在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美意識的方法探析

（江蘇省昆山震川高級中學(xué)215300）

在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美意識的方法探析

徐 軍（江蘇省昆山震川高級中學(xué)215300）

任何學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力，歷史學(xué)科因其自身特點(diǎn)而具有獨(dú)特之美。要想在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，我們必須先挖掘出高中歷史中的美，并探究培養(yǎng)學(xué)生審美意識的有效方法。

高中歷史教學(xué)審美意識方法

近年來，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，特別是與傳統(tǒng)教學(xué)相比，在教學(xué)理念和教學(xué)方法上都有了新的發(fā)展。在新課改教學(xué)目標(biāo)的要求下，針對高中歷史教學(xué)中學(xué)生審美意識的培養(yǎng)也越來越受重視。

一、高中歷史中的美

（一）高中歷史中的復(fù)雜美

高中歷史主要包括世界歷史概況和中國歷史概況來兩個(gè)部分，所介紹的知識涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、軍事、技術(shù)等各個(gè)方面的內(nèi)容。不同歷史時(shí)間里各個(gè)方面的內(nèi)容通過一定的關(guān)系相互交錯(cuò)，形成一個(gè)復(fù)雜的歷史結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這就體現(xiàn)出高中歷史教學(xué)的綜合性與復(fù)雜性。而這種綜合與復(fù)雜則是高中歷史教學(xué)中一種不可忽視的美。面對高中歷史的這種復(fù)雜美，要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識就需要讓學(xué)生學(xué)會以史為鑒，即通過歷史總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并將之應(yīng)用到對現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)問題的深層思考中。

（二）高中歷史中的規(guī)律美

通過對歷史的不斷研究，我們可以知道任何時(shí)期的歷史發(fā)展都有其偶然性，同時(shí)也具有一定的必然性。這種歷史的規(guī)律美也是高中歷史教學(xué)的重中之重。要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識就必須讓學(xué)生學(xué)會探究歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與原因。例如，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭這段歷史時(shí)，有一個(gè)歷史性的事件即林則徐的禁煙運(yùn)動，這一運(yùn)動是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火索。但是深究歷史背后的原因，實(shí)際上鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)具有更加深刻的政治、經(jīng)濟(jì)原因。

（三）高中歷史中的和諧統(tǒng)一美

在整個(gè)人類歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)生了許多重大的歷史事件，并且某些重要的歷史現(xiàn)象都有詳細(xì)的記載。這就為歷史的研究積累了大量的史料。與此同時(shí)，這些史料、史記中體現(xiàn)出了一定的史學(xué)觀念。這種史實(shí)與理論的和諧統(tǒng)一是歷史的一種美，也是高中歷史教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美意識的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生對高中歷史的審美意識有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗話說，興趣是最好的老師。要想學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)高中歷史這一學(xué)科，最好的方法就是調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識則可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和動力。這是因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生對高中歷史的審美意識，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)歷史的深層魅力。只有了解了歷史的美，并被歷史的美所吸引，學(xué)生才能夠更加全身心地投入到高中歷史的學(xué)習(xí)過程中，才能以更加充沛的熱情去學(xué)習(xí)高中歷史這一科目。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對高中歷史的審美意識有利于加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

在高中歷史教學(xué)過程中，之所以強(qiáng)調(diào)對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，是因?yàn)閷W(xué)生對高中歷史審美意識的加強(qiáng)可以在一定程度上提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是新時(shí)期教育要求下的必然目標(biāo)。所謂的創(chuàng)新就是指對任何事物保持一定的好奇心、豐富的想象力、合理的聯(lián)想力以及不斷的探知欲望。在創(chuàng)新的過程中還要敢于冒險(xiǎn)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。而在人類歷史不斷發(fā)展的過程中，這樣的創(chuàng)新充滿了不同的歷史時(shí)期。如高中歷史教學(xué)內(nèi)容中就包括了萊特兄弟制造飛機(jī)，哥白尼提出“日心說”，瓦特改良蒸汽機(jī)，哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”，祖沖之推算圓周率，郭守敬推年周期，中國建造的萬里長城，古代埃及建造金字塔等歷史事件。這不僅僅是一種歷史的進(jìn)程，也是創(chuàng)新發(fā)展的歷程，同樣還是一種美的歷程。因此，培養(yǎng)學(xué)生對高中歷史的審美意識，就某方面而言也是對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對高中歷史的審美意識有利于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力

