小學(xué)體育課中游戲的特點(diǎn)與作用

（河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)尖角小學(xué)066600）

小學(xué)體育課中游戲的特點(diǎn)與作用

杜愛彬（河北省昌黎縣新集鎮(zhèn)尖角小學(xué)066600）

本文主要從少年兒童體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)與作用來分析體育教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，并且根據(jù)體育游戲的特點(diǎn)提出了幾點(diǎn)建議以幫助體育教師在體育教學(xué)中能夠根據(jù)上課的內(nèi)容適時(shí)地加入體育游戲，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生的厭學(xué)情緒得到改變，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

體育游戲小學(xué)生體育課興趣

體育游戲是一項(xiàng)融健身、娛樂、教育、智育開發(fā)為一體的活動(dòng)。它內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,不受場(chǎng)地器材限制,簡(jiǎn)單易學(xué),趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),課堂氣氛活躍,非常適合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn),深受高校廣大學(xué)生喜愛和歡迎。所以，將二者相結(jié)合，即將體育游戲?qū)W運(yùn)用到體育教學(xué)中，能有效地提高小學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，消除其厭學(xué)情緒。下面，我淺談一下小學(xué)體育課中游戲的特點(diǎn)與作用。

一、體育游戲的特點(diǎn)

（一）具有一定的規(guī)則

規(guī)則能夠約束犯規(guī)行為，維護(hù)游戲的安全，保證雙方的公平競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)游戲技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)向正確的方向發(fā)展，因而游戲的規(guī)則在游戲的發(fā)展中起著非常重要的作用。

游戲的規(guī)則是隨著游戲的水平高低而變化的，越低級(jí)的游戲，其規(guī)則約不定型，越不穩(wěn)定，甚至沒有明顯的規(guī)則。而在兒童或青少年的體育游戲中，就有了明顯的規(guī)則，因而能使游戲在一定的約束下進(jìn)行，也能通過游戲達(dá)到某種既定目的。但這類游戲的規(guī)則還具有一定的靈活性，游戲的組織者可以隨時(shí)因各種條件的不同重新制定或修改規(guī)則。游戲發(fā)展到高級(jí)階段，游戲的規(guī)則進(jìn)一步合理與嚴(yán)密，從而使游戲能夠吸引更多的人來參加。這種游戲的方法與規(guī)則也就會(huì)逐步得到社會(huì)的承認(rèn)，從而使規(guī)則具有某種相對(duì)穩(wěn)定性。這類游戲稱為競(jìng)賽性游戲，又稱為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

（二）具有教化性特點(diǎn)

體育游戲在未成年人全面發(fā)展的教育中具有積極的作用和重要的意義。在游戲中，游戲者必須遵守游戲規(guī)則，控制、約束自己的行為，這種體驗(yàn)有助于游戲者形成行為的社會(huì)定勢(shì)，內(nèi)化社會(huì)行為規(guī)范。體育游戲中的群體活動(dòng)、角色的扮演、轉(zhuǎn)換與互動(dòng)，也滿足了少年兒童社會(huì)歸屬或團(tuán)體歸屬的欲望，對(duì)他們掌握人際交往技能，形成健康的人格，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力等具有獨(dú)特的功效。體育游戲本身具有競(jìng)賽性和結(jié)果的不確定性等特征，可以激發(fā)游戲者的進(jìn)取心和自尊心，培養(yǎng)他們的道德感和責(zé)任感，促進(jìn)他們健康個(gè)性心理的形成與發(fā)展。體育游戲總能為少年兒童創(chuàng)造一種合作、競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又能相互鼓勵(lì)、彼此理解的環(huán)境，在這種生動(dòng)活潑、和諧友好的氣氛中，少年兒童的個(gè)性與社會(huì)性得到高度發(fā)展。

二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)

