淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

劉海麗（甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)741300）

淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

劉海麗（甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)741300）

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，作為一名語(yǔ)文教師，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù)。寫(xiě)作水平是伴隨學(xué)生終身的能力，無(wú)論在學(xué)習(xí)中、工作中，還是在生活中都對(duì)學(xué)生發(fā)揮著重要作用。教師需要因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)趣味作文，引導(dǎo)學(xué)生大膽地走進(jìn)生活，自由發(fā)揮，提高寫(xiě)作能力。

作文教學(xué)興趣思維觀察積累訓(xùn)練評(píng)價(jià)

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手的課題，也是小學(xué)生最不愿意、最不會(huì)完成的功課。作為一名語(yǔ)文教師，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù)，說(shuō)它重要，是因?yàn)閷?xiě)作水平將是伴隨學(xué)生終身的能力，無(wú)論在學(xué)習(xí)中、工作中，還是在生活中都對(duì)學(xué)生發(fā)揮著重要作用。但是學(xué)生寫(xiě)作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程。教師需要因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)趣味作文，引導(dǎo)學(xué)生緊扣寫(xiě)作話題，大膽地走進(jìn)生活，從自己的親身經(jīng)歷中找到寫(xiě)作的素材，讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們喜歡說(shuō)什么就寫(xiě)什么，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的寫(xiě)作天地。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。首先，我們可以開(kāi)展豐富多樣的交流活動(dòng)，教師可以充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；也可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己放聲朗讀；讓學(xué)生評(píng)作文的長(zhǎng)處和短處，在學(xué)生熱烈的掌聲中，充分肯定的評(píng)價(jià)中，在教師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心。其次，積極鼓勵(lì)學(xué)生自己向報(bào)刊投稿。最后，將完成的優(yōu)秀作文打印成冊(cè)，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生看到自己的作文變成了鉛字，漂亮、工整地從打印機(jī)打出，再配上美麗的、富有聯(lián)想的插圖，心里別提有多高興。在業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生互相借閱、討論、評(píng)議，學(xué)生的寫(xiě)作積極性空前高漲。

相對(duì)于興趣，作文習(xí)慣的養(yǎng)成也是新課標(biāo)的一個(gè)焦點(diǎn)。具體而言，重視培養(yǎng)這樣幾個(gè)習(xí)慣：一是留心觀察周圍事物、有意識(shí)地豐富見(jiàn)聞、珍視個(gè)人獨(dú)特感受以積累習(xí)作素材的習(xí)慣。二是在作文中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料特別是好詞佳句的習(xí)慣。三是在作文中主動(dòng)修改以及與人交流的習(xí)慣?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，不知“寫(xiě)什么”是目前學(xué)生作文中遇到的一大難題。怎樣來(lái)解決這個(gè)難題？新課標(biāo)給我們指明了方向：寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延相等，作文指導(dǎo)中應(yīng)將學(xué)生的取材引向生活，“發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)”。學(xué)生不是沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，而是缺少觀察的訓(xùn)練。

二、鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)

從心理學(xué)的角度講，觀察是一種有意注意，人對(duì)某一對(duì)象的某種特征的注意越集中，在大腦皮層越能引起優(yōu)勢(shì)興奮中心，也就越容易獲得清晰的信息。觀察的過(guò)程和觀察的結(jié)果內(nèi)化必然伴隨著情感和想象等心理體驗(yàn)，沒(méi)有情感和想象參與的觀察是單調(diào)、蒼白和冰冷的，要把生活中的所見(jiàn)所聞，所思所想變成引人入勝的文學(xué)作品，需要加入作者豐富的想象和思想感情。因此，喚起學(xué)生重視觀察生活，進(jìn)而有目的地觀察生活，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的首要工作。同樣的，只有懂得觀察與作文的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時(shí)隨地捕捉到豐富多彩的生活素材。在豐富的生活素材的基礎(chǔ)上，才能寫(xiě)出有血有肉的作文。在作文教學(xué)中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的想象和豐富的情感演繹生活的能力。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)觀察筆記和日記的良好習(xí)慣，隨時(shí)記錄觀察、思索所得，看了寫(xiě)，寫(xiě)了看，久而久之，觀察能力和寫(xiě)作水平也就會(huì)逐漸提高。

三、注重平時(shí)的閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的作文知識(shí)

閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的兩部分內(nèi)容，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重滲透寫(xiě)作知識(shí)。教師要抓住課文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫(xiě)作順序、重點(diǎn)詞句等，教會(huì)學(xué)生圍繞中心選材，如何布局謀篇，如何做到“言之有序”“言之有物”，能依據(jù)課文的寫(xiě)作、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)隨文練筆。長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中領(lǐng)悟到寫(xiě)作技巧，讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰。

著名教育家葉圣陶先生指出：“學(xué)生須能寫(xiě)作，須能讀書(shū)，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之?！遍喿x和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的兩部分內(nèi)容，習(xí)慣上很多教師都是上獨(dú)立的閱讀課和寫(xiě)作課，即采用“讀寫(xiě)分離”的模式。在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文有畏難情緒，“談文色變”，覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)作時(shí)無(wú)從著手。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)是融作文教學(xué)于一體的，教師要采用“讀寫(xiě)結(jié)合”的模式。選入小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章，都是文質(zhì)兼美，集崇高的思想境界、獨(dú)特的寫(xiě)作技巧、流暢的語(yǔ)言風(fēng)格于一體的優(yōu)秀之作。這些文章無(wú)論是從整體布局方面，還是從遣詞造句方面，無(wú)疑都給學(xué)生帶來(lái)很重要的影響，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的最好范文。在閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地滲透寫(xiě)作知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到寫(xiě)作方法。

四、在日常中加強(qiáng)學(xué)生譴詞造句能力的培養(yǎng)

譴詞造句是寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)，譴詞造句的基本要求一方面是用詞準(zhǔn)確，另一方面是句子完整。學(xué)生譴詞造句能力的培養(yǎng)主要分為理解詞義、選擇材料和造句能力三個(gè)方面。要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時(shí)加強(qiáng)譴詞造句的訓(xùn)練。一方面句子結(jié)構(gòu)要完整，結(jié)構(gòu)完整是造好句子的前提。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)或造句時(shí)說(shuō)出的句子是不完整的。一個(gè)完整的句子更要能夠回答“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方干什么，怎么干？”或“什么時(shí)候，在什么地方干什么，怎么干？”我們?cè)谄綍r(shí)就堅(jiān)持不懈地強(qiáng)調(diào)句子的完整性，我相信學(xué)生寫(xiě)出不完整的句子的次數(shù)會(huì)大大下降。另一方面內(nèi)容要生動(dòng)，文章是由句子構(gòu)成，為了使文章生動(dòng)，句子的表達(dá)首先就要生動(dòng)具體，必須加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中一定要重視學(xué)生譴詞造句能力的培養(yǎng)為習(xí)作打下牢固的奠基石。

總而言之，作文教學(xué)之路畢竟是艱難的。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，注重積累寫(xiě)作素材，指導(dǎo)寫(xiě)作技巧，注重作文評(píng)改，讓學(xué)生從“厭”寫(xiě)變“樂(lè)”寫(xiě)，真正提高小學(xué)生的作文能力。

（責(zé)編田彩霞）