論中小學(xué)音樂課中學(xué)生視唱能力的培養(yǎng)

（河北省孟村回族自治縣第二回民中學(xué)061400）

論中小學(xué)音樂課中學(xué)生視唱能力的培養(yǎng)

張鳳云（河北省孟村回族自治縣第二回民中學(xué)061400）

本文從視唱的意義，視唱應(yīng)與樂理、練耳相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，中小學(xué)視唱教學(xué)中的不良現(xiàn)象極其克服的方法，怎樣提高學(xué)生的視唱能力等四個(gè)方面論述了在中小學(xué)音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力的問題。

中小學(xué)音樂課視唱能力培養(yǎng)

一、視唱的意義

音樂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要內(nèi)容之一。而視唱又是打開音樂之門的鑰匙，是音樂素質(zhì)（樂理、視唱、練耳）的重要內(nèi)容之一。視唱訓(xùn)練不但能夠提高學(xué)生視唱樂譜的能力，而且能夠起到擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生的音樂感受能力和音樂鑒賞能力，為進(jìn)一步鑒賞音樂提供鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，從而為學(xué)生表現(xiàn)音樂美、創(chuàng)造音樂美打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、形象思維能力和鑒賞能力。而且，視唱還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，并能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。因而視唱在創(chuàng)新教育中的作用，是任何其他學(xué)科所不能代替的。

二、視唱應(yīng)與樂理、練耳相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

視唱教學(xué)應(yīng)與樂理、練耳相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生可以結(jié)合視唱，認(rèn)識(shí)音符、唱名、音階、狹音程、拍號(hào)、小節(jié)線、終止線、附點(diǎn)音符以及切分音的意義與視唱方法等。高年級(jí)的學(xué)生結(jié)合視唱，可以認(rèn)識(shí)調(diào)式、廣音程、旋律的常識(shí)、簡(jiǎn)單的和聲音程與和弦的常識(shí)，以及民族與民間音樂的常識(shí)等。

視唱與樂理、練耳相結(jié)合的教學(xué)，一般說來，是先視唱后聽音，而且是聽音的程度總是比視唱的程度低一些。樂理知識(shí)的教學(xué)總是在視唱與聽音的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

三、中小學(xué)視唱教學(xué)中的不良現(xiàn)象及其克服的方法

（一）中小學(xué)視唱教學(xué)中的不良現(xiàn)象

1.不重視視唱教學(xué)。中小學(xué)的音樂課是綜合課，所以有時(shí)教歌詞的時(shí)間多，教視唱的時(shí)間少，甚至只教歌詞不叫視唱。

2.干唱，上課時(shí)沒有鍵盤樂器輔助。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是有的學(xué)校沒有鋼（風(fēng)）琴，也沒有電子琴；有的是教音樂的教師不會(huì)彈琴；有的是琴壞了無(wú)人修。

3.音樂教師音樂素質(zhì)低下，音樂技能差，不會(huì)自彈自唱，甚至某音樂學(xué)院畢業(yè)的教師也五音不全。

4.個(gè)別學(xué)生在上音樂課時(shí)，大家做發(fā)聲練習(xí)，自己不發(fā)聲，在做心理練習(xí)。一旦發(fā)聲，便跑調(diào)了，造成了“五音不全”。這和無(wú)鍵盤樂器伴奏、喊歌所造成的“五音不全”的原因不同，但結(jié)果是一樣的。

5.脫離課本，自由教學(xué)。有些教師總認(rèn)為課本上的歌大多數(shù)“不好聽”，于是就自己選自己認(rèn)為“好聽的”歌，教給學(xué)生。且缺失視唱環(huán)節(jié)。

6.隨便停課。有的學(xué)校不重視音樂教育，以“無(wú)人教”為理由，不設(shè)音樂課。有的學(xué)校雖然設(shè)了音樂課，但可以隨便停，讓給其他文化課教師去上。這種現(xiàn)象在初中最為常見。

（二）克服的方法

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念，樹立德、智、體、美、勞全面發(fā)展的思想。改革用人機(jī)制，選拔品德高尚、音樂素質(zhì)高的教師教音樂。

2.提高在職音樂教師的音樂素質(zhì)，加強(qiáng)在崗培訓(xùn)，使在崗的音樂教師的知識(shí)和教學(xué)理念不斷更新?lián)Q代。同時(shí)，音樂教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)到位，發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)中的問題，及時(shí)解決。

4.加大教育投入，為中小學(xué)配置必要的教學(xué)設(shè)備，并建立使用、保管、維修制度，保障教學(xué)的正常使用。

5.加強(qiáng)音樂教研活動(dòng)，音樂教師間要互相聽課，互相學(xué)習(xí)交流，以提高音樂教學(xué)水平。

6.增加課外音樂活動(dòng)，組織各種文藝演出，使學(xué)生在活動(dòng)課中提高音樂素質(zhì)。

四、怎樣提高學(xué)生的視唱能力

1.視唱曲的難度，應(yīng)該符合中小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力。也就是說，難易程度應(yīng)該適當(dāng)。

2.增加視唱練習(xí)的趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣就需要音樂教師精心設(shè)計(jì)。例如，利用教具輔助教學(xué)；觀看和視唱有關(guān)的圖片、錄音或錄像；教師生動(dòng)的講解和情緒飽滿的范唱；變換學(xué)生的演唱形式；開展視唱比賽等。

3.視唱必須和樂理知識(shí)、練耳相結(jié)合。一般說來，識(shí)譜知識(shí)是在學(xué)生視唱、聽音的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但隨著音樂教學(xué)的深入，也可以先結(jié)合樂譜講解樂理知識(shí)，然后再進(jìn)行視唱。

4.每次視唱要重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，集中練習(xí)某一方面的內(nèi)容。如結(jié)合視唱講解了附點(diǎn)的知識(shí)，那么這次視唱練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就應(yīng)該是附點(diǎn)音符的正確唱法。

5.視唱教學(xué)的方法應(yīng)該從聽唱法逐步過渡到視唱法，并適當(dāng)運(yùn)用輕聲視唱與默唱，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽的能力，防止造成“五音不全”的問題。

6.音樂教師應(yīng)該吸取世界上先進(jìn)的教學(xué)方法，如德國(guó)的奧爾夫教學(xué)法，匈牙利的柯達(dá)伊教學(xué)法等，并注意吸收同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的視唱教學(xué)不斷取得進(jìn)步。

7.建立視唱考查制度，做到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況胸中有數(shù)，在教學(xué)中做到“有的放矢”，提高視唱教學(xué)質(zhì)量。

張鳳云，女，回族，河北省孟村回族自治縣第二回民中學(xué)教師。

（責(zé)編 張翼翔）