試論中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

(甘肅省張掖市甘州區(qū)小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校734099)

試論中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

張 綱(甘肅省張掖市甘州區(qū)小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校734099)

中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)。中學(xué)階段是學(xué)生繪畫知識與技能、鑒賞能力、審美能力形成的關(guān)鍵時期，教師必須予以重視并正確引導(dǎo)，使學(xué)生不斷提高鑒賞能力、精神修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、美術(shù)作品欣賞分類

一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅有令人稱道的技巧，也具備豐富深刻的思想內(nèi)涵，這些都是需要我們進行鑒賞的。下面就從作品分類和欣賞角度兩方面來論述。

（一）美術(shù)作品分類

中學(xué)美術(shù)教材中，可以欣賞的作品有很多，這些作品大致可以分為以下四類：

1.名作欣賞。古今中外的美術(shù)發(fā)展史上，出現(xiàn)了很多曠世佳作。中學(xué)美術(shù)教材中精選了很多經(jīng)典作品，讓學(xué)生來鑒賞，如《清明上河圖》（張擇端）、《千里江山圖》（王希孟）、《八駿圖》（徐悲鴻）、《最后的晚餐》（達·芬奇）、《星空》（梵高），等等。這些作品雖然藝術(shù)風(fēng)格各有不同，但是其技巧性、藝術(shù)性都是首屈一指的，也是美術(shù)欣賞教學(xué)的重中之重。

2.范圖欣賞。所謂的范圖，就是指在每課開始之前出現(xiàn)的范畫插圖，它直觀地體現(xiàn)出繪畫中的概念、技巧，讓學(xué)生一目了然，一看就明白，使學(xué)生能很快地掌握相關(guān)的知識、技能。

3.同齡人作品欣賞。教材中還選取了一些中學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。這些作品或天真浪漫，富有想象力；或技法嫻熟，很有借鑒性；或是反映青少年的心理活動。這些作品貼近學(xué)生的心理，學(xué)生易于接受。

4.其他門類欣賞。除了繪畫作品外，還有雕塑、剪紙、拼貼等其他門類的欣賞教學(xué)。這些作品具備很高的藝術(shù)性和審美價值，學(xué)生非常喜歡。

（二）欣賞角度分類

美術(shù)作品的欣賞角度很多，具體而言，一般可以分為以下四種：

1.直接欣賞畫面。也就是對畫面描述內(nèi)容的直觀欣賞。如《開國大典》，其內(nèi)容表現(xiàn)的是新中國宣布成立那一刻天安門城樓上的激動場面，其對每一個人的衣著、神態(tài)都描繪得栩栩如生。

2.欣賞藝術(shù)特色。也就是對繪畫技巧的欣賞，畫家怎樣構(gòu)圖、怎樣鋪陳色彩、如何表現(xiàn)等。如在《最后的晚餐》中，畫中人物全部面對觀眾，眾人的表情一覽無余。

3.講授作品背景。也就是對藝術(shù)家生平、作品創(chuàng)作背景等進行講授，讓學(xué)生了解作品背后的故事。如欣賞《蝦》時，講解齊白石是怎么觀察寫生的，怎樣磨練繪畫技巧的例子。

4.挖掘思想內(nèi)涵。優(yōu)秀的藝術(shù)作品都蘊含著豐富的思想內(nèi)涵，這需要我們進行挖掘探索。如《八駿圖》，徐悲鴻畫的是八匹駿馬，以此來表現(xiàn)勇往直前、永不妥協(xié)的精神。

二、美術(shù)欣賞教學(xué)的主要類型

合適的教學(xué)形式能夠有效地提升課堂教學(xué)效率。中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生學(xué)情等選擇合適的教學(xué)形式。歸納起來，可以分為這樣幾種：

（一）解說型

這是使用頻率較高的一種教學(xué)形式。它并不是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，雖然也是講解的方式進行授課，但是更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更注重解說技巧，對欣賞話題認(rèn)真研究，深入探索作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生輕松愉悅地接受知識并積極參與學(xué)習(xí)過程。

