淺談小學(xué)生作文能力的提高

（河北省南宮市大屯學(xué)區(qū)張馬學(xué)校055750）

淺談小學(xué)生作文能力的提高

孫志麗（河北省南宮市大屯學(xué)區(qū)張馬學(xué)校055750）

作文，在語文教學(xué)中占有很重要的地位，好的作文能給人眼前一亮，如浴春風(fēng)的感覺。但是，作文對于小學(xué)生來說，卻是一項非常艱巨的任務(wù)。怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？我總結(jié)了一下自己的教學(xué)經(jīng)驗。

一、寫作來源于身邊的生活

藝術(shù)來源于生活，生活是作文寫作的素材，作文就是生活的精華。高爾基說過：“誰想當作家，誰就應(yīng)當在自己身上找到自己?！币虼?，我們平時要多觀察、多思考，把見到的、想到的用筆記下來，寫自己的所見、所聞，寫自己的親身體會、真情實感，積累自己親身經(jīng)歷的事情及感受，做生活的有心人。

例如，把生活元素作為作文的內(nèi)容進行訓(xùn)練，諸如寫廣告、建議、警示語、商標等等，充分發(fā)揮學(xué)生的寫作技能。我們曾發(fā)動學(xué)生在周末、假期調(diào)查家鄉(xiāng)空氣污染情況，完成“還我一個清潔的世界”的作文，獲得了很大的成功。

以上這些都必須向生活學(xué)習(xí)，觀察生活、體驗生活、總結(jié)生活，這樣寫出來的作文才能生動感人。所以，要從身邊的生活入手，處處留心觀察，一定會解決“無米之炊”的大難題。

二、學(xué)會仿寫

從古至今，優(yōu)秀的文章，其內(nèi)容和形式的完美程度都很高，寫作技巧往往嫻熟，又富有創(chuàng)造性。多讀優(yōu)秀的文章能提高我們的寫作能力，對于小學(xué)生來說，仿寫更能掌握優(yōu)秀文章的寫作特點，記憶深刻。

課文《幸福是什么》里描寫智慧女兒的外貌：“這時候，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色頭發(fā)一直垂到腳跟，頭上戴著一個白色的花環(huán)?！笔菑耐饷裁鑼懙模m然沒有具體寫這位姑娘的五官，但是從這句話里，我們就可以感受到這位姑娘的形象：清新、高雅、美麗、大方。

仿寫優(yōu)秀文章有許多好處，小學(xué)生還沒有形成自己的個性，仿寫過程中注意思考內(nèi)容的同時，應(yīng)注意寫作技巧及方法，結(jié)合自己生活的實際進一步思考，潛意識地借鑒一些寫作方法，經(jīng)過改造滲入到自身的意識當中，這樣，久而久之，學(xué)生的寫作能力就會有所提高。

三、積累寫作素材

“冰凍三尺非一日之寒”，積累寫作素材要從小開始，許多作家寫文章文思敏捷，得心應(yīng)手，最主要的原因就是他們的頭腦中有豐富的素材，像一座巨大的寶庫，取之不竭。

積累寫作素材可以從許多方面做起：（1）從生活中得到知識。如寫觀察日記，生活是寫作的重要源泉，許多作品的原型就是實際生活中的人或事，毫無疑問我們生活中有許多寫作素材，平時要多觀察、思考，積累心中所感、所想，記下好詞、好句，無形中構(gòu)成我們自己寫作的“小金庫”。（2）從書籍和資料中得來，一方面課內(nèi)閱讀，課文短小精悍，為小學(xué)生積累素材提供便利；另一方面課外閱讀，報紙、新聞、童話書等等。（3）從網(wǎng)絡(luò)中搜索，現(xiàn)在家庭網(wǎng)絡(luò)很普及，我們可以上網(wǎng)瀏覽如名人名言、短語、警句等等。

四、適當教給學(xué)生一些寫作方法

沒有寫作方法，作文想獲得成功很不現(xiàn)實，掌握寫作方法、技巧對于寫作具有重要的意義。作文的寫作要有一定的結(jié)構(gòu)、順序，東一句西一句只能讓讀文章的人摸不著頭腦。

如《美麗的西沙群島》是按總—分—總的結(jié)構(gòu)，《科里亞的木匣》是圍繞“木匣”按時間的順序?qū)懙模€有按方向順序從遠到近、從上到下、從左到右的順序?qū)?，還可以按季節(jié)的變化順序?qū)懀绰糜蔚捻樞驍⑹龅鹊?。再如《太陽》一課中有這樣的句子：“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。”這就用了列數(shù)字、打比方的修辭方法，句子中用“步行”我們熟知的事物來比照，就很容易想象出太陽離地球有多遠了。

