中職院校技術(shù)服務中小企業(yè)的有效策略研究

吳 程

（江蘇省江陰中等專業(yè)學校，江蘇 江陰 214433）

中職院校技術(shù)服務中小企業(yè)的有效策略研究

吳 程

（江蘇省江陰中等專業(yè)學校，江蘇 江陰 214433）

面對市場的快速發(fā)展和變化，中職院校技術(shù)怎樣才能為企業(yè)服務，如何促進職業(yè)院校與企業(yè)的共同發(fā)展，值得我們進行更深的探討。職業(yè)教育的辦學目標以企業(yè)需求為導向，辦學特色鮮明，主要為中小企業(yè)提供生產(chǎn)一線的技能人才和技術(shù)服務。筆者分析了我國中小企業(yè)發(fā)展的困境，探討了中職院校技術(shù)服務中小企業(yè)的有效策略，旨在促進企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

中職院校；中小企業(yè)；技術(shù)服務

1　我國中小企業(yè)發(fā)展的困境

1.1管理者自身素養(yǎng)偏低

我國中小企業(yè)當中，有很大一部分都是民營企業(yè)，這部分企業(yè)家有著較強的市場意識，但是他們的文化水平普遍偏低，企業(yè)管理意識淡薄，不少民營企業(yè)家都是依靠自己在企業(yè)當中的個人權(quán)威來管理企業(yè)，缺乏相應的企業(yè)制度支持。多數(shù)企業(yè)家以家族式管理模式為主，沒有從外界引入專業(yè)能力較強的經(jīng)理人進入企業(yè)并替代經(jīng)營者來管理和決策，企業(yè)決策上容易出現(xiàn)錯誤。

1.2缺乏技術(shù)支持

中小企業(yè)因資金投入問題，生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)過于陳舊，不利于提高企業(yè)生產(chǎn)效率。而大部分企業(yè)，在生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)、管理等方面遇到難題時，一部分會考慮求助行業(yè)內(nèi)企業(yè)專家，一部分會自行解決，一部分會求助于專業(yè)研究機構(gòu)的專家，只有很小一部分中小企業(yè)會考慮到尋求中職院校的教師來幫忙解決問題。中小企業(yè)自身在解決生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)方面的能力普遍偏低，中職院校在解決企業(yè)難題方面又缺乏吸引力。

1.3缺乏專業(yè)人才

中小企業(yè)與信譽較好，創(chuàng)辦時間較長的大企業(yè)相比較，在社會上沒有知名度，再加之資金、工作環(huán)境、薪資待遇、生產(chǎn)規(guī)模等方面都不可與大企業(yè)相提并論，抵御市場風險的能力較差，面對市場激烈的競爭，很多中小企業(yè)破產(chǎn)與倒閉幾率相當高，讓專業(yè)人才感覺企業(yè)靠不住，工作不穩(wěn)妥，風險較大，很難將專業(yè)人才吸引進來。現(xiàn)代企業(yè)的競爭，早已成為人才的競爭，人才是企業(yè)提高競爭力的關(guān)鍵因素。企業(yè)要想持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展提高自身的市場競爭能力，必須擁有大批的專業(yè)人才，例如：企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品、營銷策劃、企業(yè)管理，都需要大批的專業(yè)人才，企業(yè)有了這些人才，才能增加自己的軟實力，使企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)和銷售策略不斷地創(chuàng)新，才能在市場站穩(wěn)腳跟。

