小學(xué)寫(xiě)作三步曲

崔立楠（河北省承德市雙橋區(qū)翠橋小學(xué)067000）

小學(xué)寫(xiě)作三步曲

崔立楠（河北省承德市雙橋區(qū)翠橋小學(xué)067000）

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，難上之難。要想把語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力在文中得以淋漓盡致地彰顯出來(lái)也非一日之功，正如人們所說(shuō)的，臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘。我覺(jué)得這一分鐘的精彩可以在寫(xiě)作三部曲中得以實(shí)現(xiàn)。首先，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。其次，走進(jìn)生活，觀察生活，體驗(yàn)生活。最后，讀說(shuō)寫(xiě)相結(jié)合。

興趣觀察體驗(yàn)生活讀寫(xiě)結(jié)合

“寫(xiě)作”對(duì)于大部分教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較敏感的字眼。為什么這么說(shuō)呢？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)作面臨著兩大困難：一是寫(xiě)什么？二是如何寫(xiě)？對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生的作文中取材轉(zhuǎn)抄和編造是一種普遍現(xiàn)象，這樣發(fā)展下去是不妥的，結(jié)果必然只有一個(gè)，那就是千篇一律。那么，如何才能擺脫小學(xué)作文教學(xué)的困境，如何讓學(xué)生樂(lè)于作文，樂(lè)于表達(dá)自己眼見(jiàn)心想的活生生的生活呢？我認(rèn)為要從以下三個(gè)方面入手：

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作興趣，就會(huì)覺(jué)得作文是件苦差事。這種心理狀態(tài)不改變，作文怎能寫(xiě)好？只有撥動(dòng)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作的心弦，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，在寫(xiě)作過(guò)程中體驗(yàn)輕松快樂(lè)和成功，繼而變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

那么，如何才能讓學(xué)生快樂(lè)而輕松地作文呢？我認(rèn)為要在作文題目上下功夫。這里的開(kāi)放式可為半開(kāi)放式亦可完全開(kāi)放式。半開(kāi)放式是題目稍作限制，給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作范圍，如寫(xiě)人，可以寫(xiě)爸爸、媽媽、朋友等等，讓學(xué)生自由選擇。還可讓學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)不完整的題目，然后在進(jìn)行寫(xiě)作。

如《我喜歡……》，可以寫(xiě)喜歡的人、喜歡的事、喜歡的景物等等。完全開(kāi)放式的題目，即把權(quán)力完全下放給學(xué)生，可以來(lái)個(gè)征題大賽。這樣可以讓學(xué)生在一個(gè)自由靈動(dòng)的空間里拓寬思路，插上想象的翅膀，記述想說(shuō)之事，抒發(fā)欲表之情。在幾分自由之上任其發(fā)展，我想這樣會(huì)收到意想不到的效果。

二、走進(jìn)生活，觀察生活，體驗(yàn)生活

完成寫(xiě)作，光靠興趣是不夠的，還得需要好的寫(xiě)作素材。那么素材哪里來(lái)呢？其實(shí)就在我們的身邊。對(duì)，那就是生活！有句話這么說(shuō)：一切靈感來(lái)源于生活。雖不是什么名句，但我卻認(rèn)為頗有道理。靈感其實(shí)就是我們的靈魂與我們所經(jīng)歷生活中的某一點(diǎn)在某一時(shí)刻的碰撞所迸射出的想法。而我們的寫(xiě)作恰恰就需要這種想法。毫不夸張地說(shuō)，這種想法就是作文的靈魂。那么如何把這種靈魂注入到寫(xiě)作的體內(nèi)呢？這就需要我們走進(jìn)生活，然后去觀察它，并從中獲得體驗(yàn)。在平日的寫(xiě)作訓(xùn)練中我會(huì)讓學(xué)生在相應(yīng)的季節(jié)描寫(xiě)相應(yīng)的景物，而這種寫(xiě)作是不定性的，遇之便寫(xiě)之，這樣便于學(xué)生去觀察，從而獲得真實(shí)體驗(yàn)。

如在夏季，窗外突然下起了雨，此時(shí)不管我們是否在上寫(xiě)作課，我都要停下來(lái)，組織學(xué)生認(rèn)真觀察，及時(shí)把自己的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)就算是積累素材吧！如果寫(xiě)游記，我一定會(huì)先布置作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下游覽過(guò)后再寫(xiě)?？偠灾?，一定要讓學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，并從中獲得真實(shí)體驗(yàn)后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

三、讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

有了寫(xiě)作興趣，得到了好的素材，接下來(lái)要考慮的問(wèn)題就是如何把語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力在文中得以淋漓盡致地彰顯出來(lái)，這就需要學(xué)生掌握寫(xiě)作技能。我用的方法就是進(jìn)行“讀說(shuō)寫(xiě)相結(jié)合”訓(xùn)練。

即把閱讀、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作相結(jié)合,此種訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的一種行之有效的方法。因?yàn)殡S著閱讀量的增加，學(xué)生就有話可說(shuō)了。說(shuō)也要講究方式方法，那么進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練就可以提高學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。有話可說(shuō)，并且會(huì)說(shuō)了，還會(huì)視寫(xiě)作為難事嗎？

這種訓(xùn)練方法隨意性也比較強(qiáng)。在每學(xué)完一篇課文后都為學(xué)生準(zhǔn)備幾篇課外閱讀來(lái)增加學(xué)生的閱讀量，讀后就讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫(xiě)作練習(xí)?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容可以是討論形式，亦可是辯論會(huì)的形式。內(nèi)容是什么呢？可以讀背好詞好句，作為積累?？梢哉劯惺?，寫(xiě)讀后感，可以仿寫(xiě)自己喜歡的句子或段落，可以說(shuō)想對(duì)文中主人公說(shuō)的話，如果是故事性的文章，還可讓學(xué)生續(xù)編故事，全隨學(xué)生的意愿去寫(xiě)，而且不限制字?jǐn)?shù)。這樣一來(lái)，每天都在寫(xiě)，每天都是一種提高，長(zhǎng)時(shí)間積累下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作能力不想提高都難！

總之，小學(xué)作文教學(xué)切不可忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教師應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造一種充滿(mǎn)激情與童趣的自由靈活空間，讓學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活并從中獲得真實(shí)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們不斷求新、求活、求真，在發(fā)展中塑造自己的個(gè)性化，從而寫(xiě)出精彩的篇章。

（責(zé)編金東）