小議高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革

（河北巨鹿中學(xué)055250）

小議高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革

陳占清（河北巨鹿中學(xué)055250）

隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷深入，我們深深感受到了教學(xué)改革的必要性和緊迫性。課堂教學(xué)中，我們廣大高中數(shù)學(xué)教師必須運(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，同時(shí)也要進(jìn)行一些積極探究和嘗試，筆者就高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中提出了一些意見和見解，以供各位同仁借鑒與指正。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)效

隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷深入，我們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的必要性和緊迫性。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，高中生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，教師的教學(xué)都是從自身的講解和教材的進(jìn)度出發(fā)，很少考慮高中生的感受和高中生的接受程度。在這樣的前提下，教師的教學(xué)主宰著課堂的全部，高中生的學(xué)習(xí)不被重視，導(dǎo)致高中生的學(xué)習(xí)沒有積極性，高中生在課堂上沒有地位，沒有發(fā)言權(quán)，即使是發(fā)言也不會(huì)被重視，使得高中生的學(xué)習(xí)僅限于死知識(shí)的記憶，得不到能力的培養(yǎng)和鍛煉。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)起來的人才總是擺脫不開高分低能的“魔咒”。

面對(duì)新時(shí)代社會(huì)對(duì)實(shí)用型和創(chuàng)新性人才的需求，我們的傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足教學(xué)和社會(huì)的需要，必須要進(jìn)行有效的改革才能使我國(guó)的教育適應(yīng)社會(huì)的需要。而教學(xué)改革的關(guān)鍵是我們的教學(xué)觀念的更新，我們的教學(xué)觀念直接決定了我們采用什么樣的教學(xué)方式方法，直接影響對(duì)高中生的教學(xué)評(píng)價(jià)，也直接決定著教學(xué)改革的成敗。所以，近些年來開展了轟轟烈烈的教學(xué)改革工作，其中的重點(diǎn)就是國(guó)家對(duì)一線的教師開展教學(xué)改革培訓(xùn)，目的是要通過教學(xué)改革的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，向廣大的教師普及新課程教學(xué)理念，提高教師的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性。我作為高中數(shù)學(xué)教師，參加了多次這樣的培訓(xùn)，也感受到了教學(xué)改革的必要性和緊迫性。面對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)工作，我們一線的教師必須要進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)也要做一些嘗試和探究，下面我就高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)給各位同仁進(jìn)行一下交流，期待我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。

一、更新觀念，勇挑重?fù)?dān)

要切實(shí)推進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程改革，教師必須要更新觀念，過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)于教育教學(xué)的需要，教師必須要勇于打破常規(guī)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念的束縛，應(yīng)用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。對(duì)于這一點(diǎn)我們要做到的是做好新課程理念的培訓(xùn)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)理念，同時(shí)我們更要用勇氣和毅力拋棄舊的、傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這對(duì)教師來說是必須要克服的一個(gè)挑戰(zhàn)。我們要勇于接受這樣的挑戰(zhàn)，不能拈輕怕重，要有所擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)改革的初期，我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)會(huì)遇到各種意想不到的困難，對(duì)于這些困難我們要有所準(zhǔn)備，不能遇到困難就退縮不前，所謂“開弓沒有回頭箭”，教學(xué)改革也是如此，我們要在實(shí)際教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷進(jìn)行完善。

二、做好課前準(zhǔn)備工作，上好每一節(jié)高中數(shù)學(xué)課

在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要按照新教學(xué)理念的要求備課，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題做好充足的準(zhǔn)備，力求給高中生呈現(xiàn)一堂高品質(zhì)的數(shù)學(xué)課。為此，我們要著重在以下幾個(gè)方面進(jìn)行積極的嘗試。

（一）利用教學(xué)情境激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣

高中生往往對(duì)一些單調(diào)的教學(xué)不感興趣，而提高高中生的學(xué)習(xí)興趣又是新課程理念中培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)自主性的重要內(nèi)容。為此，我們可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過情境的創(chuàng)設(shè)把高中生引入到教學(xué)中，讓高中生在情境中思考，引導(dǎo)高中生開動(dòng)腦筋，解決問題，這樣可以有效地調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，讓高中生產(chǎn)生探究的興趣和持久的學(xué)習(xí)激情。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，可以用一些小故事作為知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界、與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使高中生感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，為教學(xué)內(nèi)容的展開奠定了比較好的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展

新課程理念下的高中生評(píng)價(jià)，注重高中生的全面發(fā)展。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中只注重高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)的單一評(píng)價(jià)，有了質(zhì)的進(jìn)步。新課程理念的學(xué)生觀承認(rèn)高中生的差異性，也承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的多樣性。所以，在新課程理念下，我們就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)高中生的方法，變單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為全方位的發(fā)展性評(píng)價(jià)，只有這樣才符合高中生全面發(fā)展的需要。我們要充分發(fā)揮高中生評(píng)價(jià)的作用，引導(dǎo)不同的高中生發(fā)揮特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌矫娴玫桨l(fā)展和進(jìn)步。這樣的高中生評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)高中生的自信心，有利于高中生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，從根本上杜絕傳統(tǒng)教學(xué)中高分低能現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）對(duì)不同的高中生提出不同的要求，實(shí)施分層教學(xué)

新課程承認(rèn)高中生的差異性，對(duì)不同的高中生我們要制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中要進(jìn)行分層教學(xué)，具體操作中我們要注意以下幾點(diǎn)。

1.按高中生的不同層次，制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是我們課堂教學(xué)要達(dá)到的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)直接影響著教學(xué)的實(shí)際效果。教學(xué)目標(biāo)的制定必須根據(jù)教材特點(diǎn)和高中生的實(shí)際，對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容、類型采取不同的教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

2.分層次設(shè)置課堂提問。課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂提問，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不同的高中生，課堂提問也要有層次性。對(duì)學(xué)習(xí)較為困難的高中生，在課堂上盡量讓他們回答較為基本或較淺的問題，不論回答得對(duì)或錯(cuò)，都要給予他們鼓勵(lì)，使他們敢于發(fā)表自己的看法，這樣有利于增強(qiáng)他們的自尊心與自信心；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能力較強(qiáng)的高中生，讓他們回答較難、較深的問題，可以激發(fā)他們向更高的方向努力。

3.課堂練習(xí)的層次性。課堂練習(xí)能及時(shí)反饋不同層次高中生所掌握知識(shí)的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果。通過課堂練習(xí)，不同層次的高中生都有所獲、有所悟，并體驗(yàn)到成功和快樂。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)新課程理念的提出具有時(shí)代的背景，是社會(huì)發(fā)展對(duì)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出的新要求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。作為一線高中數(shù)學(xué)教師，我們要積極樹立新的教學(xué)理念，并在這些新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在整個(gè)教學(xué)過程中貫徹素質(zhì)教育，為教學(xué)改革的早日完成貢獻(xiàn)自己的力量。

（責(zé)編 趙建榮）