探討初中音樂樂感及音樂鑒賞教學(xué)

賈慧敏

【摘要】音樂學(xué)科作為初中教育的重要學(xué)科之一，它是我國美育教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生情操的培養(yǎng)，綜合素養(yǎng)的提高有著重要作用。初中音樂樂感及音樂鑒賞教學(xué)是音樂教育的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)音樂樂感及音樂鑒賞教學(xué)方法，直接影響到音樂課教學(xué)效果。本文主要針對初中音樂樂感及音樂鑒賞教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中 音樂樂感 鑒賞教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0105-01

音樂學(xué)科與其它學(xué)科相比，重在培養(yǎng)學(xué)生的個人興趣，通過音樂來鼓勵學(xué)生表達(dá)個人情感，在不同的音樂鑒賞中陶冶情操。音樂樂感及音樂鑒賞教學(xué)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)生只有置身于其中，真正享受到音樂體驗(yàn)，才能更加深刻的體會到不同音樂所要表達(dá)的情感，進(jìn)而通過自主創(chuàng)作和相關(guān)實(shí)踐來掌握音樂技巧，從中享受到音樂學(xué)科的樂趣。

1.初中音樂樂感教學(xué)方法

1.1靈活選擇音樂形式，培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感

音樂樂感的培養(yǎng)需要不斷的傾聽，在傾聽中分析音樂所要表達(dá)的情感。音樂包含樂音的強(qiáng)弱、音色變化、樂音長短等不同的形式，它作為一種聲樂藝術(shù)，需要聽者用心去傾聽，經(jīng)過聽覺感官來仔細(xì)體驗(yàn)。因此，教師在音樂樂感教學(xué)中，要為學(xué)生選擇多種類型的音樂作品，靈活的選擇多種音樂形式，讓學(xué)生在傾聽和欣賞音樂的過程中，得到情感體驗(yàn)，同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂感的目的。很多學(xué)生對流行音樂比較感興趣，教師可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，例如，在聽完齊秦的《北方的狼》之后，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感悟作曲者所要表達(dá)的思想情感，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和補(bǔ)充下再傾聽其它類型的音樂，將會更加有針對性的來分析音樂，對作品內(nèi)涵進(jìn)行正確把握。

1.2鼓勵學(xué)生自主演唱

初中音樂樂感的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生不斷的傾聽不同類型的音樂作品，還需要學(xué)生進(jìn)行自主演唱，在演唱的過程中更能深刻的把握作品情感。教師在引導(dǎo)學(xué)生自主演唱時可以采取由整體到局部的方式，例如在學(xué)習(xí)音樂《青藏高原》時，可以先讓學(xué)生從整體上把握歌曲的曲名、歌手的演唱風(fēng)格，從中把握歌曲的思想感情，之后在學(xué)生自主演唱過程中，讓學(xué)生注意把握每句歌詞所要表達(dá)的情感，由整體到局部，逐句分析這首音樂的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到掌握音樂樂感，提高綜合音樂素養(yǎng)的目的。

1.3聽覺訓(xùn)練與視唱訓(xùn)練相結(jié)合

音樂具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)容，教師在初中音樂樂感教學(xué)中，要注意對學(xué)生進(jìn)行音樂理論知識的傳授，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上再深入的學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)涵。在教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，從日常生活中注意引導(dǎo)學(xué)生聆聽多種音樂作品，用心傾聽音樂，感知音樂。進(jìn)而與視唱訓(xùn)練結(jié)合在一起，讓學(xué)生更加深入的展開音樂學(xué)習(xí)。教師在講授一首音樂作品時，可以先組織學(xué)生進(jìn)行視唱訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生了解該作品的音樂旋律后再進(jìn)行歌詞演唱，在反復(fù)訓(xùn)練中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感的目的。

2.初中音樂鑒賞教學(xué)方法

2.1創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

在初中音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對和諧的課堂氛圍，課堂氛圍是否輕松，和諧與否，直接影響到音樂鑒賞的效果。只有在和諧的氛圍中，才能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞的興趣。音樂能夠放松學(xué)生的心情，有利于學(xué)生壓力的釋放，在鑒賞音樂時，需要在一個相對舒適、安靜的氛圍中進(jìn)行。教師在音樂鑒賞課開始時，可以先播放一首舒緩的音樂來讓學(xué)生慢慢進(jìn)入到聽課狀態(tài)，舒緩心情，以便于為接下來的音樂鑒賞做好充分的準(zhǔn)備。

2.2對比教學(xué)法

在音樂鑒賞教學(xué)中，教師可以利用對比教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過不同音樂作品的分析與鑒賞，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的目的。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對同一音樂作品的不同表現(xiàn)形式進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的分析，從多個角度鑒賞音樂，提出自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生對不同音樂作品進(jìn)行鑒賞，對于作品的不同主題意義進(jìn)行分析，鑒賞其演奏過程。通過對不同音樂作品的比較分析，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的目的。例如在鑒賞《天仙配》和《梁山伯與祝英臺》這兩首音樂作品時，可以先對這兩首曲子的演奏方式、主題特點(diǎn)進(jìn)行比較，分析其不同的感情基調(diào)所表達(dá)出來的作者的同一種內(nèi)心情感，通過對比教學(xué)法來提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.3多媒體教學(xué)法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助工具，教師在音樂鑒賞教學(xué)中可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體能夠?qū)⒙曇?、文字、圖片等結(jié)合在一起，在音樂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分感受到音樂的立體感，帶給學(xué)生直觀的視覺沖擊，讓學(xué)生在豐富的視覺影音體驗(yàn)中感受音樂作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到音樂作品所創(chuàng)設(shè)的情境中，進(jìn)而達(dá)到鑒賞音樂作品的目的。

結(jié)束語

總而言之，音樂學(xué)科作品培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科之一，在初中教育中具有重要的地位。教師在音樂樂感及音樂鑒賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意把握教學(xué)技巧，有針對性的采取合理的教學(xué)方法展開音樂教學(xué)活動，充分展現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生音樂樂感與鑒賞能力的提高，提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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