新時(shí)期小學(xué)班主任工作的一點(diǎn)思考

岑天海

摘 要：都說(shuō)“班主任是官職最小的‘主任”，事實(shí)上班主任是責(zé)任最大的“主任”：不僅要做好學(xué)生的文化知識(shí)教育，還要做好學(xué)生的情感教育，也要協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、學(xué)校、任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，哪一步除了差錯(cuò)，都可能影響到學(xué)生的健康發(fā)展。特別是在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的心智發(fā)育不完善、自我認(rèn)知能力較弱，同時(shí)也處于品德養(yǎng)成、知識(shí)積累的關(guān)鍵階段，教學(xué)中就更需要教師能夠注重自身的榜樣影響、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開(kāi)展有效的教學(xué)策略，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為他們的日后學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作；經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-149-01

一、注重自身魅力養(yǎng)成，為學(xué)生做好榜樣

俗話說(shuō)“名師出高徒”，教師的教學(xué)水平、綜合素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，特別是在小學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣、習(xí)慣認(rèn)知養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以在教學(xué)的過(guò)程在就需要教師能夠注重自身的魅力養(yǎng)成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做好榜樣。因?yàn)榻逃敲嫦蛭磥?lái)的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹(shù)立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣，設(shè)計(jì)自己的儀表，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。比如教師可以掌握一些計(jì)算的技巧、快捷方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生展示，讓他們認(rèn)識(shí)到掌握良好計(jì)算技巧的好處，讓學(xué)生感受到教師的學(xué)識(shí)淵博，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如十幾乘以十幾是頭乘頭、尾相加、尾相乘，比如12×13=156。而到了二十幾乘以二十幾，則任意兩位數(shù)乘以任意兩位數(shù)，其方法是頭乘頭、尾乘尾、頭乘以后面的尾，尾乘以后面的頭，兩個(gè)得數(shù)相加再補(bǔ)加個(gè)0。比如：24×25它用2×2=4，4×5=20，2×4=8，2×5= 10，10+8=18，然后補(bǔ)0也就是180（實(shí)際是24×25=420+180=600）。班主任良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。

二、課上課下親近學(xué)生，在班上樹(shù)立威望

在教學(xué)中我們常說(shuō)“親其師則信其道”，良好的師生關(guān)系是教學(xué)有效開(kāi)展的前提。通俗而言就是誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。作為班主任老師，平常與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，對(duì)于學(xué)生了解的也更為全面，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到難題的時(shí)候，班主任要及時(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行解決，以便他們能夠?qū)⒅饕ν度氲綄W(xué)習(xí)中來(lái)。這就需要班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望，在這樣的前提下，學(xué)生更愿意、更樂(lè)意接受教師的教育，教師的教學(xué)計(jì)劃能更好的得以實(shí)施，那么教育可能取得事半功倍的效果。

三、尊重學(xué)生主體地位，要做到理解寬容

新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感知。所以教學(xué)中就需要教師能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，認(rèn)識(shí)到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的生活經(jīng)歷、不同的學(xué)習(xí)能力造成的不同學(xué)習(xí)成果，在教學(xué)中要能夠?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行分層教育，而不能簡(jiǎn)單的開(kāi)展“一刀切”式的教學(xué)模式?，F(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。特別是在改作業(yè)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤教師不能簡(jiǎn)單的打個(gè)錯(cuò)號(hào)，而是要讓學(xué)生重新演示他的計(jì)算步驟、計(jì)算過(guò)程，之后再對(duì)于學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

四、善于創(chuàng)新管理方式，更好的開(kāi)展教育

每個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，只靠班主任一個(gè)人不可能全面有效的進(jìn)行管理。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，從多方面、立體化的做好教學(xué)管理工作，班主任工作才能更加順利、輕松有效。另外教學(xué)中教師也要善于運(yùn)用科目知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如在培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)凝聚力的時(shí)候，就可以采用“1+1>2”為主題，通過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)打破學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知度，讓他們認(rèn)識(shí)到集體、團(tuán)結(jié)力量的巨大，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。

一個(gè)好班主任老師標(biāo)準(zhǔn)，并不在于你個(gè)人能力有多強(qiáng)多厲害，而是要讓你的學(xué)生在你的帶領(lǐng)之下，走出屬于他們的廣闊天空，這就是一個(gè)好老師的職責(zé)所在吧！