淺析“班主任助理”管理模式在高職院校新生管理中的作用

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動(dòng)物藥學(xué)院225300）

王 華（南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院化工學(xué)院225300）

淺析“班主任助理”管理模式在高職院校新生管理中的作用

王 瑩 賈紀(jì)萍 丁 寧 于生蘭（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動(dòng)物藥學(xué)院225300）

王 華（南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院化工學(xué)院225300）

新生工作是學(xué)生管理工作的重要組成部分。在新生班級(jí)實(shí)行“班主任助理”管理模式能夠緩解新生管理的壓力。本文主要從新生、班主任助理和班主任三個(gè)方面闡述了在新生班級(jí)實(shí)行“班主任助理”管理模式的作用。

高職新生班主任助理管理模式

隨著高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生管理壓力越來(lái)越重。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配備了班主任，然而班主任除了管理班級(jí)的日常事務(wù)以外，還有繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，因此很難將學(xué)生工作做細(xì)、做實(shí)、做好。近年來(lái)，為了緩解學(xué)生管理上的壓力，不少高職院校在新生班級(jí)中實(shí)行了“班主任助理”管理模式?！鞍嘀魅沃怼惫芾砟Ｊ绞侵笍母吣昙?jí)學(xué)生中選聘品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生輔助新生班主任開(kāi)展工作，幫助新生盡快熟悉大學(xué)校園，縮短入學(xué)適應(yīng)期，協(xié)調(diào)解決學(xué)生之間的矛盾，并對(duì)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想和生活等各個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。實(shí)踐證明，這一舉措實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、班主任助理和班主任的“三贏”，充分體現(xiàn)了“班主任助理”管理模式在新生管理過(guò)程中的重要性。

一、學(xué)生方面

（一）有利于新生思想工作的開(kāi)展

首先，實(shí)行“班主任助理”管理模式有利于掌握新生的思想動(dòng)態(tài)。新生剛?cè)胄?，面臨著水土不服、環(huán)境陌生等問(wèn)題。班主任助理跟新生年齡相仿，交流無(wú)代溝，能夠深入到學(xué)生的心靈中去，幫助新生排憂解難。目前，我院實(shí)行了“班主任助理”談心制度，每星期班主任助理至少與五名新生溝通，并及時(shí)將談心內(nèi)容記錄下來(lái)，努力幫助新生解決問(wèn)題，如果自身不能解決，需及時(shí)向班主任匯報(bào)，共同出謀劃策，盡力為新生服務(wù)。

其次，實(shí)行“班主任助理”管理模式有利于培養(yǎng)和發(fā)展黨員。班主任助理本身都是黨員或入黨積極分子，思想要求進(jìn)步，能夠引導(dǎo)新生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館自主學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》和黨的基本理論知識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生信仰，鼓勵(lì)他們遞交《入黨申請(qǐng)書(shū)》，積極向黨組織靠攏。自我院實(shí)行“班主任助理”管理模式以來(lái)，新生班級(jí)的入黨申請(qǐng)率達(dá)到98%以上，整個(gè)學(xué)院呈現(xiàn)積極向上的氛圍。

再次，實(shí)行“班主任助理”管理模式有利于開(kāi)展新生的專業(yè)思想教育。班主任助理一般與新生系同一專業(yè)，他們對(duì)本專業(yè)的課程體系、發(fā)展方向以及就業(yè)前景比較了解，平時(shí)可以通過(guò)班會(huì)課與大家交流，使新生對(duì)自己的所學(xué)專業(yè)有所認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)于想繼續(xù)深造的部分新生，班主任助理可以邀請(qǐng)學(xué)院老師為新生做專題講座，為他們繼續(xù)深造指明方向。

（二）有利于促進(jìn)新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)

首先，實(shí)行“班主任助理”管理模式有助于幫助新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。剛?cè)氪髮W(xué)，學(xué)習(xí)壓力減輕，不少新生目標(biāo)缺失，出現(xiàn)松懈的狀態(tài)。班主任助理應(yīng)及時(shí)與這部分新生溝通，交流學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，實(shí)行“班主任助理”管理模式有助于幫助新生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。班主任助理學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，可以將自己好的學(xué)習(xí)方法與新生交流；新生遇到學(xué)習(xí)困惑，也可以向班主任助理請(qǐng)教。

（三）有利于加強(qiáng)新生的日常管理

首先，實(shí)行“班主任助理”管理模式有利于加強(qiáng)宿舍管理。班主任助理利用空余時(shí)間深入新生宿舍，檢查宿舍的內(nèi)務(wù)和晚就寢情況，查找宿舍的安全隱患，培養(yǎng)新生樹(shù)立“宿舍是我家”的理念。我院班主任助理職責(zé)規(guī)定，每周班主任助理檢查宿舍衛(wèi)生不少于2次，檢查晚就寢情況不少于3次，發(fā)現(xiàn)有夜不歸宿學(xué)生應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，自班主任助理履行這一職責(zé)以來(lái)，宿舍的整體狀況保持良好。