（二）問答型

即通過對欣賞作品的提問，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地探索作品，在一問一答間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受作品中高超的技巧表現(xiàn)，領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，達到欣賞的目的。

（三）討論型

即將學(xué)生按照相應(yīng)的原則分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由討論，大膽地說出自己的見解，同學(xué)之間互相交流心得體會。通過討論交流，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步。討論型與問答型教學(xué)形式有一定的相似之處，但討論型更加注重學(xué)生的感受，學(xué)生的積極性很高，真正成為欣賞課堂的主人，教學(xué)效果更為理想。

（四）自由型

這是學(xué)生最為喜歡的一種教學(xué)形式，即讓學(xué)生自己選擇作品和鑒賞方式，自由地欣賞。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的欣賞積極性，讓學(xué)生主動參與欣賞教學(xué)，很快地掌握了鑒賞能力，學(xué)習(xí)效果很好。但是，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，缺乏教師的有效引導(dǎo)，他們可能迷失了方向，感覺無處下手，進而不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，手忙腳亂之下根本就不能提升欣賞能力。

三、中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中需要注意的問題

（一）教師要充分備課

教師對于美術(shù)教材要充分鉆研，吃透重難點問題，這就需要教師做好備課工作。一方面教師要寫好教案，選擇合適的美術(shù)作品進行欣賞。因為每一件美術(shù)作品的美點不同，所要表達的信息也不一樣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地選擇。另一方面，教師要“備”學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各有不同，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心理等參差不齊，教師要根據(jù)學(xué)生的實際來選擇合適的美術(shù)欣賞作品，具體問題具體分析。

（二）欣賞要有重點

每一件美術(shù)作品表達的側(cè)重點都是不同的，有的單純地表達技巧，有的表達思想內(nèi)涵，我們在欣賞時要有重點、有目的地欣賞，不能一把抓，面面俱到。如《南昌起義》，學(xué)生更多地要體會作品的思想主題，而不是將重點放在欣賞繪畫技巧、藝術(shù)特色上。

（三）欣賞內(nèi)容要與學(xué)生學(xué)情相符

中學(xué)生的欣賞水平、欣賞能力是有限的，教師在進行欣賞教學(xué)時，涉及內(nèi)容不宜超出學(xué)生的能力。一般而言，欣賞內(nèi)容要與學(xué)生實際相符，引導(dǎo)學(xué)生更多地進行直觀欣賞，如欣賞作品的構(gòu)圖、色彩的明暗變化等，對于較深的知識，教師不要過多設(shè)置，免得學(xué)生因為聽不明白而喪失了學(xué)習(xí)興趣，那就得不償失了。

（四）欣賞時間要適度

教師要掌握好欣賞教學(xué)的時間，避免過長的時間導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞，心理產(chǎn)生厭煩感。同時，要安排好欣賞教學(xué)的頻率，最好將欣賞教學(xué)和日常教學(xué)結(jié)合起來，在欣賞優(yōu)秀作品中傳授技能，在技能傳授的同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞。

（五）欣賞手段要豐富

教師在欣賞教學(xué)時，可以運用豐富的欣賞手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如，美術(shù)教師可以有效利用多媒體教學(xué)手段，在大屏幕上給學(xué)生展示美術(shù)作品，讓學(xué)生全方位地欣賞。這樣就避免了教師干巴巴的講解帶來了心理抵觸感，在多樣化、生動化的教學(xué)手段面前，學(xué)生肯定越來越愛學(xué)。

（六）欣賞后要鞏固

欣賞教學(xué)完成后，教師要組織學(xué)生用提問、考試等方式來檢驗學(xué)習(xí)效果，及時檢查學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，達到鞏固、深化的目的。

綜上所述，中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對于塑造學(xué)生的審美觀、提升學(xué)生的審美能力具有非常重要的意義。中學(xué)美術(shù)教師要重視欣賞教學(xué)，并不斷地探索研究，以便大幅度提升欣賞教學(xué)的水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 張敬亞）