素質(zhì)教育理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性分析

李萍

【摘要】隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)原則受到了專家學(xué)者和一線教師的極大重視，怎樣在教育教學(xué)活動中讓學(xué)生積極開展各種學(xué)習(xí)活動，從而提升他們的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力已經(jīng)成為所有初中數(shù)學(xué)教師的共同追求和普遍共識。要想保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展，就要不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性。本文主要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性以及教學(xué)措施進(jìn)行分析，從而提升現(xiàn)代初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 有效性 教學(xué)措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0053-01

在現(xiàn)代初中教育教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)方法和教學(xué)有效性一直備受關(guān)注。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)理念以及教學(xué)方法的顯著的影響，現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量并不是很高，所以，在今后的教學(xué)過程中，只有立足于有效性的提升，才能夠?yàn)槌踔袑W(xué)生的全面成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)活動中，只有不斷運(yùn)用各種現(xiàn)金的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)手段，在提升課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升[1]。在素質(zhì)教育理念的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的評價工作，在關(guān)注學(xué)生所取得的成績的同時，還需要從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率出發(fā)，對其有效性進(jìn)行綜合分析，作為綜合性較強(qiáng)的一門課程，初中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間存在一定的聯(lián)系，提升其學(xué)科教學(xué)有效性能夠讓教學(xué)目標(biāo)結(jié)合時代發(fā)展的要求出現(xiàn)變化，從而滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的相關(guān)需求。在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有不斷提升教學(xué)有效性，才能夠讓各種教學(xué)活動順利開展和實(shí)施。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的相關(guān)措施

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要能夠?qū)Ω鞣N教學(xué)情境進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)，通過“問題情境”等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對乏味、枯燥，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)精神渙散、思想和注意力不集中等問題，這種問題若得不到改善，將會對教學(xué)有效性的提升產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，在開展實(shí)際教學(xué)活動時，教師要采取多種有效方式來開展問題提問，鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考或者互相合作的方式來對具體的問題進(jìn)行解答和分析，從而在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍得以活躍的同時，更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情[2]。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還要盡可能地做好書本與現(xiàn)實(shí)生活的充分結(jié)合，讓學(xué)生在參與到學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和溝通，通過自己的細(xì)致觀察和動手操作，查找到更多的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而不斷提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.選擇科學(xué)的教學(xué)方式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念不斷完善的影響下，很多數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中得到較為廣泛的運(yùn)用，并且發(fā)揮出相應(yīng)的意義和作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，對任務(wù)驅(qū)動、探究式、主題是、分層次等一系列教學(xué)方法進(jìn)行思考，盡可能選擇合適、科學(xué)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求[3]。對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雜亂無章的現(xiàn)象，教師可以采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，按照前期制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，把教師講授的內(nèi)容和知識點(diǎn)劃分成多個部分，讓學(xué)生通過分項(xiàng)任務(wù)來完成，從而讓學(xué)生在討論和分析過程中找到科學(xué)有效的解題思路，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性和針對性。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師所發(fā)揮的作用和價值不容忽視，但是，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力同樣較為重要。在開展課前復(fù)習(xí)工作時，教師可以讓學(xué)生主動對知識點(diǎn)進(jìn)行整理和總結(jié)，從而對各種例題進(jìn)行了解。在對學(xué)生獨(dú)立分析、思考和解決問題的基礎(chǔ)上，推動課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行，這對提升初中數(shù)學(xué)有效性有著較大的促進(jìn)作用。教師在講解學(xué)生產(chǎn)生的各種疑慮時，不要直接給出解題思路或者結(jié)果，要讓學(xué)生在思考的過程中，形成獨(dú)具特色的解題思路。在對學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)過程中，教師要對細(xì)節(jié)問題進(jìn)行重視，尤其是對于知識點(diǎn)的觀察、分析、記憶和解讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動提升自學(xué)能力。

4.在教學(xué)過程中利用多媒體信息技術(shù)

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展影響下，很多教學(xué)活動已經(jīng)開始對相關(guān)技術(shù)進(jìn)行利用。在現(xiàn)階段教學(xué)活動中，教師要能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提自我應(yīng)用技巧和多媒體技術(shù)素養(yǎng)，多課件資料進(jìn)行不斷開發(fā)和制作，在實(shí)際教學(xué)活動中對課堂氣氛進(jìn)行活躍。教師還可以利用多媒體課件中的文字、影音、圖像等功能，將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變成形象的圖片或者視頻，從而讓學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中提升對數(shù)學(xué)知識的理解[4]。在多媒體教學(xué)活動中，雖然在一定程度上實(shí)現(xiàn)了電腦、課件對人腦和板書的替代，但是，教師依然要充分發(fā)揮自我引導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識所具有的獨(dú)特魅力。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想不斷提升教學(xué)有效性，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，從教學(xué)方法的改革、教學(xué)工具的選擇、教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)的確定等不同的方面來開展。引進(jìn)更多的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法，從而提升教學(xué)活動的有效性，保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利進(jìn)行，為素質(zhì)教育理念的推廣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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