在高中歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和自主創(chuàng)新能力的提高，還是對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考能力的一種鍛煉。歷史發(fā)展有其獨(dú)特的內(nèi)在規(guī)律可探究，我們對歷史的學(xué)習(xí)，不僅僅是對歷史事件的掌握和時(shí)間的把握，更重要的是在學(xué)習(xí)歷史的過程中加深對歷史背后原因的思考，是對歷史的借鑒，并通過對歷史的研究明確我們的未來將何去何從。因此，培養(yǎng)學(xué)生對高中歷史的審美意識，就是有意識地引導(dǎo)學(xué)生對歷史進(jìn)行獨(dú)立的思考與判斷。只有這樣，我們對歷史的學(xué)習(xí)研究才是真正有意義的。

三、在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美意識的有效方法

（一）利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和設(shè)施加強(qiáng)學(xué)生對歷史美的感受

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等在教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用。在此時(shí)代發(fā)展的大背景下，高中歷史的教學(xué)就必須緊跟時(shí)代的步伐，通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和設(shè)施的應(yīng)用來加強(qiáng)學(xué)生對歷史全方位的感受。例如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭這一時(shí)期的歷史時(shí)，教師可以先利用幻燈片對教材內(nèi)容進(jìn)行講解，并為學(xué)生提高一些有關(guān)這一時(shí)期的圖文史料等，還可以為學(xué)生推薦一些有關(guān)這一歷史時(shí)期的著名文學(xué)作品，以加強(qiáng)學(xué)生對這一時(shí)期的理性與感性的雙重認(rèn)知。此外，教師還可以利用多媒體資源，在課上為學(xué)生播放一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影片，比如《鬼子來了》《東京審判》《七七事變》等。通過視這種方式讓學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知。在了解抗日戰(zhàn)爭歷史的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在殘酷的戰(zhàn)亂中發(fā)現(xiàn)并欣賞其中的人性之美，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀正確的認(rèn)識歷史。這不僅使高中歷史的課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐富，形勢更加多樣，同時(shí)以較為真實(shí)的情境讓學(xué)生身臨其境的感悟歷史之美。

（二）通過對多種學(xué)科的涉獵從側(cè)面反映歷史的美

在人類歷史的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程中，歷史總與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科學(xué)等有密不可分的關(guān)系。歷史這一學(xué)科在文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)學(xué)科中都有一定的體現(xiàn)。特別是每一個(gè)歷史事件的發(fā)生都有其復(fù)雜的背景和原因，而在我們高中歷史教材中所體現(xiàn)出來的則具有一定的局限性或片面性。因此，要想真正了解歷史事件的原貌，我們就需要通過對各個(gè)學(xué)科的整合與涉獵，來盡可能全面地還原歷史的真相，讓學(xué)生能夠感悟到完整的歷史之美。例如，在學(xué)習(xí)新中國成立這段歷史時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記新中國成立的時(shí)間和重要?dú)v史事件外，我們還可以通過對國旗設(shè)計(jì)過程的了解、對國歌的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)毛澤東在天安門前的那段講話等一定的圖文資料或音頻、視頻資料使學(xué)生通過文學(xué)領(lǐng)域、音樂領(lǐng)域等各個(gè)方面對新中國建立的歷史有一個(gè)更加完整清晰的了解。

（三）通過實(shí)踐活動加強(qiáng)學(xué)生對歷史美的體驗(yàn)

在高中歷史的教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，僅僅靠歷史的學(xué)習(xí)和講解是沒用的。教師還必須經(jīng)常組織一些有趣的實(shí)踐活動，使學(xué)生親身投入到歷史中去感悟歷史才是更為重要的。因此，高中歷史教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織學(xué)生到歷史博物館、展覽館或某些歷史古跡景區(qū)等進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身面對歷史的遺跡、感悟歷史的興衰軌跡、體驗(yàn)歷史發(fā)展的神奇魅力。只有這樣，學(xué)生才能深刻感悟到歷史的美。

綜上所述，高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識具有十分最重要的意義。我們應(yīng)當(dāng)不斷探索培養(yǎng)學(xué)生審美意識的有效途徑，使學(xué)生不斷深入了解歷史之美。

（責(zé)編 張翼翔）