網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)存在的問(wèn)題和對(duì)策

王 青

（中國(guó)人民解放軍95979部隊(duì) 訓(xùn)練部電教資料室，沈陽(yáng) 110045）

網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)存在的問(wèn)題和對(duì)策

王 青

（中國(guó)人民解放軍95979部隊(duì) 訓(xùn)練部電教資料室，沈陽(yáng) 110045）

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)在教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用，雖然多媒體教育不僅具有多媒體最基本的功能和特征，還能進(jìn)行獨(dú)特的信息共享，但多媒體在運(yùn)用過(guò)程中也出現(xiàn)不少問(wèn)題，如教師對(duì)多媒體教學(xué)理念過(guò)于片面，課程內(nèi)容進(jìn)度過(guò)快，課件制作內(nèi)容無(wú)重點(diǎn)等。筆者通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)多媒體的特征，指出多媒體教育技術(shù)存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，以使網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)能在教學(xué)模式上發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)多媒體；教學(xué)理念；教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)多媒體是寬帶互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用后，形成的一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳輸媒體數(shù)據(jù)的載體形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)接入以及局域網(wǎng)的開(kāi)拓，為網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展提供了便利，網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)運(yùn)而生。

1　網(wǎng)絡(luò)多媒體的特征

網(wǎng)絡(luò)多媒體不僅具有多媒體最基本的功能和特征，還具有獨(dú)特的信息共享功能。隨著信息數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶對(duì)局域網(wǎng)的信息共享能力提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)出現(xiàn)后，用戶不僅可以在自己的計(jì)算機(jī)上獲取網(wǎng)絡(luò)資源，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，獲取外地計(jì)算機(jī)上的數(shù)據(jù)信息，并將這些信息資源多媒體化。如今的多媒體課程教育、工作郵件等都是網(wǎng)絡(luò)多媒體發(fā)展帶來(lái)的產(chǎn)物。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，也達(dá)到了教育資源信息共享的結(jié)果。

2　網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)存在的問(wèn)題

2.1多媒體教學(xué)理念被片面理解

網(wǎng)絡(luò)多媒體教育方式不完全等同于教育模式，多媒體只作為教學(xué)的技術(shù)方式之一，在教學(xué)形式和方法上都有不足之處，經(jīng)調(diào)查顯示，80%的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期昏暗封閉的空間內(nèi)接受亮光的直射，眼睛會(huì)倍感不適和疲勞，且課件的PPT是內(nèi)容確定的，在課前被固定后，很難在課堂上對(duì)它進(jìn)行靈活的調(diào)整。相比之下，傳統(tǒng)教育模式下，老師和學(xué)生通過(guò)講臺(tái)及黑板進(jìn)行教學(xué)的講解，更加能夠引起學(xué)生的積極思考，活躍課堂氣氛，學(xué)生也能及時(shí)吸收課堂知識(shí)。老師更能發(fā)揮自己的人格魅力，并融入幽默、有趣、對(duì)比、夸張等表現(xiàn)手法，更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易于接受和消化老師傳授的知識(shí)。老師講述、板書(shū)、提問(wèn)并組織學(xué)生們課堂討論和練習(xí)，學(xué)生聆聽(tīng)、記錄、回答、交流，使老師在活躍生動(dòng)的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的。

2.2課程內(nèi)容集中，進(jìn)度快

近年來(lái)，為了完成培育更多高素質(zhì)人才的教學(xué)目的，大學(xué)校園各專業(yè)方向的課程課時(shí)減少，課程內(nèi)容都有所增加，很多老師為了完成教學(xué)任務(wù)，豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)，一般運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)傳授知識(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)多媒體數(shù)據(jù)多，進(jìn)度快，學(xué)生無(wú)暇顧及上課的內(nèi)容，記筆記的速度更是跟不上。上課時(shí)，學(xué)生必須聚精會(huì)神的注意PPT內(nèi)容，一旦松懈下來(lái)，便很難理解課件的內(nèi)容。在這種情況下，不管PPT的內(nèi)容有多豐富，教師理解的多透徹，都很難達(dá)到教學(xué)目的。所以，網(wǎng)絡(luò)多媒體的教育技術(shù)一定要符合現(xiàn)實(shí)規(guī)律，內(nèi)容不要過(guò)于集中，速度不能太快，老師在上課過(guò)程中也要悉心觀察同學(xué)的動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行課程交流，詢問(wèn)學(xué)生的教學(xué)意見(jiàn)，使學(xué)生的思路跟上來(lái)，并能夠在網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用過(guò)程中真正有所收獲。

