高校推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分析與探索

陳森

【摘要】針對我國目前高校的教育形勢和就業(yè)壓力的社會現(xiàn)狀，分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高校中的重要性和問題所在，并提出了相關(guān)的推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】高校 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0242-01

隨著我國高等教育的普及，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，市場經(jīng)濟條件下單位對人才的需求越來越嚴格，如何提高畢業(yè)生的質(zhì)量，是亟待關(guān)注和研究的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高校由傳統(tǒng)教育過程中不斷嘗試的一種教育模式，這種模式也是高校一直在探索和研究的課題，未來勢必在高等教育中加以規(guī)范化和制度化。

一、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

1.學生現(xiàn)狀

首先，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體素質(zhì)不夠高。我國目前高校傳統(tǒng)的教育模式是按照專業(yè)去劃分的，對于跨專業(yè)的知識在大學階段學習掌握的很少，例如，對管理、財務、營銷、人力資源等企業(yè)經(jīng)營方面的知識了解有限，這樣大大制約了大學生高創(chuàng)新、搞創(chuàng)業(yè)的積極性，以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項非常困難的工作。即他們走向了一個恐懼的極端，這是影響大學生創(chuàng)業(yè)的一個主要因素。

其次，在目前的國內(nèi)形勢下，大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的誤區(qū)?，F(xiàn)有的環(huán)境下促使他們認為畢業(yè)生能到公檢法、黨政機關(guān)、事業(yè)單位或者是國企去就業(yè)是非常不錯的。于是，千軍萬馬的畢業(yè)生參加公務員考試，這種觀念也影響了大學生自己高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。再加上船業(yè)初期在資金、技術(shù)、時間上等因素的不成熟也制約了他們高創(chuàng)業(yè)的想法。

2.高?，F(xiàn)狀

首先，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠。傳統(tǒng)的教育模式占據(jù)主流，改變這種方式，嘗試新的模式需要很大的人力財力和魄力。

其次，改革的實踐不斷的嘗試和創(chuàng)新的資金有限。改革需要一大筆資金去做工作，而此項工作可能并不是立竿見影的。

再次，師資隊伍的嚴重落后。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)需要高素質(zhì)能力的教師團隊。不僅懂理論，更要懂實踐。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體途徑

由傳統(tǒng)的課堂式教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的延伸是一項長期的復雜的工作，需要由教育部門、高校、學生、社會共同努力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是真正的素質(zhì)教育，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，涉及到學校教育教學工作的各個方面。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的新型人才。構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以從以下個方面闡述。

1.觀念的徹底轉(zhuǎn)變

態(tài)度決定一切。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)教育部門必須進一步明確各高校的任務及工作。本著提高學生的社會責任感、提高自身的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點，切實的在可能的情況下開展有力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各種舉措，把學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育真正融入到人才培養(yǎng)的理念中去。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要回歸第一課堂

全面修訂大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃，逐步建立起一套理論與實踐并舉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。學院規(guī)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程個學分，設置創(chuàng)業(yè)管理與實務創(chuàng)業(yè)、中小企業(yè)管理等為專業(yè)必修課。增加實訓實踐教學環(huán)節(jié)，利用校內(nèi)校外的實訓實踐等教學載體，強化學生“學以致用，能力”為加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺，學院構(gòu)建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。強調(diào)以學生的自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，學以致用。

3.高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)導師

人是任何事物的主體。有出色的教師隊伍，帶出來的學生的能力也必將過硬。培養(yǎng)和引進高素質(zhì)、高層次的導師是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵所在。在整個的學習和創(chuàng)業(yè)過程中，懵懂的大學生需要一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的咨詢輔導過程，同時，更專業(yè)的講授是必不可少的，在指導過程中，會涉及到諸多問題和困難需要解決，這是便體現(xiàn)出教師的重要性。導師制度在創(chuàng)業(yè)指導過程中起到約束和激勵的作用，能達到共同進步，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

4.穩(wěn)定創(chuàng)新項目專項基金

高校要設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，大學生做好創(chuàng)業(yè)啟動工作，扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。同時，大學生創(chuàng)業(yè)也需要積極爭取各級人民政府、社會資助、家庭資助、與企業(yè)合作等多方面資金，從而得到創(chuàng)業(yè)所需啟動資金。

5.開展專業(yè)創(chuàng)新競賽

高校要搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐服務平臺，開展具有獨創(chuàng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽，鼓勵和引導學生參與校園社團相關(guān)活動以獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識；加快創(chuàng)業(yè)園建設，推進師生科研新成果產(chǎn)業(yè)化，將項目經(jīng)過孵化，進入企業(yè)生產(chǎn)，擴大再生產(chǎn)，使得企業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展。讓大學生經(jīng)過實踐的歷煉，能激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和欲望。

三、結(jié)語

綜上所述，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應當今大學生服務經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需求，是提高大學生就業(yè)機會，培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)新能力客觀需求。因此，要進一步加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深化教育教學改革，為社會培養(yǎng)更多適應現(xiàn)代社會發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻：

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