探究經(jīng)典誦讀多元育人功能的有效途徑

姚中應(yīng)

【內(nèi)容摘要】開展經(jīng)典誦讀活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典文化知識，有利于理解經(jīng)典文化內(nèi)涵，有利于發(fā)展學(xué)生閱讀經(jīng)典的能力，有利于充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀多元育人功能。因此，我們認(rèn)為開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動，實(shí)踐經(jīng)典育人、活動育人，是發(fā)揮經(jīng)典誦讀多元育人功能的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀 活動育人 有效途徑

一、調(diào)研目的

《發(fā)揮經(jīng)典誦讀多元育人功能的實(shí)踐研究》課題研究各實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在開展經(jīng)典誦讀活動實(shí)踐中對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識不斷深化，活動育人效果不斷顯現(xiàn)。然而，家庭、社會、學(xué)校對經(jīng)典育人的效果看法不同。為此，我們本著實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思的精神，對上派初中、合肥大地學(xué)校、清平初中等課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動情況進(jìn)行一次調(diào)研。目的是：通過對三所學(xué)校的調(diào)查，了解各校開展經(jīng)典誦讀活動的一般狀況，研究它在傳承中華文化和培德、啟智等方面的育人作用，從而正確把握尺度，講究策略和方法，全面貫徹黨的教育方針，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。以利進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，以期取得更好經(jīng)典育人實(shí)效。

二、開展經(jīng)典誦讀活動取得成績

開展經(jīng)典誦讀活動學(xué)校學(xué)生能力得到了良好發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，學(xué)校發(fā)展取得重要成果。

2013年9月至今上派初中實(shí)施“經(jīng)典誦讀”活動課程化，與開展經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動和新課程改革相結(jié)合，誦讀自編的《上派初級中學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》，以經(jīng)典古詩文誦讀為實(shí)施素質(zhì)教育有效載體，探索經(jīng)典育人和走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校成為安徽省語言文字規(guī)范化示范校學(xué)校，合肥市特色學(xué)校。2013年以來上派初中經(jīng)典育人取得成果列表如下：

三、“經(jīng)典誦讀”活動育人效果的調(diào)查

調(diào)查說明：隨機(jī)抽取193名學(xué)生、147名家長、34名教師（其中大地學(xué)校九年級，清平初中八年級，上派初中七年級）對經(jīng)典誦讀活動效果看法的調(diào)查。

為了檢測各校自開展中華文化經(jīng)典誦讀活動以來所取得實(shí)際成效，我們做了兩項(xiàng)問卷調(diào)查。

問卷調(diào)查1：教師、學(xué)生、家長對“經(jīng)典誦讀”活動育人效果看法的調(diào)查

問卷調(diào)查2：七、八年級學(xué)生經(jīng)典誦讀活動效果調(diào)研表

問卷說明：我們隨機(jī)抽取上派初中七、八年級各2個(gè)班共4個(gè)班201名學(xué)生，對“中華文化經(jīng)典誦讀活動”可檢測的效果作了問卷：

四、結(jié)論與建議

經(jīng)過調(diào)查，結(jié)果證明：開展經(jīng)典誦讀，實(shí)踐活動育人，是發(fā)揮經(jīng)典誦讀多元育人功能的有效途徑。從三所學(xué)校開展中華文化經(jīng)典誦讀活動與收到實(shí)際效果看，經(jīng)典誦讀活動確實(shí)是一項(xiàng)對初中學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，它能讓學(xué)生在對母語的熱愛中提高愛國情感，提升母語素養(yǎng)，受到傳統(tǒng)美德熏陶，傳承中華文化。

建議：

1.初中學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動材料要有所選擇，選取確屬“經(jīng)典”的精華部分，剔除不適合現(xiàn)代社會、與科學(xué)、民主精神違背的內(nèi)容。

2.初中學(xué)生經(jīng)典誦讀中要利用好13～16歲的黃金記憶期，以誦讀為主，適當(dāng)多讀多記多背，部分材料可以不求甚解，少年儲存，備一生受用。但不能死記，要幫助適當(dāng)掌握一定基本知識和方法，才能引起學(xué)生長效興趣，有利真正培養(yǎng)學(xué)生對對中華文化經(jīng)典學(xué)習(xí)的熱愛和習(xí)慣。

3.要重視誦讀形式的創(chuàng)新，如：誦讀、編演課本劇、演講、小品、相聲、雙簧等形式不拘一格，特別要與課程整合，要研究在切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)的前提下，讓經(jīng)典誦讀成為學(xué)生人人喜歡的活動，能持續(xù)發(fā)展深化的活動。

4.中華文化經(jīng)典誦讀活動要開放，繼續(xù)尋求家長和社會的認(rèn)同和支持，要爭取得到高校和名家的指導(dǎo)，凝聚外力，輻射家庭和社會，提高教育效益。

5.中華文化經(jīng)典誦讀活動既要堅(jiān)持著眼提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為他們一生健康成長奠基，不宜急功近利；也要適當(dāng)從社會和學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“社會主義核心價(jià)值觀”的宣傳和實(shí)踐導(dǎo)行，通過中華文化經(jīng)典誦讀活動，為學(xué)生當(dāng)前特別需要的諸如感恩、孝敬、友愛等道德教育，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”，建設(shè)和諧社會服務(wù)。

【本文系2013年安徽省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)立項(xiàng)課題《發(fā)揮經(jīng)典誦讀多元育人功能的實(shí)踐研究》專題論文 ，編號：JG13227】

（作者單位：安徽省肥西縣上派初級中學(xué)）