少年時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過合理的體育教育可以發(fā)展其走、跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，能夠促進(jìn)青少年身體的生長(zhǎng)發(fā)育。在體育教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入體育游戲，會(huì)讓學(xué)生更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中來。體育游戲中有大量適合中小學(xué)生參與的內(nèi)容和形式，對(duì)于青少年身心健康發(fā)展有特殊的作用。如果游戲單獨(dú)作為準(zhǔn)備活動(dòng)，則能提高中樞系統(tǒng)的興奮性和各器官系統(tǒng)的技能，促使體溫升高，增加肌肉彈性，防止運(yùn)動(dòng)損傷。對(duì)于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備活動(dòng)，還能夠增強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)正式練習(xí)的調(diào)解能力，強(qiáng)化動(dòng)力定型，為正式傳授新內(nèi)容做準(zhǔn)備。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是一種不可缺少的教學(xué)手段。尤其在進(jìn)行單調(diào)枯燥的素質(zhì)練習(xí)時(shí)，體育游戲就表現(xiàn)出巨大的作用，將單調(diào)的素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在快樂、主動(dòng)的狀態(tài)下鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。

（二）有助于學(xué)生對(duì)積極情緒情感的體驗(yàn)并消除消極的情緒情感

體育游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣和富有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，它給小學(xué)生帶來快樂，能夠使他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)積極的情緒情感。如“貓抓老鼠”“拼擺五環(huán)圖”等情緒情感性游戲中，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，又能弘揚(yáng)奧運(yùn)精神；如在“老鷹捉小雞”游戲中，扮演雞媽媽的學(xué)生體驗(yàn)著媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，用自己的身體保護(hù)孩子，教會(huì)孩子躲閃。因此，在體育游戲中，學(xué)生既經(jīng)歷著緊張，體會(huì)緊張后的放松，又體驗(yàn)著各種情緒情感的變化，不斷學(xué)習(xí)表達(dá)和控制情感的不同方式，而且豐富情緒情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)展他們的友好、同情、責(zé)任心、愛憎分明等積極的情緒。

人在生活中不僅有正向的積極的情緒情感，也有負(fù)面的、消極的情緒情感。人的各種消極的情緒情感如生氣、憤怒、絕望、悲哀等情緒如果長(zhǎng)期壓抑而得不到釋放，就會(huì)影響人的心理健康。而體育游戲?yàn)榍嗌倌陜和峁┝吮磉_(dá)自己各種情緒的機(jī)會(huì)。它能創(chuàng)造出一個(gè)新的場(chǎng)所，使學(xué)生逃避不愉快的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和氣氛，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望，可以緩解心里緊張，減少憂慮，使他們向自信和愉快的情感過度。因而，體育游戲確實(shí)可以幫助學(xué)生降低焦慮和緊張，具有情緒的修復(fù)功能。所以體育游戲不僅能幫助學(xué)生體驗(yàn)積極的情緒情感，還能排除學(xué)生消極的情緒情感。

（三）彌補(bǔ)小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施器材不足的現(xiàn)象

在中國(guó)有好多中小學(xué)體育硬件設(shè)施很差，沒有足夠的設(shè)施器材供應(yīng)學(xué)生上課，而在體育游戲中有些體育游戲?qū)w育場(chǎng)地設(shè)施器材的要求不高,甚至很多體育游戲都不需要設(shè)施器材，如報(bào)數(shù)結(jié)隊(duì)，結(jié)網(wǎng)抓魚，貼膏藥等，只需要一塊場(chǎng)地即可進(jìn)行，深受學(xué)生的喜愛。合理運(yùn)用這些體育游戲，不僅可以彌補(bǔ)體育場(chǎng)地設(shè)施器材不足的現(xiàn)象，同時(shí)可以使學(xué)生達(dá)到很好的鍛煉效果。

（四）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。首先，愛玩好動(dòng)是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就是要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多樣的游戲，寓教于玩，增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，從而在游戲中學(xué)到體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如“釣魚”“巧過攔截區(qū)”“跳過跑繩”“雞毛信”等來體競(jìng)賽游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，這堂課就是成功的開始。再則，小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中通過做游戲等趣味性活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，教師還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

總之，游戲的形式多樣、趣味性強(qiáng)，受低年級(jí)的學(xué)生的喜愛。而且，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在以后的教學(xué)中，教師要充分利用好游戲的教學(xué)方式。

[1]于振峰，趙宗躍，孟剛.體育游戲[M].高等教育出版社,2012（11）:55-67.

[2]李斌.談體育游戲?qū)χ行W(xué)體育教學(xué)的作用[J].體育戰(zhàn)線.

（責(zé)編 張宇）