腦，但是基本功不扎實。計算機(jī)教學(xué)效率不高是普遍現(xiàn)象。

計算機(jī)的教學(xué)效率不高，影響學(xué)生的全面發(fā)展，也影響其他學(xué)科的進(jìn)步。有效教學(xué)理念是新課程教學(xué)理念的發(fā)展，有力地推動了高中教育的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)用最少的時間讓學(xué)生獲得最多的知識、技能信息，獲得最有效的情感體驗，最快地樹立起知識的價值取向。

本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，欲從以下幾個方面談?wù)勅绾翁岣吒咧杏嬎銠C(jī)的教學(xué)效率：

一、計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的制定要接實際地氣

國家制定的計算機(jī)課程總體目標(biāo)是個宏觀目標(biāo)，是各個學(xué)校制定教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)。但是各個學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，教師在制定本學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)時，既要以國家目標(biāo)位指導(dǎo)，又要立足于自己學(xué)生的實際，不能搞本本主義。教師要充分調(diào)查學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)所在，在這個基礎(chǔ)上再制定個性化的教學(xué)目標(biāo)。

許多的高中計算機(jī)教師一直認(rèn)為，計算機(jī)反正是副課，國家不重點(diǎn)考核，學(xué)校不重視教學(xué)，自己就可以聽之任之，放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，只要課堂上學(xué)生不出事就萬事大吉。甚至有些學(xué)校到了重要考試前期，計算機(jī)課程要為其他要考試的學(xué)科讓路、讓課。教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)無從談起，更不要說提高教學(xué)效率。所以高中計算機(jī)教師要結(jié)合教學(xué)實際，制定出符合學(xué)生發(fā)展需要的個性化教學(xué)目標(biāo)，這樣才能提高計算機(jī)的教學(xué)效率。

二、教學(xué)情境的設(shè)計要接地氣

合理教學(xué)情境的設(shè)計有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)熱情。反之，課堂氛圍緊張，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終教師不得不采取“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。接地氣的情境設(shè)計及其重要，計算機(jī)教師要充分了解學(xué)生近階段的興趣點(diǎn)，了解近期的社會熱點(diǎn)，讓情境的設(shè)計能夠接近學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，迅速引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂角色。計算機(jī)教師可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，在上課的開始階段，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出簡單的精美音、色效果，配上幽默的語言，迅速吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)PS知識的時候，教師可以先制作出吸引人的照片效果圖，可以是簡筆的，也可以是動漫的，而且讓情境與社會的熱點(diǎn)相聯(lián)系。

三、計算機(jī)教學(xué)過程要接生活地氣

網(wǎng)絡(luò)世界吸引人的領(lǐng)域太多了，各種單機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲都令人癡迷不已;各種社區(qū)交流、社交平臺讓人戀戀不舍。如果計算機(jī)的教學(xué)過程脫離現(xiàn)實生活，肯定難以引起學(xué)生的興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)，教學(xué)效率低下。

這個時候計算機(jī)教師可以把現(xiàn)實生活和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，對教學(xué)過程進(jìn)行新的設(shè)計，設(shè)計出讓學(xué)生感興趣的過程。例如，高中計算機(jī)教師在對辦公軟件office進(jìn)行教學(xué)時，采取小組合作的形式，把全班同學(xué)分成幾個小組，每一個小組自己推薦一個組長，帶領(lǐng)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時要求小組之間進(jìn)行比賽，學(xué)習(xí)任務(wù)完成得不好，要接受大家認(rèn)可的懲罰方式。這樣就能夠激起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在比賽的過程中，大家相互探討，相互協(xié)作，可以引發(fā)對知識的興趣，加深對知識的理解，實現(xiàn)計算機(jī)知識的情感體驗，最終達(dá)到計算機(jī)學(xué)科的三維教學(xué)目標(biāo)。

如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在講臺上對office知識進(jìn)行演示，學(xué)生在下面傾聽，由于計算機(jī)知識比較煩瑣，整個過程會很乏味，引不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

四、教學(xué)結(jié)果的評價要接地氣

高中計算機(jī)的結(jié)果評價也是教學(xué)過程的指向標(biāo)，結(jié)果評價體系對教學(xué)過程有巨大的影響。評價體系不科學(xué)、不合理，對教學(xué)效率的提高將起副作用。所以教師在制定整個教學(xué)過程的評價體系時，不能僅僅以期終的考試作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極性、探索精神、與其他同學(xué)的配合度、最后的考試成績進(jìn)行綜合考量。這也需要計算機(jī)教師要付出更多的努力，對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程全程跟蹤了解，才能做出合理的評價，最終促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，提高計算機(jī)的教學(xué)效率。反之，對那些通過投機(jī)取巧獲得期末考試高分的同學(xué)，可以給予不理想的評價。這樣的多層次評價方式要在開學(xué)之初就要進(jìn)行公布，讓學(xué)生可以依照規(guī)矩行事，不能等到學(xué)期即將結(jié)束才公布評價標(biāo)準(zhǔn)，否則難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，在當(dāng)今時代，計算機(jī)知識的重要性毋庸諱言。雖然計算機(jī)不是主課，但是高中計算機(jī)教師應(yīng)該自身注重計算機(jī)效率的教學(xué)，只有自己注重，別人才可能重視。重視計算機(jī)效率的教學(xué)應(yīng)該從課程目標(biāo)的設(shè)計、課堂氛圍的創(chuàng)建、教學(xué)過程的多元化形式、教學(xué)結(jié)果的評價方式，多方面、多角度進(jìn)行完善。只有這樣才能真正提高高中生計算機(jī)水平，最終對其他學(xué)科的教學(xué)也起著促進(jìn)作用。一切都需要師生聯(lián)動，共同努力。