2.3注重教學(xué)形式，忽略課件內(nèi)容

很多老師的PPT過(guò)于注重形式設(shè)計(jì)，過(guò)于突出畫(huà)面，色彩的質(zhì)感，而忽略了設(shè)計(jì)課程的目的，以致于同學(xué)們課堂上把目光和注意力分散到網(wǎng)絡(luò)多媒體中，忽視了課件內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)。還有很多多媒體課件的設(shè)計(jì)過(guò)于迷糊，課程內(nèi)容不明確，語(yǔ)言缺少合理的組織和提煉，論文、期刊或課本內(nèi)容堆砌，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有有效結(jié)合文字、聲音、圖像做出明確表達(dá)，而僅僅是完成任務(wù)式的機(jī)械制作過(guò)程，只能看見(jiàn)文字堆砌和圖片整合的輪流切換，完全沒(méi)有設(shè)計(jì)和組織編排，也沒(méi)有體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體所能體現(xiàn)的影響、動(dòng)畫(huà)、聲音等教學(xué)功能。網(wǎng)絡(luò)多媒體有直觀生動(dòng)的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，課件設(shè)計(jì)是很重要的環(huán)節(jié)，如未掌握好，效果就不如傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體教學(xué)具有形式多樣性的特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)教學(xué)目的和課堂環(huán)境的影響因素，可以劃分為課程教學(xué)、自學(xué)等。所以老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)課件。

3　網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)運(yùn)用建議

3.1重視課件設(shè)計(jì)內(nèi)容，提高課件質(zhì)量

課件設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一，一名合格的老師必須要掌握課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確各階段的教學(xué)任務(wù)，充分準(zhǔn)備課程相關(guān)的文字材料，圖片，科學(xué)地制作課件，才能收獲好的教學(xué)效果。課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該與課程內(nèi)容相關(guān)，依據(jù)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將知識(shí)分類，并通過(guò)多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。課件的形式要簡(jiǎn)單直觀、知識(shí)層次分明，易于操作，能有效結(jié)合文字、聲音、圖像做出明確表達(dá)。

3.2網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

老師要根據(jù)具體的情況科學(xué)、有效、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)，依據(jù)專業(yè)的課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境選擇最有效的課件形式。在網(wǎng)絡(luò)多媒體運(yùn)用過(guò)程中，不可廢棄傳統(tǒng)的講解、板書(shū)等步驟，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)的功能。適當(dāng)?shù)闹v解和板書(shū)，不僅可以活躍老師的課堂氣氛，使老師抓住學(xué)生的注意力，還能夠幫助學(xué)生更好的了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

多媒體作為教學(xué)方式的技術(shù)之一，還有很多提高和改善的空間，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的時(shí)候，要把教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容巧妙、科學(xué)地融入課件之中，以完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)進(jìn)度，并結(jié)合傳統(tǒng)的教與學(xué)模式，使網(wǎng)絡(luò)多媒體在教育技術(shù)上真正體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)。老師在教學(xué)過(guò)程中，必須要讓學(xué)生跟上思路，與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，采用多種模式教學(xué)，取得最好的教學(xué)成果，使學(xué)生們能在網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用過(guò)程中收獲豐富的知識(shí)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］徐云濤，任偉偉.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)［J］.教育信息化，2007（4）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.06.159

G434

A

1673-0194（2015）06-0246-01

2015-02-12