不少學(xué)生是屬于“水壺里煮餃子——肚子里有，倒不出來”，這就需要大家學(xué)習(xí)寫作方法了。有了好的寫作方法將事半功倍，學(xué)習(xí)基本的寫作技巧和方法，可以讓我們寫作時更加輕松、愉快，將我們心中所想、所悟表達得更加生動傳神。

五、多讀、多想、多練

在新課改的引導(dǎo)下，語文教學(xué)過程中多讀、多想、多練成為學(xué)生迅速提高作文能力的措施之一。多讀、多想，讀描寫景物的文章，邊讀邊想，就能在頭腦中形成畫面，使人身臨其境。

例如《鳥的天堂》中描寫大榕樹的部分，使人仿佛看到了獨木成林的美麗的大榕樹；讀到“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”這一段描寫，眼前仿佛出現(xiàn)了榕樹周圍千鳥競飛、百鳥齊鳴的景象。正如荀況所言：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。勤奮帶來的收獲就像春種秋收一樣，經(jīng)過累積必然會得到豐碩的果實。

多練，學(xué)生要學(xué)會寫作多種類型文章，不能拘于一種寫作文體。學(xué)會引用名人名句，會更有說服力，好的字、詞、句用在文章中，能使其增添色彩，使文章得以升華。鼓勵學(xué)生記日記，這種方法可以幫助學(xué)生形成個人寫作風(fēng)格。

葉圣陶說過：“覺得有意思的就記，一句兩句也可以，幾百個字也可以，不勉強拉長，也不硬縮短?！庇蒙掀綍r積累的好詞、好句，使用平時掌握的比喻、擬人等修辭手法，生動的描寫內(nèi)容，會讓你感覺煥然一新?！?/p>

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，多讀、多想、多練，力求反復(fù)閱讀、思考、練習(xí)，學(xué)習(xí)知識觀察思考，豐富想象，多讀勤寫。

六、作文要詳略得當、突出中心

每篇文章都有一個題目，是寫作的重要部分，是文章的中心，是作文的主要內(nèi)容，是寫作時需要突出的重點。審題時必須從題目的每個詞入手，如《我的課余生活》，要抓住課余生活，圍繞“課余生活”去寫。

寫文章要詳略得當才會生動吸引人，突出中心當然重要。中心詳寫甚至精揀細選、精雕細琢、不惜筆墨。略寫的一定要少，一筆帶過。例如《爬天都峰》，爬山前、爬山后是詳寫的部分，而爬山過程就略寫了，作者是為了突出“我”和“老爺爺”互相鼓勵、都能從別人身上吸取力量，也是為了突出文章中心，在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處時要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同進步。作文的中心體現(xiàn)了“我”對人和事物的認識和理解，表達了作者的情感、感受，也是寫文章的目的。一篇作文只能有一個中心，不能“分心”，中心太多就會“離題”了，離題是文章的最大毛病，這樣的文章是沒有意義的。

七、多練習(xí)口語交際

新課標明確提出“讓每個學(xué)生無憂無慮地進行口語交際”這一目標。因此，每次進行寫作文前可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)“說一說”，鍛煉他們的說話能力，表達自己的觀點、大膽發(fā)言。

口語交際的核心是“交際”，就是憑借聽、說進行交流、溝通，傳遞信息、處理問題等。口語交際能啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望，可以圍繞一個話題交流、討論，提高學(xué)生口頭表達能力及與人交際能力，同時還能培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

當學(xué)生讀完書中的故事時，可以有意識地讓他們講書中的故事或書中的知識，或者兩人一組互相講給對方聽。讓學(xué)生克服“不愿說、不敢說、怕出錯”的心理障礙，是提高寫作能力的前提。學(xué)生只有克服自己的這個缺點，才能從“愿說、敢說、不怕出錯”過渡到“愿寫、敢寫、不怕寫錯”的境界。

把自己的所聞、所見、所想和所得說出來，把自己的所悟、所感寫出來，培養(yǎng)學(xué)生自己語言表達能力的同時，又培養(yǎng)了自己看待問題和思考問題的角度和方法，從而提高寫作能力。

以上是我在寫作教學(xué)實踐中淺膚之見，語文教學(xué)成敗均在作文。寫作教學(xué)中，如何提高小學(xué)生的寫作能力有待我們語文教師去共辟蹊徑，要想寫好作文，就要做到六個字：多讀、多想、多練。

（責編 張亞欣）