2　加強中職院校技術(shù)服務中小企業(yè)工作的有效策略

2.1提供培訓服務

面對我國中小企業(yè)的管理者文化水平偏低以及管理意識淡薄等情況，中職院校必須充分發(fā)揮作為教育體系人員的知識培養(yǎng)能力，通過有效地培訓服務于中小企業(yè)的發(fā)展。中職院校任職教師當中，有很大一部分都是具有雙師資格的專業(yè)教師，這部分教師既掌握了系統(tǒng)、專業(yè)的理論知識，又有較強的管理能力，還具備企業(yè)技術(shù)人才必備的專業(yè)技能。雙師型的教師，比較了解企業(yè)的管理模式、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程等等。中職院?？梢酝ㄟ^自身的這部分優(yōu)勢，在教學之余，開辦企業(yè)家研修班，讓雙師型的專業(yè)教師講解最新的企業(yè)經(jīng)營理念，最新的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流程等，還要為企業(yè)家普及計算機知識、商務英語、各種政策性的法律法規(guī)等內(nèi)容。使中小企業(yè)的經(jīng)營管理者具備大型企業(yè)的行業(yè)知識及管理水平，具備領(lǐng)導者的前瞻性眼光，可以擺脫家庭式發(fā)展，引入專業(yè)能力較強的職業(yè)經(jīng)理人，在中小企業(yè)能夠持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的同時，為企業(yè)管理和決策注入新的血液，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理逐漸走向正規(guī)化。

2.2提供技術(shù)支持

很多中小企業(yè)生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)工藝都過于陳舊，又缺乏科學的管理，導致企業(yè)生產(chǎn)效率難以提高。中職院校要根據(jù)中小企業(yè)技術(shù)方面的問題，利用中職院校的前沿知識、新的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)，為廣大中小企業(yè)服務?？梢远ㄆ诮M織雙師資格的教師帶領(lǐng)學生去企業(yè)實踐，在學生提高實踐能力的同時，讓具有雙師資格的專業(yè)教師找到企業(yè)生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)以及生產(chǎn)管理中的問題，用自己掌握的前沿知識幫助企業(yè)改善目前的生產(chǎn)狀況，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，滿足市場需求。另外，還要建設(shè)中職院校與企業(yè)合作網(wǎng)站，由專人負責信息的溝通，在企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)或生產(chǎn)管理當中遇到難題時，通過平臺及時與中職院校交流溝通，再由專業(yè)人員給出最佳的解決方案，問題在最短的時間得以解決，盡快恢復生產(chǎn)力。

2.3專業(yè)人才服務

中職院校主要是為中小企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)專業(yè)管理人才、技能人才。但是由于中小企業(yè)在資金等方面的問題，導致工作環(huán)境、薪資待遇、生產(chǎn)規(guī)模、抵御市場風險能力差等問題，很多畢業(yè)生都愿意選擇具有一定規(guī)模的企業(yè)去工作，大部分學生都不愿到中小企業(yè)去工作。對此，中職院校要深入調(diào)查本地區(qū)中小企業(yè)對專業(yè)人才的需求，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)置中職院校的專業(yè)課程，做到有針對性的人才培養(yǎng)，與當?shù)氐母鱾€中小企業(yè)簽訂人才輸送合約，形成訂單式人才培養(yǎng)模式。

另外，與企業(yè)的合作，也為學生提供了好的實踐平臺，使學生在學校學到的理論知識及實訓掌握的專業(yè)技能在實踐中得到應用，讓學生在畢業(yè)前就能掌握實踐操作的技能及崗位工作必備的職業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)后能夠直接進入到企業(yè)去工作。學生在企業(yè)實踐期間積累的經(jīng)驗以及企業(yè)對學生專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)技能的了解，學生可以直接拿到高級技能人才的工資待遇，減少了學生到學徒再到高級技能人才的過渡，企業(yè)減少了在新員工培訓工作方面的投入，職業(yè)院校也實現(xiàn)了就業(yè)率的提高，可謂一舉多得，多方共贏。

主要參考文獻

［1］劉文清.構(gòu)建利益驅(qū)動的校企合作運行機制研究［J］.教育與職業(yè)，2012（5）.

［2］江玲.高職院校校企合作的困境與前途［J］.江蘇社會科學，2010（1）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.06.066

F276.3

A

1673-0194（2015）06-0099-01

2015-02-13