體育課堂教學(xué)改革的探索和思考

李文貴

【內(nèi)容摘要】課程改革是以人的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，特別是以教師的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有通過(guò)激發(fā)教師對(duì)課程改革的動(dòng)機(jī)，提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，才能產(chǎn)生對(duì)改革的思維及行為。在體育課堂教學(xué)改革中也遇到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們不斷的去思考，去做一些實(shí)事。所以我們應(yīng)對(duì)課程教學(xué)改革中存在的一些問(wèn)題和難題應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】體育課堂 教學(xué)改革 探索與思考

體育課教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、技能、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展智力，接受思想品德教育的重要途徑，是實(shí)施新課程改革的主要渠道和突破口。課程改革是以人的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，特別是以教師的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，只有通過(guò)激發(fā)教師對(duì)課程改革的動(dòng)機(jī)，提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，才能產(chǎn)生對(duì)改革的思維及行為。如何在中學(xué)體育課教學(xué)中實(shí)施新課程改革，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。

一、確立新課改的課程教學(xué)觀念

在課堂教學(xué)中實(shí)施新課改，首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，形成正確的課程教學(xué)觀，確立新課改下的教學(xué)觀：①課程教學(xué)要面向全體學(xué)生，力圖使學(xué)生都能得到發(fā)展，包括知識(shí)、體力、能力、思想道德、情操、態(tài)度、價(jià)值觀等；②要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)主動(dòng)性和創(chuàng)造性；③以培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力為核心；④要培養(yǎng)學(xué)生的終身教育意識(shí)。這些課堂教學(xué)理念是我們搞好課堂教學(xué)的基本保證，也是新課改的指導(dǎo)思路。只有這樣才能使課堂充滿生機(jī)和活力，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、活潑，才能使課堂教學(xué)沿著新課改的軌跡前進(jìn)。

二、制定適應(yīng)新課改課堂教學(xué)目標(biāo)

體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要突出體育教學(xué)的全體性，把學(xué)生間的顯著個(gè)體差異作為確定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行多層次教學(xué)。當(dāng)然，在層次的劃分上，一個(gè)學(xué)生一個(gè)目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，但把學(xué)生分成幾個(gè)身體條件相近的小組則完全是可以做到的。這樣做，能使每個(gè)學(xué)生都有相宜的目標(biāo)，讓學(xué)生的個(gè)體要求和教學(xué)目標(biāo)盡可能的統(tǒng)一起來(lái)。并使學(xué)生明確知道，只要自己達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就是成功者。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了明確目標(biāo)，并且這個(gè)目標(biāo)經(jīng)過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了，就能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

另外，教師在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須注意教學(xué)目標(biāo)的全面性。①直接性的教學(xué)目標(biāo)：指向?qū)W生傳授“三基”，教會(huì)學(xué)生一些必須的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、和基礎(chǔ)體育知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。②發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)：指培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)技能和習(xí)慣。③可持續(xù)性的發(fā)展目標(biāo)：指通過(guò)體育課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生智力，體驗(yàn)良好情感，體會(huì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，陶冶高尚情操，塑造完美人格。努力實(shí)現(xiàn)體育課的“啟智、求和、調(diào)心、育人、健身”目標(biāo)。

三、優(yōu)化教學(xué)法，突出學(xué)法指導(dǎo)在課堂教學(xué)中的主要地位

只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，才能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展。因此教師選用教學(xué)方法時(shí)要重視學(xué)生的合理要求，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。必須考慮以下幾點(diǎn)：①教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)提出多種練習(xí)方法，供學(xué)生參考，使其擇好而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智力、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，在心理上得到滿足，生理上得到鍛煉。都能獲得新知識(shí)，并在技術(shù)上得到提高。②重視學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，提倡“形散而神不散”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、制定新課程的科學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不能單單以學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度為評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是建立全面發(fā)展的體育課程教育質(zhì)量觀。

1.課堂教學(xué)質(zhì)量的全面性

要科學(xué)地考查全體學(xué)生的全面體育學(xué)習(xí)效果，即多角度，全方位地進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有這樣才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，培養(yǎng)出善于感知、思考、分析和解決問(wèn)題能力的學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，多元教學(xué)評(píng)價(jià)致力于整體性評(píng)價(jià)，給學(xué)生以彈性化，人性化的發(fā)展空間。

2.課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展性

評(píng)價(jià)中考慮學(xué)生成績(jī)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步程度，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在鍛煉過(guò)程中的努力和提高的肯定，科學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。對(duì)教師而言，需要反饋教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度，做到了解自我，激勵(lì)自己積極主動(dòng)參與體育鍛煉活動(dòng)，提高體育實(shí)踐水平。

然而在體育課堂教學(xué)改革中也遇到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們不斷的去思考，去做一些實(shí)事。所以我們應(yīng)對(duì)課程教學(xué)改革中存在的一些問(wèn)題和難題應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

首先，體育課堂教學(xué)改革不僅僅是體育教學(xué)方法和手段的改變，它是一種體育教學(xué)思想和觀念的改變。它是對(duì)中國(guó)幾十年以來(lái)的舊有的教育觀念的一種改變，這種改變雖然繼承了很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，但是教學(xué)觀念真的要深入人心，為體育教師所接受，不是幾年就能實(shí)現(xiàn)的，它需要不斷的深入到體育教思想和教學(xué)中。

其次，由于我們特殊的國(guó)情和文化特色，它決定了體育課程改革是獨(dú)一無(wú)二的，沒有借鑒的。我們不可能把國(guó)外的模式直接的照搬過(guò)來(lái)，不假思索的就套用，而需要我們不斷的在改革中摸索，不斷的總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中艱難的前進(jìn)。這需要一個(gè)過(guò)程，而不是短短幾年的實(shí)驗(yàn)就能真正的解決一切問(wèn)題的。

盡管改革有很多困難，但從某中程度上說(shuō)，體育課堂教學(xué)改革已經(jīng)發(fā)揮了它的效能。如今改革的思想已經(jīng)慢慢的滲入到每一個(gè)體育教師的思想中，指導(dǎo)著他們?nèi)ビ心康牡乃伎?。他們?cè)诓煌臓?zhēng)論中已經(jīng)可以比較出教育理念的先進(jìn)與否。雖然體育課程改革還存在一些問(wèn)題，但是隨著參與研究的人越來(lái)越多，我們的認(rèn)識(shí)不斷的深入，教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們相信，一切問(wèn)題會(huì)被慢慢的解決。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué).

[2]《學(xué)校體育學(xué)》，人民教育出版社.

[3]《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社.

[4] 瞿葆奎 主編.《教育與人的發(fā)展》（教育學(xué)文集之一），人民教育出版社.

（作者單位：江西省贛州市定南縣第三中學(xué)）