其次，實(shí)行“班主任助理”管理模式有利于嚴(yán)格考勤制度。我院班主任助理工作準(zhǔn)則規(guī)定：班主任助理實(shí)行晚自習(xí)坐班制度，督促新生認(rèn)真學(xué)習(xí)；利用無(wú)課期間抽查所帶班級(jí)同學(xué)的上課情況，記錄遲到和曠課現(xiàn)象，每周不少于1次。目前，我院新生幾乎無(wú)人曠課，遲到人數(shù)也寥寥無(wú)幾。

再次，實(shí)行“班主任助理”管理模式有利于班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班主任助理應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助新生班干組織團(tuán)日活動(dòng)，從活動(dòng)主題、活動(dòng)目的以及活動(dòng)方案等多方面給予指導(dǎo)。目前，本人所帶新生班的班主任助理指導(dǎo)班干組織了豐富多彩的團(tuán)日活動(dòng)，能夠做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有內(nèi)容、有收獲。例如通過(guò)參觀白馬海軍紀(jì)念館加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育；通過(guò)去敬老院看望老人培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德；通過(guò)參觀醫(yī)藥城鞏固學(xué)生的專業(yè)思想；通過(guò)園博園游園活動(dòng)增進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的感情。

二、班主任助理

（一）有利于班主任助理綜合素質(zhì)的提高

首先，實(shí)行“班主任助理”管理模式有助于班主任助理工作能力的提高。新生性格迥異，班主任助理應(yīng)學(xué)會(huì)“因生施教”，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，這就要求班主任助理具有較高的工作藝術(shù)性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理，也培養(yǎng)了班主任助理工作的執(zhí)行力和條理性。

其次，實(shí)行“班主任助理”管理模式有助于班主任助理人際交往能力的提高。班主任助理在班級(jí)事務(wù)管理中，與新生、學(xué)生會(huì)干部和老師聯(lián)系較多。因此，聯(lián)系的人越多，交際面就越廣，有助于交際能力的提高。我院歷屆班主任助理在帶班后，大家的交際能力都有大幅度提升，有些畢業(yè)生已在銷售行業(yè)有了出色的業(yè)績(jī)。

（二）有利于班主任助理學(xué)習(xí)能力的提高

班主任助理作為新生的學(xué)習(xí)榜樣，不僅要求工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也應(yīng)優(yōu)秀。繁瑣的班級(jí)管理工作占據(jù)了他們大部分時(shí)間，這就需要他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我院對(duì)班主任助理的考核標(biāo)準(zhǔn)中，要求班主任助理的學(xué)業(yè)成績(jī)必須保持班級(jí)前十名，這就需要班主任助理正確處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系，合理分配時(shí)間，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

三、班主任方面

（一）有利于加強(qiáng)班主任工作的時(shí)效性

班主任是老師，與學(xué)生存在著“師生”的上下級(jí)關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師充滿了敬畏，心扉很難向老師敞開(kāi)。而班主任助理與新生年齡相近，有共同語(yǔ)言，從而易產(chǎn)生認(rèn)同感。因此，班主任助理更容易深入新生，了解他們的思想狀況，有利于班主任及時(shí)掌握班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，采取針對(duì)性的措施，妥善解決學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾。

(二)有利于教學(xué)科研工作的開(kāi)展

“班主任助理”管理模式能夠使班主任從瑣碎的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，投入更多的時(shí)間用于教學(xué)和科研。自實(shí)行“班主任助理”管理模式以來(lái)，本院班主任申報(bào)的省、市、院級(jí)教科研課題明顯增多，教學(xué)質(zhì)量也有了大幅度的提高。

總而言之，在高職院校新生管理中實(shí)行“班主任助理”管理模式，對(duì)加強(qiáng)新生管理，提升班主任助理綜合素質(zhì)，適當(dāng)減輕班主任壓力具有重要意義。在今后的工作中，我們還需根據(jù)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行研究和探索，進(jìn)一步完善該模式，真正的實(shí)現(xiàn)新生、班主任、班主任助理的“三贏”。

陳崢.高職院校新生班級(jí)設(shè)立班主任助理的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，273: 36-37.

課題項(xiàng)目:江蘇省教育廳2013年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目（課題名稱：高職院校新生班級(jí)建立“班主任助理”管理模式的實(shí)踐與探索；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王瑩；課題編號(hào)：2013SJDFDY011）。

（責(zé)編 張敬亞）

王瑩（1983-），女，江蘇姜堰人，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動(dòng)物藥學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榻逃母锱c發(fā)展。